TenutaFutura-Roncalli
patrizia.lotti
Created on September 28, 2020
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Transcript
Tenuta Futura 2020
Istituto Superiore Roncalli
Preparazione
da cosa partiamo e cosa andiamo a fare
Progettazione
perlustrazione e confronto sul territorio
Esecuzione
Realizzazione presentazione dati idea sul territorio
Conclusione
Presentazione idea e bilancio finale
Indice percorso Service-Learning
Criteri per la Giuria del Contest di Tenuta Futura
Consegna idee da parte delle classi: 4 dicembre 2020
Data del contest: 11 dicembre 2020
La Giuria è composta a partire dal partenariato di progetto e comprende una prima rosa di stakeholder per le idee elaborate dalle classi.
La Giuria non dà un punteggio che determinerebbe una graduatoria di merito alle idee elaboratore e un conseguente spirito di competizione. Al contrario le classi e le loro scuole devono maturare uno spirito di confronto interno alla loro comunità scolastica e al loro territorio come pure con le altre realtà di questa rete per lo sviluppo della partecipazione attiva e la cultura della legalità democratica.
La Giuria dà un giudizio formativo a ciascuna delle idee presentate dalle classi basata sulla seguente griglia.
obiettivo/i didattico/i | sua definizione, coerenza col percorso scolastico e legame con quello/i di servizio |
obiettivo/i di servizio | sua definizione, coerenza col percorso scolastico e legame con quello/i didattico |
cultura della legalità democratica | livello di partecipazione attiva nel proprio territorio per una apertura al confronto locale e globale |
interazione/multidisciplinarietà/interdisciplinarietà | visione complessiva e unica del percorso fatto, che supera la frammentarietà disciplinare e la separazione fra dentro e fuori la scuola |
sostenibilità/fattibilità | definizione dell’idea ai fini della sua fattibilità e sostenibilità nel tempo ai fine della trasformazione che intende produrre |
01
Una storia toscana
Una storia toscana
Video a cura di Saverio Tommasi
La 'ndrangheta in Toscana: il caso Suvignano
Suvignano torna alla collettività
Sindaci di Monterori d'Arbia e Murlo
Intervista di InToscana 2019
Una storia toscana
Dott. Caputo (Vice Prefetto e Dirigente ANBCS)
Che cos'è e cosa fa l'Agenzia Nazionale per l'amministrazione e gestione dei Beni Confiscati e Sequestrati (ANBCS).
Davvero esiste la mafia in Toscana?
sintesi del Secondo Rapporto anno 2017
Una storia toscana
Suvignano diventa un bene di tutti
Servizio Italia 7 - Agosto 2020
La tenuta simbolo della lotta alla mafia, ha aperto per la prima volta i suoi cancelli per una domenica di condivisione, con musica, cibo, teatro e parole
Incendio alla Tenuta di Suvignano
Servizio di InToscana - Giugno 2019
Incendio doloso di un capannone di circa 2000 metri quadrati, con 700 rotoballe di fieno e circa 250 quintali di seme di erba medica e trifoglio, oltre a macchina operatrice, rimorchio e pick-up
Una storia toscana
Osservatorio sui beni confiscati alla criminalità organizzata in Toscana
Realizzato dal Centro di documentazione "Cultura della Legalità Democratica" (CCLD) e finalizzato alla pubblicizzazione della documentazioni sui beni confiscati alla criminalità organizzata presenti nella regione, per attività di studio, prevenzione e iriutilizzo sociale dei beni.
accesso georeferenziato
Allarme della Fondazione Caponnetto
Sotterranea, agguerrita, dai mille volti, la cui finalità è succhiare la linfa vitale di un territorio, annullarne la tenuta morale, divorarselo economicamente, socialmente, fare della violenza e dell’estorsione la legge al di sopra di ogni legge. A causa del covid, oggi la situazione è nettamente peggiorata. Assenza di turismo e freno all’export rendono sempre più disperata quella piccola-media imprenditoria che magari, rifiutata dalle banche, cerca disperatamente soldi liquidi.
Intervista al procuratore Creazzo:
Dove c’è da guadagnare le mafie cercano sempre di incunearsi. La criminalità non disdegna alcun ambito: gioco d’azzardo e sulle sale da gioco clandestine, appalti, accaparramento di imprese nel settore alberghiero e della ristorazione, il trattamento e trasporto dei rifiuti e infine il riciclaggio del denaro con la complicità di alcuni imprenditori locali.
Dov'è la mia scuola?
- Confronto e scelta del tema in classe
- Confronto sul tema alla Camera del Lavoro
Protocollo di valutazione a cura di LabCom
La fase di valutazione, come si vede da time line, è parallela a ciascuna fase di realizzazione delle attvità di riflessione.
Nel dettaglio consiste in tre momenti così organizzati:
1. PREPARAZIONE
Durante la fase iniziale del progetto, viene utulizzato il questionario di valutazione (per docenti), con funzione di rilevazione iniziale, ovvero alla fine della fase di motovazione.
DOCENTI: ciascun docente compila un ques9onario. Tempo di compilazione per ques9onario: 5-10 minuti.
