TenutaFutura-Artusi
patrizia.lotti
Created on September 28, 2020
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Transcript
Tenuta Futura 2020
Istituto Superiore Pellegrino Artusi5° A enogastronomico
1
2
3
4
Preparazione
da cosa partiamo e cosa andiamo a fare
Progettazione
perlustrazione e confronto sul territorio
Esecuzione
Realizzazione presentazione dati idea sul territorio
Conclusione
Presentazione idea e bilancio finale
Indice percorso Service-Learning
Criteri per la Giuria del Contest di Tenuta Futura Consegna idee da parte delle classi: 4 dicembre 2020 Data del contest: 11 dicembre 2020 La Giuria è composta a partire dal partenariato di progetto e comprende una prima rosa di stakeholder per le idee elaborate dalle classi. La Giuria non dà un punteggio che determinerebbe una graduatoria di merito alle idee elaboratore e un conseguente spirito di competizione. Al contrario le classi e le loro scuole devono maturare uno spirito di confronto interno alla loro comunità scolastica e al loro territorio come pure con le altre realtà di questa rete per lo sviluppo della partecipazione attiva e la cultura della legalità democratica. La Giuria dà un giudizio formativo a ciascuna delle idee presentate dalle classi basata sulla seguente griglia. obiettivo/i didattico/i sua definizione, coerenza col percorso scolastico e legame con quello/i di servizio obiettivo/i di servizio sua definizione, coerenza col percorso scolastico e legame con quello/i didattico cultura della legalità democratica livello di partecipazione attiva nel proprio territorio per una apertura al confronto locale e globale interazione/multidisciplinarietà/interdisciplinarietà visione complessiva e unica del percorso fatto, che supera la frammentarietà disciplinare e la separazione fra dentro e fuori la scuola sostenibilità/fattibilità definizione dell’idea ai fini della sua fattibilità e sostenibilità nel tempo ai fine della trasformazione che intende produrre
01
Una storia toscana
Storia di una riconquista democratica
Da cosa partiamo
Suvignano bene confiscato
Dalla festa all'incendio
Pericoli della post-pandemia Covid
Cosa andiamo a fare
Una storia toscana
Dalla festa all'incendio
Suvignano diventa un bene di tutti
Servizio Italia 7 - Agosto 2020
La tenuta simbolo della lotta alla mafia, ha aperto per la prima volta i suoi cancelli per una domenica di condivisione, con musica, cibo, teatro e parole
Incendio alla Tenuta di Suvignano
Servizio di InToscana - Giugno 2019
Incendio doloso di un capannone di circa 2000 metri quadrati, con 700 rotoballe di fieno e circa 250 quintali di seme di erba medica e trifoglio, oltre a macchina operatrice, rimorchio e pick-up
Una storia toscana
Storia di una riconquista democratica
Video a cura di Saverio Tommasi
La 'ndrangheta in Toscana: il caso Suvignano
Suvignano torna alla collettività
Sindaci di Monterori d'Arbia e Murlo
reportage di Fanpage 2013
Intervista di InToscana 2019
Una storia toscana
Suvignano bene confiscato
Dott. Caputo (Vice Prefetto e Dirigente ANBCS)
3 marzo 2020 - Convegno CGIL Toscana e SPI Toscana "La seconda vita dei beni confiscati alle mafie"
Per approfondire: slide dell'intervento
Per approfondire: Rapporto completo
Che cos'è e cosa fa l'Agenzia Nazionale per l'amministrazione e gestione dei Beni Confiscati e Sequestrati (ANBCS). La Tenuta di Suvignano fra questi Beni.
