Rentrée --> point sur EVAS collège

Présentation rentrée 2020Laure-Amélie Willhelm, Lycée Gontrand DamasKuhn-Marchand Amandine, collège Paul Kapel

EAS ou EVAS (= éducation à la vie sexuelle et affective)

L'éducation à la sexualité

3 dimensions essentielles

Approche globale, positive et bienveillante !

Juridique et sociale

Psycho-émotionnelle

Biologique

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Permet de faire :- promotion pour la santé- éducation à la citoyenneté --> développement chez l’élève de comportements responsables.

1 Présentation de L'EVAS

Les dimensions

-genre, rôle sexuel-stéréotype induits-variations culturelles-lois (IVG, mariage, violences sexuelles)-consentement

Juridique et sociale

-relationnel-psycho-affectif-émotions-respect de la sphère privée-construire ses propres réflexions

Psycho-émotionnelle

-anatomie-physiologie-reproduction-santé (IST, contraception...)

Biologique

Inter-dépendance

Les dimensions

-genre, rôle sexuel-stéréotype induits-variations culturelles-lois (IVG, mariage, violences sexuelles)-consentement

Juridique et sociale

-relationnel-psycho-affectif-émotions-respect de la sphère privée-construire ses propres réflexions

Psycho-émotionnelle

-anatomie-physiologie-reproduction-santé (IST, contraception...)

Biologique

+ sources

Inégalités hommes/femmesMauvaise estime de soi

Entrée précoce dans la vie sexuelle (Moy. : 15,6 ans)

Taux d'IVG élevé chez les mineurs : IVG /1000 femmes

270 nouvelles contaminations par le VIH / an

Risque de décrochage scolaire

Grossesse chez les mineurs (7 x supérieur à l'hexagone)

Contexte

Violences sexuelles : 30 % des femmes n'ont pas souhaité leur 1er rapport

Plus de violences conjugales pendant le confinement

2 Contextualisation de l'EAS

Compétences travaillées au collège

+ exemple

Compétences générales :-Adopter un comportement éthique et responsable -Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé, de sa sexualité Compétence spécifique au thème "corps humain et santé" :Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité : fertilité, grossesse, respect de l’autre, choix raisonné de la procréation, contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles.

3 L'intégration dans les programmes

Capacité spécifique à la partie « cerveau, plaisir, sexualité » : Développer à partir de la confrontation de données biologiques et de représentations sociales, ce qui relève : de l’identité sexuelle, des rôles en tant qu’individus sexués et de leurs stéréotypes dans la société, qui relèvent de l’espace social ; - de l’orientation sexuelle qui relève de l’intimité des personnes. Capacité spécifique à la partie « hormones procréation humaine » Extraire et exploiter des données pour relier la prévention contre les IST (SIDA, hépatite papillomavirus…) à la vaccination et l’utilisation de préservatif

La partie « procréation et sexualité humaine » du programme de 2nde s’appuie sur l’EVAS.

3 L'intégration dans les programmes de lycée

Suite possible

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Situation déclenchante

step 1

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Mise en commun

step 4

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Mise en activité

step 3

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Brainstorming : mots clefs/idées

step 2

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step 1

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step 3

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step 2

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step 1

Sous-titre

Brainstorming/mots clefs/idées

3 Exemple d'intégration de l'EAS au lycée

Charte académique

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-Modalités --> cadre du CESC-3 séances d'EVAS /an-échanges interactifs-basés sur les représentations, besoins-interventions en présence d'au moins 1 membre de l'équipe éducative (binôme)

4 Points clés de la circulaire 2018

1) Identifier les besoins (échanges, brainstorming, sondage…) 2) Se fixer des objectifs/compétences3) Choisir les intervenants / outils adaptés 4) Travailler en équipe (enseignants, infirmière, intervenants, CESC), construire, planifier le projet. 5) Faire valider son projet au CA et au CESC 6 )Mettre en œuvre le projet

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5 Mise en oeuvre d'un projet

1) Identifier les besoins (échanges, brainstorming, sondage…) 2) Se fixer des objectifs/compétences3) Choisir les intervenants / outils adaptés 4) Travailler en équipe (enseignants, infirmière, intervenants, CESC), construire, planifier le projet. 5) Faire valider son projet au CA et au CESC 6 )Mettre en œuvre le projet

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5 Mise en oeuvre d'un projet

-1 chargée de mission au rectorat-Laure Wilhem -L.G. Damas, chargée de mission EAS auprès de Mme Charlosse laure-amelie.willhelm@ac-guyane.fr

Pour vous accompagner :

-Trouver des ressources, outils pédagogiques-Être accompagné dans la mise en oeuvre d'un projet-Être informé sur les formations

Conclusion

Tribu « EVAS SVT Guyane »: accessible sur Arena dans « Formations et ressources » ● Site SVT Guyane : https://svt.dis.ac-guyane.fr/-Ressourceslocales-. html● Guyane Promo Santé : http://gps.gf/doc/categorie-produit/900/ ● Le site https://www.filsantejeunes.com/ ● Le site du Crips https://www.lecrips-idf.net/professionnels/animatheque/ ● …

Ressources/outils :

-prévues mais encore non planifiées-1 formation EAS intégrée dans les programmes sera proposée dans le cadre des SVT-date et déroulement seront donné dès que possible

Les formations