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Semaine n°1 : 31 au 4 septembre 2020

Thème 1 :Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 1/3 : L'économie, science de la rareté (initiation à la compréhension des sciences économiques)Progression totale du chapitre : 2h/4hSupport :1- Retenir - Economie - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut : Support terminéNotions vues : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...Capacités à développer :- identifier les différentes acteurs et leur fonction - distinguer la nature des biens et services - comprendre le problème économique 2 - Quizz Economie1 - Ch1 (Site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Réinvestir)Mini quizz format qui veut gagner des millions projeté au tableau. Les élèves doivent interagir par groupe et proposer à chaque tour de jeux une réponse.Statut : Support terminéNotions réinvesties : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...

Thème 1 :Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 1/3 : L'économie, science de la rareté (initiation à la compréhension des sciences économiques)Progression totale du chapitre : 1h/4hSupport :1- Retenir - Economie - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut :En cours d'étudeNotions vues : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins.Capacités à développer :- identifier les différentes acteurs et leur fonction- distinguer la nature des biens et services - comprendre le problème économique

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 1/5 : Les différents types d'organisationProgression totale du chapitre : 2h/8hSupports :1- Découvrir/Retenir Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Les élèves ont le support format papier sous les yeux pour pouvoir suivre et surligner les éléments importants. Le support est également projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : En cours d'étudeNotions vues : Organisation, action collective organisée, finalité, association, entreprise, organisation publique, pérennité, statut juridique, profit, lucratif/non lucratif ...Capacités à développer :- Caractériser les différents types d'organisation - Distinguer action collective organisée d'une organisation - Définir les différentes structures de propriété - Apprécier les différents moyens de contrôle des dirigeants

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 1/5 : Les différents types d'organisationProgression totale du chapitre : 4h/8hSupports n° :2 - Phase de réinvestissement des notions abordées dans les phases précédentes (découvrir et retenir)Applications ch1 SDG(site : ecogest-apprendredifféremment.com)Intérêt du support : Support traité en demi groupe et visant à remobiliser des savoirs.Statut : Terminé3 - Phase de réinvestissement des notions abordées dans les phases précédentes (découvrir et retenir)TD n°1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com)Intérêt du support : Support traité en demi groupe et visant à remobiliser des savoirs.Statut : TerminéNotions remobilisées : Organisation, action collective organisée, finalité, association, entreprise, organisation publique, pérennité, statut juridique, profit, lucratif/non lucratif ...

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 1/5 : Les différents types d'organisationProgression totale du chapitre : 5h/8hSupports :1- Découvrir/Retenir Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Poursuite de l'étude du support distribué la séance précédente et ayant pour but de découvrir les différentes notions du chapitreLes élèves ont le support format papier sous les yeux pour pouvoir suivre et surligner les éléments importants. Le support est également projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : TerminéNotions vues : Organisation, action collective organisée, finalité, association, entreprise, organisation publique, pérennité, statut juridique, profit, lucratif/non lucratif ...Capacités à développer :- Caractériser les différents types d'organisation - Distinguer action collective organisée d'une organisation - Définir les différentes structures de propriété - Apprécier les différents moyens de contrôle des dirigeants

Semaine n°2 : 7au 11 septembre 2020

Thème 1 :Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 1/3 : L'économie, science de la rareté (initiation à la compréhension des sciences économiques)Progression totale du chapitre : 4h/4h (terminé)Support :1ère heure de la séance :3 -Découvrir-Eco-Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut :Support terminéObjectifs du support :- Mettre l'élève en situation sur des notions simples comme le besoin ou les biens et services- Vérifier que l'élève s'est approprié la notion de rareté inhérent au problème économique.- L'élève doit également avoir compris que les biens économiques sont coûteux et rares et savoir l'expliquerNotions vues : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...Capacités à développer :- identifier les différentes acteurs et leur fonction - distinguer la nature des biens et services - comprendre le problème économique 2ème heure de la séance :Support :4 - Polycopié Manuel d'économie + Jeux de société-Ch1-Eco (Site ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Réinvestir)Statut :TerminéEnjeux : Remobiliser des notions clés, mettre l'élève en situation d'apprentissage dans un contexte économique.Autre enjeu : Apprendre en s'amusant avec le jeux de société en économie (susciter leur motivation et leur engouement pour la matière)

Thème 1 :Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 1/3 : L'économie, science de la rareté (initiation à la compréhension des sciences économiques)Progression totale du chapitre : 3h/4hSupport :1- Retenir - Economie - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut : Support terminéNotions vues : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...Capacités à développer :- identifier les différentes acteurs et leur fonction - distinguer la nature des biens et services - comprendre le problème économique 2 - Quizz Economie1 - Ch1 (Site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Réinvestir)Mini quizz format qui veut gagner des millions projeté au tableau. Les élèves doivent interagir par groupe et proposer à chaque tour de jeux une réponse.Statut : Support terminéNotions réinvesties : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...3 -Découvrir-Eco-Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut :Support terminéObjectifs du support :- Mettre l'élève en situation sur des notions simples comme le besoin ou les biens et services- Vérifier que l'élève s'est approprié la notion de rareté inhérent au problème économique.- L'élève doit également avoir compris que les biens économiques sont coûteux et rares et savoir l'expliquerNotions vues : Sciences économiques, économie, biens et services, besoins, rareté, problème économique, choix et arbitrages, ...Capacités à développer :- identifier les différentes acteurs et leur fonction - distinguer la nature des biens et services - comprendre le problème économique 4 - Polycopié Manuel d'économie + Jeux de société-Ch1-Eco (Site ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Réinvestir)Statut :TerminéEnjeux : Remobiliser des notions clés, mettre l'élève en situation d'apprentissage dans un contexte économique.Autre enjeu : Apprendre en s'amusant avec le jeux de société en économie (susciter leur motivation et leur engouement pour la matière)