Davvero esiste la mafia in Toscana?La Regione Toscana commissiona alla Scuola Normale Superiore di Pisa il rapporto sui fenomeni corruttivi presenti nel suo territorio
sintesi del Secondo Rapporto anno 2017
Una storia toscana
Pericoli della post-pandemia Covid
Osservatorio sui beni confiscati alla criminalità organizzata in Toscana
Realizzato dal Centro di documentazione "Cultura della Legalità Democratica" (CCLD) e finalizzato alla pubblicizzazione della documentazioni sui beni confiscati alla criminalità organizzata presenti nella regione, per attività di studio, prevenzione e iriutilizzo sociale dei beni.
accesso georeferenziato
Allarme della Fondazione Caponnetto
Sotterranea, agguerrita, dai mille volti, la cui finalità è succhiare la linfa vitale di un territorio, annullarne la tenuta morale, divorarselo economicamente, socialmente, fare della violenza e dell’estorsione la legge al di sopra di ogni legge. A causa del covid, oggi la situazione è nettamente peggiorata. Assenza di turismo e freno all’export rendono sempre più disperata quella piccola-media imprenditoria che magari, rifiutata dalle banche, cerca disperatamente soldi liquidi.
Intervista al procuratore Creazzo: con la crisi la Toscana è più a rischio
Dove c’è da guadagnare le mafie cercano sempre di incunearsi. La criminalità non disdegna alcun ambito: gioco d’azzardo e sulle sale da gioco clandestine, appalti, accaparramento di imprese nel settore alberghiero e della ristorazione, il trattamento e trasporto dei rifiuti e infine il riciclaggio del denaro con la complicità di alcuni imprenditori locali.
Cosa andiamo a fare
Dov'è la mia scuola?Qual è lo stato socio-economico di questo territorio?Quali sono le sue necessità?Per cosa possiamo fare qualcosa?
- Confronto e scelta del tema in classe
- Confronto sul tema alla Camera del Lavoro
Indicazione personalee motivazione
SCEGLI
Una volta indicate la propria risposta, tutto il gruppo si confronta e sceglie il tema.Su quel tema le e i prof. fanno alcune domande per decidere insieme quali argomenti affrontare a scuola, che potranno essere utili in questo percorso.
Autovalutazione iniziale
Protocollo di valutazione a cura di LabCom
La fase di valutazione, come si vede da time line, è parallela a ciascuna fase di realizzazione delle attvità di riflessione. Nel dettaglio consiste in tre momenti così organizzati: 1. PREPARAZIONE Durante la fase iniziale del progetto, viene utulizzato il questionario di valutazione (per docenti), con funzione di rilevazione iniziale, ovvero alla fine della fase di motovazione. DOCENTI: ciascun docente compila un ques9onario. Tempo di compilazione per ques9onario: 5-10 minuti. 2. PROGETTAZIONE Durante questa fase, viene utilizzato il questionario di valutazione (per studenti), con funzione di rilevazione ex-ante e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo. STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ciascuno studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti. DOCENTI: La griglia di rilevazione viene compilata ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ogni docente ne compila una per ciascun gruppo classe. Se sono presenti più docenti in ciascuna classe, la compilano insieme, attraverso il confronto reciproco. Tempo di compilazione griglia di rilevazione: 10-15 minuti. 3. ESECUZIONE-AZIONE Viene somministrato, a conclusione di questa fase, il questionario di valutazione (per docenti e studenti) e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo al termine dell’ultimo incontro di progettazione tra studenti e docenti. STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti. DOCENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun docente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
Griglia di rilevazione per ciascun gruppo di docenti di ciascun gruppo classe
Questionario valutazione per studenti e docenti
Compilati nella fase di preparazione
Compilata nella fase di preparazione
La progettazione
Appuntamenti di confronto
Obiettivi didattici
Obiettivi di servizio
Contenuti disciplinari
Lavori di gruppo/sottogruppo/individuali
01
Appuntamenti di confronto
15 ottobre incontro di progettazione docenti e referente partner del territorio19 ottobre incontro sugli strumenti della valutazione dei docenti con LabCom22 Ottobre 2020 - Intervista degli alunni al Sindaco di Chianciano26 ottobre incontro docenti, studenti e studentesse con Cristina Pascucci della Camera del Lavoro di Siena e Simone Mannucci, Delegato sindacale delle Terme di Chianciano15 novembre: Intervista a Imprenditrice agricola
Obiettivi didattici
- agire da cittadini responsabili e partecipare pienamente alla vita civile e sociale;
- promuovere un atteggiamento sistemico nell'interazone con la realtà territoriale;
- rafforzare le competenze di team working e lo spirito di iniziativa
Obiettivi di servizio
- Divulgazione di informazioni nelle scuole sulla sana alimentazione.
