Want to make creations as awesome as this one?

No description

Transcript

Anticiperla continuitépédagogique

Protocolesanitaire deréférence

La collectivité

Travailler en lien avec la collectivité pour :- réfléchir à la mise à disposition de matériel information (prêt avec convention)- réfléchir à la mise à disposition de locaux annexes s'il y a nécessité d'accueillir les élèves en cas de fermeture de classe ou d'école. Recenser les locaux disponibles et mobilisables rapidement. Réfléchir aux modalités de restauration.- réfléchir à la mise à disposition de moyens humains : recensement de personnels mobilisables (animateurs CLSH, animateurs sportifs municipaux ou de clubs, services civiques, réserve citoyenne, associations agréées travaillant habituellement en partenariat, médiathèques), bénévoles..., L'honorabilité doit être recherchée (si l'intervenant est connu de la collectivité, cette recherche a déjà été effectuée. A mettre en oeuvre dans toute autre situation mobilisant un personnel non connu.- dispositifs mobilisables : 2S2C, étude dirigée....

Un conseil des maîtres et un plan de continuité pédagogique

Un conseil des maîtres à organiser dans les meilleurs délais pour réfléchir et définir le plan de continuité pédagogique.Un outil d'opérationnalisation vous est proposé pour vous accompagner.

SCENARIO

SCENARIO

CONTINUITE PEDAGOGIQUE

Ne pas oublier !

Accompagner

Mobiliser

Innover

Rassurer

@IENsaintes17

1

un élève ou un groupe d'élèves est en septaine au domicile, voire un peu plus longtemps.- le plan de continuité pédagogique est activé.- des temps de connexion avec la classe peuvent être réalisés via la classe virtuelle du CNED lors de temps identifiés sur le temps scolaire. Temps court permettant de garder le lien avec la classe. Un temps de travail en atelier peut être envisagé en visio. Les temps d'APC peuvent également être des temps privilégiés pour garder ce lien en concertation avec les familles.- le lien peut également s'établir via l'ENT, le blog.- les familles seront régulièrement contactées.Les points de vigilance !- préciser très explicitement les consignes- énoncer de manière précise les conditions de réalisation de la tâche (matériel nécessaire, estimation du temps de travail, formulation des étapes, ressources mobilisables pour réaliser le travail…) ;- fixer des objectifs et les formuler simplement : « Je dois être capable de… » ;- évoquer le résultat attendu en termes clairs énonçant les critères de réussite ;- garder la motivation des élèves- garder une attention particulière sur la durée globale du travail demandé à distance à chaque élève.Le volume de travail à distance demandé doit donc être raisonnable et adapté. Cette adaptation devra tenir compte notamment de la situation personnelle et familiale des élèves.- prévoir des temps sans recours au numérique.80 pistes à considérer pour enseigner et apprendre à distance - Thierry Karsenti Université de MontréalEnseigner à distance c'est quoi ? (webinaire) - Thierry Karsenti - université de Montréalun enseignant est en septaine au domicile, voire un peu plus longtemps.- un moyen de remplacement est mis auprès de ses élèves.un grand nombre d'enseignants sont en septaine.- un mobilisation importante des moyens de remplacement. Le remplacement devient prioritaire. Lorsqu'il n'y a pas suffisamment de remplacement, mobilisation de personnels extérieurs en lien avec la collectivité : activation du protocole anticipé. L'IEN aura anticipé ce scénario en lien avec la collectivité et le directeur d'école. Peuvent être mobilisés également : RASED, coordonnateurs ULIS, UPE2A, AESH....

Rassurer

CIRCULATION ACTIVE DU VIRUS

Les familles éloignées du numérique

Les familles éloignées du numérique seront recensées en se référant à l'état des lieux et l'expérience issue du confinement. Les CCAS, les responsables des Programmes de réussite éducative dans les quartiers politique de la ville seront sollicités car ils ont souvent une connaissance précise des besoins de ces familles et les ont accompagnées pendant la période de confinement. Le lien avec la collectivité semble également incontournable.Un rapide sondage pourra également être effectué auprès des familles. Les questionnements porteront sur : la mise à disposition d'un outil numérique au sein de la famille (ordinateur, tablette numérique) et l'accès à une connexion internet.

Quelsoutils ?

