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Transcript

Entre lo invisible y lo evidente:

La construcción del rol docente en la virtualidad

El rol docente en la virtualidad

Contexto Actual

Rol docente

Propuesta de enseñanza

estrategias

El rol docente en la virtualidad

CONTEXTO ACTUAL

Entornos de enseñanza y aprendizaje

Características de la virtualidad

Ubicuidad

1

Almirón, G (2020)

El rol docente en la virtualidad

CONTEXTO ACTUAL

Entornos de enseñanza y aprendizaje

Características de la virtualidad

multiformato

2

Almirón G (2020)

El rol docente en la virtualidad

CONTEXTO ACTUAL

Entornos de enseñanza y aprendizaje

Características de la virtualidad

multiplataforma

3

Almirón. G (2020)

Rediseñar la propuesta de enseñanza

Metodología de enseñanza

las dinámicas de trabajo

los roles

la comunicación

los espacios y tiempos de aprendizaje

1990

2000

2010

2020

2030

Modos de ser y estar en la virtualidad

¿qué cambios realizarían en sus propuestas de enseñanza?


1- ¿Qué cosas dejarían porque son importantes que se queden?
2- AUMENTAR ¿qué posibilidades añadirían?
3- REDUCIR ¿Qué quitarían en parte?
4- ELIMINAR ¿qué elementos quitarían del todo?
5- ADAPTAR ¿qué podrían adecuar, reformular?
6- AGREGAR ¿qué sumarían?

Rol docente:

El tutor en la virtualidad

Rol docente

El docente como curador de contenidos

01 - Localizar los contenidos en diferentes fuentes de información.
02 - Filtrar y organizar los contenidos más relevantes de acuerdo al público objetivo.
03 - Adaptarlos a los fines de la publicación en cuanto a contenido, forma y estilo..
04 - Publicar y difundir los contenidos a través de diferentes medios.

Estrategias

En función de la diversidad de sus estudiantes, un docente diseña y aplica distintas estrategias y utiliza diferentes lenguajes (verbal, musical, gráfico, corporal, etc.) para que sus alumnos tengan una buena oportunidad de relacionar los nuevos problemas y la nueva información con lo que ya saben, y puedan transferirlo a nuevos contextos.”; “(…) es consciente que para que, sus intervenciones sean más efectivas, debe ayudarse con distintos materiales y estrategias (…)” dice Alejandro Spiegel

Estrategias

Las buenas prácticas tutoriales:


  • Privilegian estrategias que, en el marco de la disciplina, orienten, acerquen pistas, problematicen, propicien el diálogo, la reflexión, la crítica, realicen el seguimiento de los aprendizajes, promuevan la participación, el trabajo colaborativo.

  • Tienen en cuenta los nuevos escenarios socioculturales.

  • Requieren una importante dosis de flexibilidad, capaz de incorporar procesos evaluativos permanentes con el objeto de generar propuestas para su mejoramiento.

  • Se sostienen en estrategias de comunicación que inviten al diálogo y a la confrontación de ideas, en un marco de confianza y respeto mutuo.


¡Gracias por su atención!