- Far conoscere l'importanza dei prodotti a km 0 nella zona di Chianciano.
- Riutilizzare un bene confiscato
- Realizzare un'attività che da lavoro a chi più ha bisogno con contratti giusti
01
Sono state approfondite le tematiche legate a:- metodi di coltivazione e allevamento, legati al nostro territorio- forme amministrativo-aziendali- corretta alimentazione- tipologie di menu sostenibili
Contenuti disciplinari
I gruppi di lavoro hanno approfondito e condiviso con gli altri le informazioni su:-- organizzazione incontro con il sindaco,- la villa situata sotto l'hotel Fortuna a Chianciano Terme, - ipotesi di attività con la nostra scuola e con le altre scuole- ipotesi di attività aziendali- ipotesi menu sostenibile
01
Lavori di gruppo/sottogruppi/individuali
Appuntamenti Trasversali
Lavoro e Costituzione: la CGIL di Giuseppe Di Vittorio
13 novembre 2020, ore 16-18
Incontro online con FRANCESCO PALAIA | Storico della Fondazione di Vittorio
gotomeet.me/proteotoscana
Partecipazione democratica e beni confiscati
18 novembre 2020, ore 16-18
Incontro online con Serenella Pallecchi e suddivisione in gruppi misti di soli studenti e studentesse per un confronto libero con educatori ed educatrici dei Campi della Legalità
www.tenutafutura.it/arci
Prodotto finale
Start
Autovalutazione Finale
Protocollo a cura di LabComche ripropone gli stessi strumenti dell'autovalutazione iniziale
La fase di valutazione, come si vede da time line, è parallela a ciascuna fase di realizzazione delle attvità di riflessione. Nel dettaglio consiste in tre momenti così organizzati: 1. PREPARAZIONE Durante la fase iniziale del progetto, viene utulizzato il questionario di valutazione (per docenti), con funzione di rilevazione iniziale, ovvero alla fine della fase di motovazione. DOCENTI: ciascun docente compila un ques9onario. Tempo di compilazione per ques9onario: 5-10 minuti. 2. PROGETTAZIONE Durante questa fase, viene utilizzato il questionario di valutazione (per studenti), con funzione di rilevazione ex-ante e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo. STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ciascuno studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti. DOCENTI: La griglia di rilevazione viene compilata ALLA FINE del primo incontro di progettazione tra studenti e docenti. Ogni docente ne compila una per ciascun gruppo classe. Se sono presenti più docenti in ciascuna classe, la compilano insieme, attraverso il confronto reciproco. Tempo di compilazione griglia di rilevazione: 10-15 minuti. 3. ESECUZIONE-AZIONE Viene somministrato, a conclusione di questa fase, il questionario di valutazione (per docenti e studenti) e la griglia di rilevazione (per docenti) relativa all’osservazione delle competenze apprese e delle dinamiche di gruppo al termine dell’ultimo incontro di progettazione tra studenti e docenti. STUDENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun studente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti. DOCENTI: Il questionario viene somministrato ALLA FINE dell’incontro. Ciascun docente compila un questionario. Tempo di compilazione per questionario: 5-10 minuti.
Griglia di rilevazione per ciascun gruppo di docenti di ciascun gruppo classe
Questionario valutazione per studenti e docenti