Patrimoine

Le patrimoine, ça me regarde !

Pôle Education Pédagogie DDEC29

Allons voir !

Proposer des pistes concrètes pour apprendre à l'élève à découvrir son patrimoine de proximité et partager ses savoirs.

Un appel à projets pour les classes du 1er et du 2nd degré

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Le patrimoine, ça me regarde !

INTRODUCTION

RENCONTRER

FAIRE L'EXPERIENCE DE LA BEAUTE

APPRENDRE A ...

Une démarche

PLAN D'ANIMATION

Concrètement, à partir de ce que les élèves ressentent, voient et disent. S’appuyer sur l’approche sensible et spontanée pour garantir l’appropriation de connaissances, notamment l’acquisition progressive de repères et d’un lexique spécifique simple. Extrait du Vademecum « Connaître le patrimoine de proximité »

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C'est quoi ?

INTRODUCTION

Le patrimoine, ça me regarde !

A la découverte du patrimoine de proximité , selon vos envies et les richesses qui vous entourent.

Le projet « Le patrimoine ça me regarde ! » se centre sur le patrimoine matériel proche, qui ne relève certes pas du patrimoine national connu de tous, mais n'en constitue pas moins un patrimoine commun, à connaître et préserver : fontaine, phare, moulin, chapelle ou église communale, château en ruine, ancienne usine, costumes traditionnels, jardin médiéval ou pittoresque... Le patrimoine immatériel mérite également qu’on s’y intéresse : le chant, le fest-noz, les danses ou jeux traditionnels, les vieux métiers, sans oublier le patrimoine alimentaire (Comment résister à l’envie de découvrir les secrets de fabrication des crêpes, kouign amann, ou autres kig ha farz ?). Quant au patrimoine naturel, il n’est pas en reste avec ses falaises, ses tourbières, ses dunes et ses chaos, ses parcs naturels et son parc marin. Autant de centres d’intérêts qui, même lorsqu'ils semblent modestes, méritent d'être explorés et qui, le plus souvent, s'y prêtent et permettent de faire l'expérience de la beauté dans son environnement immédiat. Partir à la rencontre du patrimoine de proximité, c'est poser un regard attentif et averti sur son environnement culturel et son cadre de vie ; c'est apprendre à regarder cet environnement pour mieux le connaître, le comprendre et le respecter ; c'est donc apprendre à voir.Porteuse de connaissances, cette rencontre avec le patrimoine de proximité constitue aussi un levier pour l'égalité dans l'accès aux arts et à la culture. Nous souhaitons que par ce projet, les élèves de notre réseau, médiateurs culturels, comprennent l’intérêt de cet héritage, qu’ils devront apprendre à connaître pour, à leur tour, le transmettre.

Grace à cette proposition l'établissement pourra prendre part à la vie locale.Les réalisations des élèves seront aussi l'occasion de valoriser l'établissement auprès des acteurs locaux .

Cette proposition permettra à établissement de prendre part à la vie locale en partageant les réalisations des élèves auprès des acteurs locaux.

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Le patrimoine, ça me regarde !

les objets du patrimoine

le patrimoine naturel

Il n’est pas en reste avec ses falaises, ses tourbières, ses dunes et ses chaos, ses parcs naturels et son parc marin.

le patrimoine immatériel

le chant, le fest-noz, les danses ou jeux traditionnels, les vieux métiers, sans oublier le patrimoine alimentaire.

le patrimoine matériel

une fontaine, un phare, un moulin, une chapelle ou église, une ruine, une ancienne usine, des costumes traditionnels, un jardin médiéval ou pittoresque...

exemple

exemple

Exemple

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Le patrimoine, ça me regarde !

APPRENDRE A...

Apprendre à regarder, apprécier, interroger et à communiquer sur notre patrimoine . Cest un enjeu d'éducation citoyenne et de contribution à la préservation de cette richesse commune.

Voir , regarder... et peu à peu comprendre.

Découvrir l'architecture, pour mieux comprendre le monde qui nous entoure

Partager les connaissances. Valoriser les compétences dans le domaine du bilinguisme et des langues vivantes

Utiliser un lexique spécifique pour parler du patrimoine

Former le regard Rencontrer le patrimoine de proximité c’est donc, très pratiquement, amener les élèves à ouvrir les yeux sur ce qui est là, proche de soi, vu en passant, mais jamais encore regardé assez longuement pour permettre le développement du sens de l’observation. Fixer, avec une attention particulière, un objet, un espace, un monument ; repérer certains détails, s’attarder sur certains éléments qui, éventuellement, plaisent ou déplaisent, choquent ou soulèvent des questions... ;entrer dans une exploration personnelle guidée par des repères temporels et spatiaux, identifier des signes ;s’interroger sur ce que l’on voit et chercher à comprendre ; exercer l’œil à saisir les différences et à les comparer.Or, regarder vraiment quelque chose nécessite du temps, de l’attention, une certaine tension même, une disposition du corps et de l’être, une ouverture au monde et aux autres. Pour que ses élèves y parviennent, le pédagogue sait qu’il ne doit pas craindre la répétition. Le jeu de questions et de réponses maintiendra la curiosité et la vivacité d’esprit, dans un cadre général qu’il aura fixé.Dans sa dimension artistique, la rencontre avec le patrimoine de proximité va bien au-delà des connaissances théoriques : la découverte et l’exploration de son environnement permet en effet à l’élève de développer une approche sensible des réalités, de s’initier au monde symbolique, de développer sa sensibilité et sa créativité

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Le patrimoine, ça me regarde !

eTAPE 1

eTAPE 2

eTAPE 3

Faire des recherches sur l'objet du patrimoine et traiter l'information.Ex:Par une interviewPar un livrePar les archives...

Créer un support de transmission de connaissances pour partager.Ex:ProspectusAudio guide Livre numériqueBlogAlimenter une page Wikipédia...

Partager, valoriser Diffuser les liens des productions ou les Qr code.Ex:Sur le site de la DDEC Office du tourismeMairie...

Vademecum

Des sites près de chez vous

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Le patrimoine, ça me regarde !

Pratiquer l'école du dehors animation 75

Danser avec les oeuvres du musée. Animation 51

Pratiquer l'école du dehors animation 53

Des ateliers sur le PLAN D'ANIMATION PEDAGOGIQUE

2ème rencontre Trans'Arts TEXTILES 106

Une question?

Ecrivez-nous en cliquant sur l'enveloppe.

1 vivio, 1 outil : Book creator animations 12 et 13

PAP - EC29 (ddec29.org)

Lancement de l'événement Trans'Arts : TEXTILES Animation 34

Formation régionale proposée par la CRAC à Quimper

Devezh ar yaouankiz Animation 4

vers le plan d'animation de la DDEC29

PAP - EC29 (ddec29.org)

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D'autres ressources...

Jeux Bretons

CANOPE

kenleur

Chemins du Patrimoine

Christophe boncens

DESSINEZ LA VILLE

-->Maison du patrimoine

Présentation du Pôle

Lien vers le padlet du Pôle Pastorale

Pour vous inspirer...

Quelques réalisations

UN PARCOURS

Des élèves de CE2-CM1 ont découvert un site naturel et ont créé un guide de randonnée mis à disposition de la commune

UNE PIETA

Des élèves de GS-CP découvrent une chapelle et créent un QR code pour présenter une des statues qu'elle contient.

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