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Proyecto de educación para la ciudadanía global con participantes de primaria y secundaria, junto al profesorado.

Transcript

Propuesta didáctica para primaria y secundaria. "Transformar desde las aulas". Contacto. Quiénes somos. Adaptación COVID. Propuesta secundaria. Propuesta primaria. Qué proponemos. Menú. Propuesta profesorado. Comité español de ACNUR. Sensibilizamos a la población española sobre la realidad de las personas refugiadas. Quiénes somos. Financian este proyecto. Menú. Qué proponemos. El proyecto "Transformar desde las aulas" pretende sensibilizar sobre las personas refugiadas y generar participación . Primaria. Secundaria. Profesorado. Menú. Combinaremos actividades tutorizadas y sesiones online. Las acciones de participación se realizarán en el contexto familiar. Adaptación de metodologías. Adaptación COVID-19. Reducción sesiones. Apoyo en tutorías. Nos apoyaremos en tutores/as para disminuir la presencia física. Se realizarán menos sesiones de las pensadas inicialmente. Acciones en familia. Menú. Propuesta de primaria. Fotos de vida. Acercar el concepto de refugiado/a. Obra de títeres. Analizar causas de la huida. La vida de Yusra. Pensar en las consecuencias. 1. 2. 3 . 4. Qué puedo hacer. Acción con su familia. + info. + info. + info. + info. Menú. A realizar por el/la tutor/a en el aula. Sesión 1. Fotos de vida. Índice primaria. Acercar el concepto persona refugiada. OBJETIVO. 1 min. Comenzaremos la sesión viendo el siguiente vídeo. 45 min. Es una dinámica en la que van apareciendo fotografías y deben imaginar la vida de la persona que aparece. . Cualquiera puede convertirse en refugiado/a. CONCLUSIONES. + info. A acordar con el centro, espacio libre COVID-19. Sesión 2. Obra de títeres. Reflexionar sobre las causas de huida, especialmente en mujeres. OBJETIVO. 10 min. La sesión comenzará con la presentación de la obra y dando las indicaciones necesarias para el pase.. 45 min. La obra de títeres es la vida de una niña que tiene que huir porque en el país en el que nació no se respetan los derechos de muchos colectivos, entre ellos, de las niñas y mujeres. . Las personas tienen que huir por diferentes causas y muchas veces son más cercanas de lo que creemos. CONCLUSIONES. Nota. La presencia en el centro de la compañía de títeres se coordinará para adecuarnos al protocolo COVID-19 con el máximo rigor.. + info. Índice primaria. Profundizar en las consecuencias que tiene para una personas ser refugiada. OBJETIVO. 1 min. Pondremos el vídeo de Yusra y debemos cortarlo justo en el segundo 44.. 45 min. Dibujar un cómic con cuatro escenas en el que se refleje cómo continuará la vida de YUSRA. Una vez que vayan terminando, nos lo pueden enviar en foto. Las personas que huyen lo han perdido casi todo y tienen que hacer un mayor esfuerzo en todo. CONCLUSIONES. + info. Sesión 3. La vida de Yusra. A realizar por el/la tutor/a en el aula. Índice primaria. Reflexionar sobre la importancia de nuestras acciones para cambiar el mundo. OBJETIVO. 30 min. Volvemos a reflexionar con una presentación de imágenes, repasando conceptos aprendidos. Finalmente, planteamos la importancia de transmitir lo aprendido.. 20 min. Se explica cómo ver con un familiar el vídeo de Yusra, pararlo en el segundo 44 y decirle a nuestro familiar que imagine también la vida de Yusra. Juntos, finalmente, contestar un cuestionario.. En nuestras manos está la posibilidad de dar a conocer esta realidad a otras personas. CONCLUSIONES. Sesión 4. Qué puedo hacer. A realizar por el/la tutor/a en el aula y en casa. + info. Índice primaria. Propuesta de secundaria. Escape Room. Acercar el concepto de refugiado/a. Juego del búnker. Analizar causas de la huida. Testimonio online. Pensar en las consecuencias. Qué puedo hacer. Acción con su familia. 1. 2. 3 . 