2

Un territoire est confiné (ville, territoire plus large....)Un temps de cours en présentiel pour tous les élèvesRappel du principe : tous les élèves doivent avoir accès à des cours en présentiel chaque semaine, même si cette période en présentiel peut ne pas forcément correspondre à l’ensemble du temps scolaire.Les élèves scolarisés en CP et CE1 dédoublés en éducation prioritaire devront impérativement être scolarisés à temps plein.En fonction de la configuration des locaux et une fois conduit l’examen des trois « cercles » mobilisables (salles de classe / autres locaux scolaires / autres locaux), il pourra être nécessaire de constituer des groupes ne regroupant pas la totalité des élèves.Dans cette hypothèse, les groupes alternent soit à la journée (voire regroupement deux jours), soit à la demi-journée à la condition de « garantir » un accueil physique sur l’autre demi-journée (au risque sinon de multiplier les déplacements, de ne pas être adapté à l’organisation des transports scolaires existants et d’être un facteur de complexité pour les parents). En fonction de l’âge et du cadre d’apprentissage proposé (enseignement professionnel, enseignement général), les modalités doivent être adaptées pour limiter le temps entre deux périodes d’accueil physique au sein de l’école ou de l’établissement pour chaque élève. Quelles modalités d’organisation pédagogique ? Comment articuler les différents temps ? Webinaire André Tricot : quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ? L’alternance présentiel/distanciel, un levier pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages

Communiquer

Des conseils !

Accompagneràdistance -WEBINAIRE

Contacter la cellule académique Continuité pédagogique

L'académie de Poitiers se dote d'une cellule académique de suivi de la continuité pédagogique. Cette cellule travaille en relation avec la direction générale de l’enseignement scolaire dans une coordination nationale. Elle est mobilisable à l’adresse continuite.pedagogique@ac-poitiers.fr pour vous accompagner dans la préparation et la mise en œuvre de la continuité pédagogique et coordonnera le déploiement des équipements informatiques du stock provisionné par l’état si localement aucune possibilité de prêt ne pouvait être envisagé.Pour vous accompagner :- Pour le 1er degré : Sylvie Charpentier, doyenne des IEN 1er degré- Pour le 2nd degré (collège et lycée) : Rémy Hérvé, IA IPR- Pour le 2nd degré (lycée pro) : David Lallement, IEN ET/EG

continuite.pedagogique@ac-poitiers.fr

Se former

- Recenser et vérifier les N° de téléphone de toutes les familles. Chaque professeur des école, chaque professeur principal fait cette vérification pour sa classe (via ONDE, PRONOTE, SIECLE).ASTUCE:Pour masquer son N° de téléphone : #31# + votre numéro- Recenser les adresses mails de toutes les familles en faisant une extraction dans ONDE. Regrouper les adresses mail de chaque classe et communiquer la liste à chaque enseignant.

- S’assurer de la disponibilité des outils nécessaires à l’enseignement à distance pour chaque classe.- Ces outils doivent déjà être activés et utilisés au sein des activités quotidiennes pour que les élèves y soient familiarisés, pour que les familles s'habituent également à leurs usages (création de comptes, communication des identifiants de connexion, activation des comptes, utilisation régulière pour se familiariser aux différents usages : dépôt de documents, messagerie, visualisation des outils de publication....)- Présenter ces outils en réunion de rentrée, en conseil d'école, en conseil d'administration. Il est possible de prévoir des ateliers de formation pour les familles. Les RUPN, les charges de mission de la DANE, et les ERUN/conseillers numérique peuvent vous aider à encadrer ces ateliers.- Point de vigilance ! le respect de la protection des données personnelles.- Les outils mobilisables :LA CLASSE A LA MAISON /LA CLASSE VIRTUELLE DU CNED : activée et de nouveau disponible depuis le 7 septembre.TUTOLes cours LUMNILe plan de continuité des apprentissages - DANE PoitiersLes ressources proposées par les équipes de circonscription de l'académie.L'ENTle site / blog de l'école, de la classela messagerie électronique

Mise en quatorzaine d'un élève ou d'un groupe d'élèves......

Déplacez la souris sur les icônes pour découvrir les liens associés.

- Lister les familles éloignées du numérique : aucun matériel à disposition, et/ou aucune connexion internet disponible.- Contacter la mairie pour envisager des possibilités de prêt de matériel. Une convention devra être signée entre la famille et la collectivité. Solliciter le conseiller numérique de votre circonscription pour vous accompagner dans cette démarche.- Ne pas hésiter à signaler à l'IEN ces familles si l'école devait fermer.- Envisager d'autres modalités de communication du travail scolaire : envoi par courrier (solliciter la collectivité pour le timbrage du courrier), identifier un point relais pour déposer les documents (école, mairie, commerce...), sollicitation des familles voisines.- En fonction de l'état sanitaire, un rendez-vous régulier entre la famille et l'enseignant est à programmer pour préserver le lien et transmettre le suivi scolaire.Un dispositif spécifique d’enseignement à distance doit être imaginé pour les élèves pour lesquels l’enseignement à distance à domicile est totalement ou partiellement impossible via les canaux numériques.Concrètement, ces élèves peuvent être accueillis en présentiel, lorsque cela est possible.Si aucune solution ne peut être trouvée au sein de l’établissement, il est proposé de rechercher d’autres lieux équipés d’ordinateurs qui peuvent être disponibles à certains moments de la journée pour permettre à ceux qui n’ont pas la possibilité de suivre les enseignements à distance à la maison de les suivre dans ces lieux.Des salles en « libre service » pourraient ainsi être mises à disposition, sous la responsabilité d’un adulte, et après inscription /signalement préalable des élèves.