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Por: Paula Mantti y Viviana Rodriguez

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. “Hacer visible el pensamiento” Ritchhart, Ron; Church Mark y Morrison Karin “Aprendizaje visible para profesores” Hattie, John http://edulab.cippec.org/escuelas/innovaciones/pensamiento-visible-rutinas-para-ense%C3%B1ar-pensar-en-la-escuela http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/48457/mod_imscp/content/1/rutinas_de_pensamiento.html https://ineverycrea.net/en/community/ineverycrea/resource/cultura-de-pensamiento-aprendemos-a-trabajar/ea79a60c-a038-44cf-9ef7-636b8fd6a9e2 https://innovasantaana.wordpress.com/metodologias/rutinas-de-pensamiento/ http://www.slideshare.net/Aggiornamento1314/rutinas-de-pensamiento-39058636 ,BIBLIOGRAFÍA Y PÁGINAS DE CONSULTA,En mis planificaciones y clases, ¿Me focalizo en que los estudiantes comprendan? … ¿Qué me hace decir eso? ,PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN,¿Qué actividad de las que tengo planificadas podría ser fortalecida si uso la rutina de Pensamiento Veo - Pienso - Me Pregunto,Antes de participar en este encuentro… ¿Qué pensaba que era el Pensamiento Visible? ¿Qué pienso ahora? ,Si pienso en los movimientos de pensamiento… ¿Cuáles creo que favorezco en mis clases y cuáles creo que necesito fortalecer?,EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN ACCIÓNRutinas de Pensamiento,1,3,4,2,RECORRIDO DEL DÍA,Mención sobre Pensamiento visibleCultura del pensamientoRutinas de PensamientoDefiniciónClasificaciónImportancia pedagógicaEjemplos,Pensamiento visibleEnfoque Educativo,1,Muchos innestigadores consideran a la comprensión no como un tipo de pensamiento sino como resultado del mismo.PARA APRENDER ES NECESARIO COMPRENDER.Para COMPRENDER es necesario desarrollar PROCESOS MENTALES,Un aula para pensar. David Perkins,“El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje” , Aprendizaje Inteligente. Montserrat del Pozo,Se habla mucho de las habilidades de pensamiento: pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas… Pero el mero hecho de poseerlas no garantiza que uno vaya a utilizarlas. Para que se conviertan en parte de la conducta cotidiana, deben desarrollarse en un medio que las valore y apoye ” ,¿Qué condiciones favorecen una cultura de pensamiento en el aula?,Interacción,Entorno rico,Tiempo,Oportunidad, expectativa,Lenguaje,Rutinas positivas,Observar de cerca y descubrir que hay ahíConstruir explicaciones e interpretacionesRazonar con evidenciaEstablecer conexionesTener en cuenta diferentes puntos de vista y perspectivasCaptar lo esencial y llegar a conclusionesPreguntarse y hacer preguntasDescubrir la complejidad de ir más allá de la superficie. ,MOVIMIENTOS DE PENSAMIENTO,Rutinas de pensamiento,1,3,4,2,¿Por qué transformar la cultura del aula en cultura de pensamiento?,PROYECTO ZERORutinas de pensamiento,1,Modelo o patrón sencillo de razonamiento que ayuda a los alumnos a aprender a pensar,RUTINAS DE PENSAMIENTO,• Pocos pasos• Fáciles de enseñar y aprender• Se usan repetidamente en grupo o de forma individual y en diversos contextos • No quita tiempo, sino que mejora lo que estamos tratando de hacer en el aula,1. Son estrategias breves y fáciles de aprender que orientan el pensamiento y dan estructura a las discusiones en el aula,2. Si se practican con frecuencia y flexibilidad, acaban convirtiéndose en el modo natural de pensar y operar con los contenidos curriculares dentro del aula.,3. Se trata de sencillos protocolos, pequeñas secuencias de 3 o 4 preguntas o pasos que sirven para explorar ideas relacionadas con algún tema importante,Lorem ipsum dolor sit amet,1,¿Por qué utilizar rutinas de pensamiento?,1. Están hechas para que el pensamiento se haga visible. Todos lo vean, lo aprecien y puedan desarrollar sus capacidades,2,Los alumnos se hacen más reflexivos y más metacognitivos. Empiezan a considerar varios puntos de vista y a ser más autónomos,Link para kahoot,VEO, PIENSO ME PREGUNTOPróposito: cuestionar lo que se observaMovimiento del pensamiento: Describir, interpretar y preguntarse,3,1,¡GRACIAS!,4,Lorem ipsum dolor,2,CONECTAR - AMPLIAR - DESAFIARPróposito: profundizar y cuestionarMovimiento del pensamiento: Activar conocimiento previo, preguntarse, planear ,Próposito: explorar distintas perspectivasMovimiento del pensamiento: Tomar perspectiva ,PROBLEMA SOLUCIÓNPróposito: Con esta rutina se pretende que el alumno deduzca el problema de una situación vista o leída y plantee posibles hipótesis o soluciones al problema ,HEADLINES (TITULARES) Próposito: Identifica ideas centralesMovimiento del pensamiento: Sintetizar,COLOR - SÍMBOLO - IMAGEN Próposito:Rutina no verbal que obliga a establecer conexiones visualesMovimiento del pensamiento: Captar la esencia a través de las metáforas