2. PROGETTAZIONE
Durante questa fase, viene utilizzato il questionario di valutazione (per studenti), con funzione di rilevazione ex-ante e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo.
STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ciascuno studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
DOCENTI: La griglia di rilevazione viene compilata ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ogni docente ne compila una per ciascun gruppo classe. Se sono presenti più docenti in ciascuna classe, la compilano insieme, attraverso il confronto reciproco. Tempo di compilazione griglia di rilevazione: 10-15 minuti.
3. ESECUZIONE-AZIONE
Viene somministrato, a conclusione di questa fase, il questionario di valutazione (per docenti e studenti) e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo al termine dell’ultimo incontro di progettazione tra studenti e docenti.
STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
DOCENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun docente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
Compilati nella fase di preparazione
Compilata nella fase di preparazione
Appuntamenti di confronto
Obiettivi didattici
Obiettivi di servizio
Contenuti disciplinari
Lavori di gruppo/sottogruppo/individuali
La progettazione
01
16 ottobre incontro sugli strumenti della valutazione dei docenti con LabCom
Appuntamenti di confronto
Obiettivi didattici
- Costruire una prospettiva, una coscienza ed uno spazio di comunicazione e azione tra scuola e territorio, tra comunità dello studio e la comunità intera e interagente
- Sviluppare una conoscenza analitica e saper valutare i problemi globali/territoriali, le loro cause, conseguenze e possibili azioni da intraprendere
- Indagare e riflettere sia in modo indipendente che in collaborazione con altri, su problemi e contesti dell'attualità e della realtà vicina
- Prendere in considerazione argomenti importanti analizzandoli da una prospettiva personale e locale, comprendendone i legami
- Verificare criticamente le informazioni che si hanno a disposizione e dare giudizi supportandoli con ragionamento critico
- Formare un sistema di pensiero responsabile nei confronti del presente e del futuro
- Progettare e portare avanti una ricerca, anche attraverso le tecnologie digitali, sui problemi, le loro cause, conseguenze e possibili azioni da intraprendere
- Identificare e analizzare problemi, argomentazioni, prospettive
- Analizzare e valutare in modo critico le fonti ed i processi di supporto di una ricerca, delle argomentazioni, delle prospettive di una conclusione/soluzione
- Considerare i diversi punti di vista
- Svolgere il proprio punto di vista
- Contribuire ad uno scopo comune e a dei risultati conducendosi attraverso un progetto di gruppo
- Presentare attraverso diversi supporti un progetto, gestendo informazioni testuali (iconografiche, verbali...)
Obiettivi di servizio
- Presupposti ed elementi di diritto del lavoro
- Elementi di educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale delle produzioni territoriali e agroalimentari
- Elementi di educazione alla tutela dei beni pubblici e del patrimonio culturale
- Educazione alla cittadinanza attiva (anche attraverso la conoscenza dell'associazionismo e volontariato)
- Elementi di educazione alla legalità e al contrasto alle mafie
- Elezione ed esecuzione di strumenti comunicativi finalizzati ad obiettivi e circostanze (interviste, relazioni verbali di gruppo, organizzazione dell'oralità...)
Percorso di educazione civica interdisciplinare
01
Contenuti disciplinari
- Lavoro per piccoli gruppi, ad adesione volontaria nelle esigenze di rappresentanza e di guida per il resto della classe
- Lavoro per piccoli gruppi, quando possibile, alternato a momento di attività e ricerca individuale
- Riflessioni e riavvii per le attività seguenti in plenaria
01
Lavori di gruppo/sottogruppo/idividuali
Appuntamenti
Trasversali
Lavoro e Costituzione: la CGIL di Giuseppe Di Vittorio
13 novembre 2020, ore 16-18
gotomeet.me/proteotoscana
Partecipazione democratica e beni confiscati
18 novembre 2020, ore 16-18
www.tenutafutura.it/arci
Protocollo a cura di LabCom
La fase di valutazione, come si vede da time line, è parallela a ciascuna fase di realizzazione delle attvità di riflessione.
Nel dettaglio consiste in tre momenti così organizzati:
1. PREPARAZIONE
Durante la fase iniziale del progetto, viene utulizzato il questionario di valutazione (per docenti), con funzione di rilevazione iniziale, ovvero alla fine della fase di motovazione.
DOCENTI: ciascun docente compila un ques9onario. Tempo di compilazione per ques9onario: 5-10 minuti.
2. PROGETTAZIONE
Durante questa fase, viene utilizzato il questionario di valutazione (per studenti), con funzione di rilevazione ex-ante e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo.
STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ciascuno studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
DOCENTI: La griglia di rilevazione viene compilata ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ogni docente ne compila una per ciascun gruppo classe. Se sono presenti più docenti in ciascuna classe, la compilano insieme, attraverso il confronto reciproco. Tempo di compilazione griglia di rilevazione: 10-15 minuti.
3. ESECUZIONE-AZIONE
Viene somministrato, a conclusione di questa fase, il questionario di valutazione (per docenti e studenti) e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo al termine dell’ultimo incontro di progettazione tra studenti e docenti.
STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
DOCENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun docente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.