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Webinaire de présentation de

Version du 30 décembre 2020

Travailler les compétences numériques

Version PDFcliquable

Sommaire

1. CRCN et contexte

6. Travailler Pix avec les élèves

5. Comment accéder à Pix et Pix Orga

4. Pix Certif

3. Pix Orga

2. Pix

7. Ressources, contacts

1

CRCN et contexte

LE Cadre de référence des compétences numériques

Définition du CRCN : décret 30 août 2019

Basé sur un modèle européen : Digcomp

16 compétences partagées en 5 domaines (à droite)

CommunicATION ET collaboration

INFORMATION ET DONNÉES

CRÉaTions de conTEnus

eNvironnemenT numÉrique

protectION ET SÉcuritÉ

Ressources Eduscol

Domaine1

Domaine2

Domaine3

Domaine4

Domaine5

2.I Intéragir

5.1 Résoudre des problèmes techniques

1.I Mener une recherche et une veille d'information

1.2 Gérer des données

1.3 Traiter des données

2.2 Partager et publier

2.3 Collaborer

2.4 S'insérer dans le monde numérique

3.1 Développer des documents textuels

3.2 Développer des documents multimedia

3.3 Adapter les documents à leur finalité

3.4 Programmer

4.1 Sécuriser l'environnement numérique

4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée

4.3 Protéger la santé, le bien-être et l'environnement

5.2 Construire un environnement numérique

Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l'accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un système d'information…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d'enquête, une requête de calcul dans une base de données…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en contexte de communication publique en apportant un regard critique sur la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système de gestion de contenu CMS…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection…) (avec les fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou chronophages, résoudre un problème logique…) et pour développer un contenu riche (jeu, site web…) (avec des environnements de développement informatique simples, des logiciels de planification de tâches…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l'accessibilité…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon fonctionnement d'un environnement informatique (avec les outils de configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes d'exploitation, et en mobilisant les ressources techniques ou humaines nécessaires…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation, l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des services…).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d'information, ou tout autre moyen).En savoir plus sur les niveaux de maîtrise et thématiques abordées (ressources Eduscol) :Ouvrir le document

Certification des élèves

A partir de l'année scolaire 2020-2021, obligation de certification de tous les élèves : - en fin de cycle 4Report de l'obligation de certification en 2021-2022 - en fin de cycle terminal (LGT et LP) - de CAP (lors de l'année d'obtention) - étudiants de formations dispensées en lycée

PIX est la plateforme utilisée pour travailler les compétences du CRCN

Remplace le B2i et le C2i

Calendrier défini dans une note de la DEGESCO (10/12/20) - collège du 08/03/21 au 12/05/21 - lycée (volontaires) du 11/01/21 au 20/05/21

En savoir + : Education.gouv.fr

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PIX est une plateforme de service public.N'importe quel citoyen peut l'utiliser.

www.pix.fr

écran d'accueil

En se connectant, l'élève arrive sur son tableau de bord personnalisé.Il retrouve notamment :- son nombre de PIX : score calculé en fonction des réponse, - les domaines (rangés par lignes) et les compétences qui les constituent,- le niveau atteint pour chaque compétence.Il clique sur une compétence pour lancer son test de positionnement individuel.

positionnement sur une compétence

L'élève répond aux questions en utilisant toutes les ressources qu'il veut : sites internet, vidéos, tutoriels...Le niveau de difficulté du test s'adapte en fonction des réponses de l'élève.Chaque question existe avec plusieurs "jeux" de valeurs.Les questions proposées sont mises à jour régulièrement : les développeurs de PIX actualisent en permanence les questions afin qu'elles répondent à la réalité du moment.L'élève peut s'arrêter dans le travail d'une compétence et poursuivre ultérieurement sans perdre ce qu'il a fait.

Bilan intermédiaire

Toutes les 5 questions, un bilan des réponses est proposé à l'élève.S'il le souhaite, il peut consulter des tutoriels pour l'aider à progresser.

Liste de tutoriels pour progresser sur PIX réalisée par l'ambassadeur PIX de Guyane

Positionnement final sur la compétence

Lorsque toutes les questions d'une compétence ont été posées, Pix détermine le niveau de l'élève (de 1 à 6).A ce jour, le niveau 6 est le niveau maximal accessible sur Pix (sur les 8 niveaux définis dans le CRCN). Les questions adaptées à ces niveaux arriveront courant 2021.Un élève peut se positionner à nouveau sur une compétence déjà testée après 4 jours.

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PIX ORga ?