4. + info. + info. + info. + info. 5. Evaluación. Conocer el impacto. + info. Menú. Sesión 1. Escape Room. Sesión telemática con coordinador del proyecto. 40 min. Se realizará una Escape Room online en la que conocer la realidad de las personas refugiadas, especialmente las desigualdades de género que llevan a muchas persona a huir (por terminar*).. 20 min. Se llevará a cabo una socialización donde expresar las conclusiones finales.. Acercar el concepto persona refugiada. OBJETIVO. Cualquiera puede convertirse en refugiado/a. CONCLUSIONES. Nota. La sesión se llevará a cabo con esta herramienta. *caso de no estar diseñada la Escape Room a fecha de realización de esta sesión, realizar la siguiente sesión. + info. Índice secundaria. Sesión 2. Juego del búnker. Sesión telemática con coordinador del proyecto. 30 min. Dinámica de reconstrucción del mundo en la que en un búnker, los/as participantes sobreviven a una catástrofe mundial y en base a unos roles que les tocan, deben descartar a 5 participantes.. 30 min. Se llevará a cabo una socialización donde se revelan las causas que llevan a las personas a huir.. Reflexionar sobre las causas de los desplazamientos forzosos. OBJETIVO. CONCLUSIONES. Nota. La sesión se llevará a cabo con esta herramienta. + info. Las personas tienen que huir por diferentes causas y muchas veces son más cercanas de lo que creemos. Índice secundaria. Sesión 3. Testimonio online. Sesión telemática con coordinador del proyecto. 50 min. Una persona refugiada en España llevará el testimonio de su vida al grupo, profundizando en las causas que le llevaron a huir, cómo tuvo que hacerlo, qué sintió al llegar a España, qué sueña para su vida en un futuro a medio y largo plazo, qué cosas extraña.. OBJETIVO. CONCLUSIONES. Nota. La sesión se llevará a cabo con esta herramienta. Profundizar en las consecuencias que tiene para una personas ser refugiada. + info. Las personas que huyen lo han perdido casi todo y tienen que hacer un mayor esfuerzo en todo. Índice secundaria. Sesión 4. Qué puedo hacer. Sesión con tutor/a y acción a distancia. 10 min. Desde la tutoría o profesorado que acompaña, se explicará la acción a realizar en casa con un familiar.. OBJETIVO. CONCLUSIONES. Sensibilizar a alguien de su familia que sea mayor de edad. Las personas que huyen lo han perdido casi todo y tienen que hacer un mayor esfuerzo en todo. + info. Nota. La sesión se divide en una breve explicación del profesorado y el resto del tiempo, una acción que realizarán en casa.. 50 min. La acción será participar en el juego "contravientoymarea" con un familiar y grabarle finalmente en un vídeo para que exprese qué ha aprendido que antes no sabía. El vídeo se colgará en instagram con un hashtag, previo consentimiento del familiar. Índice secundaria. Sesión 5. Evaluación. Sesión con tutor/a y/o a distancia. 10 min. La sesión sólo consiste en completar un cuestionario de evaluación para conocer el impacto de lo aprendido. Se puede optar por hacerlo en tutotía o dar la indicación para casa.. OBJETIVO. Conocer el impacto del proceso educativo emprendido. + info. Índice secundaria. Propuesta de profesorado. Curso online. 3 sesiones. 1 h y 30 min/sesión. Realidad y testimonio. Acercar el concepto de refugiado/a. Metodologías . Repensar metodologías de educación para el desarrollo. Recursos. Ejemplos de buenas prácticas y visualizar recursos. 1. 2. 3 . + info. Profesorado. Menú. alfonso.leonmartinez@eacnur.org. Alfonso León Martínez. Puedes contactar en cualquier momento, tus datos sólo serán almacenados con tu consentimiento y con fines educativos relacionados con el proyecto. Puedes desistir de dicho almacenamiento en cualquier momento a través de estos mismos medios de contacto. Según LOPDGDD/2018. Contacto. 654 174 514. alfonso.leon@eacnur.org. Menú. ¡Muchas gracias!. También puedes seguirnos en las redes sociales propias del proyecto:. Menú