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Faire une planification efficace pour l'année 2020-2021

Transcript

Planification efficace en français au primaire

Quelle planification est la plus efficace ?

Pourquoi opter pour une telle planification?

Comment s'y prendre?

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2020-2021

« Pour aller plus vite, il faut parfois ralentir. »

Pistes de soutien en cette période de pandémie

(Article Les 12 travaux du pédagogue au temps de la pandémie.)

CP de français au primaire, CSSDM, septembre 2020.

Quelle planification est la plus efficace?

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

Éviter de faire un bloc de révision en début d'année pour :

  • accroître la motiviation ;
  • favoriser le transfert.
Opter pour une planification en filigrane, c'est-à-dire en ciblant les prérequis aux nouveaux apprentissages et en prévoyant un temps pour les revoir tout au long de l'année. Ainsi, il faut s'assurer de bien cerner les besoins des élèves à l'aide d'outils pour ajuster son enseignement.Pour en savoir plus, lire l'article « L'après COVID-19... Redémarrer ou réinventer? », École branchée, 29 juin 2020.

Pourquoi opter pour une telle planification?

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

La planification en filigrane est la plus efficace parce que cette planification :

  • permet de mieux répondre aux besoins des élèves ;
  • assure une différenciation ;
  • maintient l'engagement des élèves ;
  • rend les apprentissages plus signifiants ;
  • favorise le transfert ;
  • est en cohérence avec les principes de rétention.

Comment s'y prendre?

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

  • cibler les essentiels ;
  • identifier les prérequis ;
  • dresser un portrait-classe ;
  • favoriser l'interdisciplinarité;
    • des idées d'activités interdisciplinaires, riches et signifiantes
    • des ressources
  • collaborer avec les autres enseignants.

Pour établir une planification annuelle efficace, il faut :

Cibler les essentiels

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

  • Pour cibler les essentiels, consulter les documents suivants :
    • la Progression des apprentissages ;
    • les Savoirs essentiels - document préparé par le ministère en août 2020 ;
    • le Guide pour les apprentissages essentiels à privilégier - document préparé par les CP de la CSSDM.

Identifer les prérequis

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

Par exemple, en 6e année, l'un des essentiels est le pronom de remplacement. Cette connaissance est marquée d'une étoile dans la Progression des apprentissages en français. Ainsi, il faut se poser les questions suivantes :

    • Quelles sont les connaissances préalables dont les élèves ont besoin pour acquérir cette notion ?
      • Les pronoms personnels de la 3e personne et leurs caractéristiques.
      • Le groupe du nom, son genre et son nombre.
    • Comment puis-je vérifier rapidement si mes élèves ont reçu un enseignement sur ces notions ?
      • Utiliser un court test diagnostique avec des choix de réponses.
      • À l'oral, demander aux élèves d'identifier des groupes du nom dans des phrases et les inviter à partager leur raisonnement.

  • Après avoir cibler les essentiels, il faut identifier les prérequis associés à ces notions.

Dresser un portrait-classe

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

Dresser un portrait-classe est une excellente façon de cibler les besoins des élèves de la classe.

  • Utiliser la grille ci-dessous pour dresser un portrait-classe en écriture. Cette grille permet de voir sur quelle étape du processus d'écriture concentrer ses énergies.
    • Portrait-classe en écriture
  • Utiliser la grille ci-dessous pour dresser un portrait-classe en lecture. Cette grille permet de voir quelle sphère d'intervention travailler davantage.
    • Portrait-classe en lecture (Consulter les pages 81 à 86 du Référentiel d'intervention en lecture.)

Des idées d'activités interdisciplinaires

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

  • Pour travailler la lecture
    • Faire des lectures interactives en utilisant des albums qui présentent des personnages historiques.
    • Utiliser des albums pour introduire des concepts mathématiques.
  • Pour travailler l'écriture
    • Amener les élèves à exprimer leur préférence après avoir lu des albums dans lesquels les illustrateurs utilisent des techniques particulières.
    • Faire une recherche sur les religions du monde.
  • Pour travailler la communication orale
    • Lire des albums sur des questions philosophiques pour engendrer des débats.
    • Demander aux élèves de présenter à l'oral un projet de science et technologie.

Des ressources

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

  • Les sites cybersavoirs de la CSDM fournissent plusieurs idées d'activités interdisciplinaires, dont plusieurs albums ou textes à utiliser en lecture.
    • Univers social
    • Science et technologie
    • Éthique et culture religieuse

Collaborer avec les autres enseignants

Planification efficace en français au primaire - 2020-2021

  • La collaboration avec les autres enseignants permet :
    • de briser l'isolement :
    • d'échanger des idées d'activités, de projets ;
    • de discuter des façons de mettre en place les pratiques gagnantes en lecture et en écriture ;
    • d'arrimer les savoirs essentiels par niveau et de discuter des attentes intercycles ;
    • d'améliorer la cohérence des interventions ;
    • de réguler son enseignement et ses pratiques.

Pour en savoir plus, consulter le dossier « La collaboration entre enseignants et intervenants en milieu scolaire », CTREQ, École branchée, (consultation septembre 2020.)