Guerra de fracciones: un juego para trabajar Matemáticas, Lengua y PC

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Sugerencias didácticas Matemática

Presentación

Videojuego

Guerra de fracciones

Propuesta inspirada en el juego "Guerra de Fracciones" del Cuaderno Para Hacer Matemática de quinto". (pp.28-29)

Sobre el videojuego

Contenidos programáticos a los que responde el juego,desde el Área de Conocimiento Matemático:

BLOQUE 1: "Aprender a mirar"Actividad 1

Partimos de aquellas actividades que nos ayudan a “aprender a mirar” los videojuegos desde una perspectiva crítica:Actividad 1 – Jugar y explorar el juego “Guerra de fracciones”.

Actividad 2

Luego de permitir un tiempo prudencial para que los estudiantes jueguen libremente a la Guerra de fracciones, el docente puede promover reflexiones argumentadas en torno a lo que fue observando mientras los niños jugaban.

Por ejemplo, planteando situaciones que conduzcan a los estudiantes a: Expresar lo que sucedió en el juego: ¿Con qué tipo de fracciones se encontraron: distintas, equivalentes, menores o mayores que la unidad...?

¿Cuáles situaciones (partidas) les ofrecieron dudas y por qué?

¿A qué estrategias acudieron para salir de las dudas que el juego les presentó?

Jugar nuevamente y registrar en el cuaderno, o bien, tomar capturas de pantalla -para subir al aula virtual- de las parejas de fracciones que:

1. les hicieron dudar acerca de cuál era mayor de las dos,
2. les condujeron a que Yacaré les dijera “Te equivocaste”,
3. no les representaron ninguna dificultad,
4. consideran que está mal la programación del juego, puesto que están seguros que la fracción que seleccionaron como la mayor, efectivamente lo es.

¡Qué divertido!

BLOQUE 2: Comprender y analizarActividad 3- Parte A

Fundamenta tu respuesta escribiendo lo que pensaste.

¿Cuál sería tu respuesta en este caso?

1. 3/3 es la mayor.
2. 10/10 es la mayor.
3. Es un empate.

Actividad 3 - Parte B

Lucas, usando la calculadora para comprobar si estaba en lo cierto, afirma que es un EMPATE.

1. ¿Qué operaciones habrá hecho?
2. Escribe tres fracciones distintas a esas que den EMPATE.

Frente a esa misma pantalla, Carmen sostiene que la mayor de esas fracciones, sin lugar a dudas es 10/10 porque 10 es mayor que 3.

1. ¿Estás de acuerdo con Carmen?
2. ¿Por qué?

Actividad 3 - Parte D

¿Qué fracciones podría proponer el programador del juego para que en esta partida hubiera EMPATE? Escribe al menos tres ejemplos. Fundamenta al menos uno de los casos.

Antonella no puede comprender por qué Yacaré le dijo “Te equivocaste” cuando ella marcó la fracción 2/8 como la mayor de las dos.

Actividad 3 - Parte C

Escribe dos fracciones que sí sean mayores que 2/3: -una con el mismo denominador 3; -otra con denominador distinto de 3.

¿Cómo le explicarías tú a Antonella que Yacaré tiene razón? Primero piénsalo y luego escríbelo. Puedes utilizar todos los recursos que necesites: dibujos, rectas, cálculos…

Actividad 3 -Parte E

Frente a este par de fracciones, Junior marcó 1/10 como la mayor de las dos. ¿Qué le habrá respondido Yacaré? Fundamenta por escrito tu opinión. Puedes acompañarlo con representaciones gráficas o el recurso que consideres pertinente.

Actividad 4

Esta imagen muestra cómo quedó el marcador de puntos de Ramiro al terminar su tiempo. Obtuvo 9 puntos en 120 segundos de juego (2 minutos).

La maestra dice que Luzmila y Ramiro tuvieron el mismo desempeño en este juego cuando ella recién iba por el primer tercio del tiempo total.

¿Qué números se verían en el marcador de Luzmila de acuerdo al comentario de su maestra? Explica cómo pensaste.

Contenidos programáticos a los que responde el juego, desde el Área de Conocimiento de Lenguas:

Enlace al recurso

BLOQUE 3: Interpretar y valorar Actividad 5 –Aprendiendo sobre textos y géneros.

Proponemos el reconocimiento de las estructuras básicas narrativas, instructivas, descriptivas, explicativas y argumentativas en los textos para facilitar la comprensión y composición. Para ello se recomienda utilizar la ficha del recurso y analizarla apoyándose con el siguiente mapa:

Imagen de texto instructivo gráfico. Fuente: Pipoclub.

Imagen de texto instructivo gráfico y textual. Fuente: Primeros auxilios gdl.

Modelos de textos instructivos

Recipe 5

Realizar un texto instructivo sobre el juego “Guerra de fracciones”. Antes de comenzar a realizar las actividades, observar los ejemplos anteriores de textos instructivos.

Actividad 6

¿Cómo escribimos textos instructivos? PROPUESTAS PARA LOS ALUMNOS: Antes de escribir un texto instructivo es necesario reflexionar sobre los pasos que hay que dar antes, durante y después de escribirlo. ¿Preparado/a para reflexionar?

Responde en un documento de texto a las siguientes preguntas: ¿Qué hay que plantearse antes de empezar a escribir un texto instructivo? ¿Qué debes pensar mientras estás escribiendo un texto instructivo y no debes olvidar? ¿Qué se puede hacer una vez que ya esté escrito?

Antes de escribir 1. Asegúrate que recuerdas todas las fases. Haz un guión y repasa mentalmente todos los pasos del desarrollo del proceso. 2. Tienes que saber el nombre técnico de los elementos o fases del mismo. 3. Organiza los pasos de manera secuenciada.

Cuando estás escribiendo 1. Organiza el escrito en apartados, encabezados por un título que identifique su contenido. 2. Numera cada uno de los pasos. 3. Respeta en la redacción la ordenación cronológica de los pasos en los que se desarrolla el proceso. 4. Utiliza el infinitivo, el imperativo, o 3ª persona del verbo. 5. Utiliza conectores: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente… 6. Utiliza el léxico adecuado al tema sobre el que instruyes. 7. Escribe con oraciones claras y sencillas.

Por último:

Después de escrito 1. Lee tu escrito y observa si el léxico y la sintaxis son claros y sencillos. 2. Valora mentalmente el proceso. Si es necesario, cambia el orden de los pasos, de modo que el proceso se presente secuenciado. 3. Corrige la ortografía. 4. Redistribuye los títulos, si no queda clara la primera distribución.

Fuentes: ANEP-CEIP. "Cuaderno para hacer Matemática 5to." Disponible en : https://drive.google.com/file/d/1aq1HHLFe6tGSj1bDo2t3FvhxMb-ZEllH/view ANEP-CEIP. Programa de Educación Inicial y Primaria. (2008). Disponible en: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/programaescolar/ProgramaEscolar_14-6.pdf INTEF, RED.ES “Escuela 2.0”. [REA] Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es.

http://www.ceip.edu.uy/departamentos/ceibal

¡Gracias!

Oyhenard, Graciela: Recreación del juego "Guerra de Fracciones" del Cuaderno Para Hacer Matemática de quinto año, (pp. 28-29). Moleri, Esther; Schunk, Rosario: Ficha descriptiva del juego y sugerencias didácticas.