Plateforme de supervision et d'accompagnement du travail des élèves

Uniquement accessible aux enseignants

Espace de conception de campagnes

https://orga.pix.fr

N'est pas intégrée au GAR d'un ENT

Guide d'utilisation pour les enseignants

Format Genially

Format PDF

lien d'activation

https://orga.pix.fr/demande-administration-sco

Envoyé en janvier sur la boîte académique de l'établissement

Activation une seule fois : ensuite, l'administrateur ajoute d'autres comptes administrateurs

Obtenir le lien d'activation si perdu :

Parcours dans Pix orga

Un "parcours" est un ensemble de questions regroupées sous une même thématiqueIl existe des parcours disciplinaires, transversaux...Un parcours s'appuie des extraits de compétences appelés "sujets"Pour connaître le contenu des parcours (les sujets) mais aussi pour les tester :

Découvrir le contenu de tous les parcours

Format Genially

Format PDF

Une campagne évaluative est un devoir virtuel : - qui fait travailler les élèves sur un parcours, - qui permet de suivre et d'accompagner les élèves dans la réalisation du parcours associé.

campagne pour un élève

Évaluer les participants

Collecter les profils

Une campagne "collecte des profils" est une campagne spéciale ne contenant aucune question mais permettant d'obtenir une vision globale du profil Pix de l'élève à un instant donné.Elle permet entre autres de savoir si un profil est certifiable ou non.

N'importe quel membre de PIX Orga peut créer des "campagnes".

Une campagne possède un code d'accès à donner aux élèves (comme sur Kahoot, Quizizz...)

Utilisation d'une campagne

Lorsqu'une campagne est lancée sur Pix Orga, un code de parcours est généré.L'élève saisit ce code de parcours sur son compte PIX dans la section "J'ai un code".Le professeur suit alors l'avancée des élève.Lorsque le parcours est terminé, les résultats de l'élève enrichissent son profil Pix.

Découvrir Pix Orga de A à Z

avec ENT

sans ENT

Accompagnement ET SUIVI des élèves

Onglets d'analyse de Pix Orga

Suivi individuel et collectifs

En cours de test : l'élève n'a pas terminéEn attente : l'élève n'a pas validé la dernière étape de partage de ses données

Suggestions de points à renforcer : vue "Résultats collectifs" et "Analyse"

En cours de test : l'élève n'a pas terminéEn attente : l'élève n'a pas validé la dernière étape de partage de ses données

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PIX Certif

Plateforme qui permettra de contrôler la certification des élèves

Attention : une contrainte technique pour la certification : l'élève doit s'être positionné sur au moins 5 compétences (au moins niveau 1)

https://certif.pix.fr

Kit de certification : janvier 2021

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Comment accéder à et ?

Procédure complète pour les référents PIX

POUR L'enseignant

1 compte PIX = accès à 3 services

1. Compte créé avec l'adresse académique

2. Sur invitation d'un administrateur de la plateforme

3. Informations à venir

L'enseignant n'utilise pas l'ENT et le GAR pour se connecter à Pix.

COMPTE

POUR L'ÉLève

1 compte PIX seulement

Génération d'un identifiant et d'un mot passe au moment de rejoindre la 1ère campagne

Connexion sur PIX.fr avec son identifiant

Connexion automatique par l'ENT

via le Médiacentre

Pas d'ENT

Avec l'ENT

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Travailler avec les élèves

A court terme

Parcours de rentrée

Pour les parcours de fin de cycles, positionnement sur 5 compétences

Accessibles jusqu'à fin décembre

Accessibles jusqu'à fin décembre

En savoir plus :

Les tester

Contenu détaillé

Plus d'explications lors de la formation des référents PIX durant novembre 2020.

A moyen/long terme

Sujet de la 2ème formation des référents PIX au printemps 2021

Proposition de stratégie par les 3 DANE de grande région académique : Chronologix

Conseil : prendre connaissance des sujets des compétences (PDF Les thèmes et les sujets) et des parcours disciplinaires (Dossiers parcours collège ou lycée) qui vous concernent avant l'été

Continuité pédago-pix : documents clés en main

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Ressources, contacts

ReSsources,CONTACTs

Pix DANE GRENOBLE

Eduscol CRCN

Forum officiel géré par PIX ouvert à tous

Communauté pix

Chargé de mission PIXAmbassadeur PIX de l'académie

Emmanuel gaunard

Liste de diffusion Pix

Liste de diffusion (mails) académiqueInscription avec adresse académique uniquement

informations et procédures techniques :

Informations

Questions pédagogiques :

Informations

Questions TECHNIQUes :

Informations

Assistance Pix : FAQ & tickets

Support académique A VENIR...

pix.support@ac-grenoble.fr

Documentation pix

emmanuel.gaunard@ac-grenoble.fr

emmanuel.gaunard@ac-grenoble.fr

Crédits

conçu par l'ambassadeur pix grenoble

Emmanuel Gaunard

AccÉder à cette présentation

https://huit.re/webinairepixnovembre2020