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 1/5 : Les différents types d'organisationProgression totale du chapitre : 5h/8hSupports n° :2 - Phase de réinvestissement des notions abordées dans les phases précédentes (découvrir et retenir)Applications ch1 SDG(site : ecogest-apprendredifféremment.com)Intérêt du support : Support traité en demi groupe et visant à remobiliser des savoirs.Statut : Terminé3 - Phase de réinvestissement des notions abordées dans les phases précédentes (découvrir et retenir)TD n°1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com)Intérêt du support : Support traité en demi groupe et visant à remobiliser des savoirs.Statut : TerminéNotions remobilisées : Organisation, action collective organisée, finalité, association, entreprise, organisation publique, pérennité, statut juridique, profit, lucratif/non lucratif ...

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 2/5 : Les individus et leurs interactions avec l'organisationProgression totale du chapitre : 2/6hSupports :1- Découvrir Ch2 élève (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Découverte d'un nouveau chapitre portant sur les interactions de l'individu en situation de travail au sein de l'organisation.Ce dossier de découverte est traité de façon magistrale dialogué. Beaucoup d'interaction prof/élève dans les réponses aux questions de découverte. Réponse orale dans un premier temps puis après validation mise à l'écrit.Le support est projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : En coursNotions vues : personnalité, émotions, individus, comportement, attitude, perception, mécanisme de perception, culture, etc ...Capacités à développer :- Caractériser les comportements individuels au sein des groupes - Repérer ce qui dans les relations, relève de la culture et des valeurs de l'organisation - Comprendre que l'individu à travers les interactions qu'il établit avec les membres de l'organisation devient acteur de celle-ci

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 1/2 : Le droit et ses fonctionsProgression totale du chapitre : 2/4hSupport :1- Découvrir - Droit - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut : En cours d'étudeConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.Notions vues : le droit, fonctions du droit, pacification, organisation des rapports sociaux, règles, lois, enjeux sociétaux, laïcité, solidarité, liberté, égalité, ordre public, autorité légitime.Capacités à développer :- expliquer et distinguer les fonctions du droit - d'expliquer les différents enjeux liés à l'instauration du droit dans les sociétés modernes - expliquer ce qu'est une règle de droit

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 2/5 : Les individus et leurs interactions avec l'organisationProgression totale du chapitre : 2/6hSupports :1- Découvrir Ch2 élève (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Poursuite du supportDécouverte d'un nouveau chapitre portant sur les interactions de l'individu en situation de travail au sein de l'organisation.Ce dossier de découverte est traité de façon magistrale dialogué. Beaucoup d'interaction prof/élève dans les réponses aux questions de découverte. Réponse orale dans un premier temps puis après validation mise à l'écrit.Le support est projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : Terminé2 - Cours Ch2 élève (site ecogest-apprendredifféremment.com)Phase retenirLes élèves sur postes informatiques, doivent compléter la synthèse du cours (synthèse à trous). Une fois complétée, ils disposent d'un bouton vérification pour pouvoir constater les éventuelles erreurs et les comprendre. Une fois ce premier travail réalisé, je leur distribue la version corrigé papier et nous lisons ensemble les différents points du cours.3 -Activité n°1Petit travail pour finir cette séance de deux heures sur une notion clé : la culture d'entreprise.Les élèves doivent toujours sur postes infos, lire un document internet portant sur cette notion de culture d'entreprise et réaliser une activité en lien avec ce document.Statut : TerminéNotions vues : personnalité, émotions, individus, comportement, attitude, perception, mécanisme de perception, culture, etc ...Capacités à développer :- Caractériser les comportements individuels au sein des groupes - Repérer ce qui dans les relations, relève de la culture et des valeurs de l'organisation - Comprendre que l'individu à travers les interactions qu'il établit avec les membres de l'organisation devient acteur de celle-ci

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 1/2 : Le droit et ses fonctionsProgression totale du chapitre : 2/4hSupport :1- Découvrir - Droit - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut : En cours d'étudeConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.Notions vues : le droit, fonctions du droit, pacification, organisation des rapports sociaux, règles, lois, enjeux sociétaux, laïcité, solidarité, liberté, égalité, ordre public, autorité légitime.Capacités à développer :- expliquer et distinguer les fonctions du droit - d'expliquer les différents enjeux liés à l'instauration du droit dans les sociétés modernes - expliquer ce qu'est une règle de droit

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 2/5 : Les individus et leurs interactions avec l'organisationProgression totale du chapitre : 4/6hSupports :4 -TD n°2 Entreprise BotanicLes élèves, sur postes infos, réalisent les questions du TD. Ils peuvent faire des recherches sur le site de Botanic.30 minutes de réflexion15 minutes de correction5 - Activité sur la culture : Entreprise au choixLes élèves doivent choisir une entreprise et relever des informations montrant d'une part sa culture et d'autre part comment cette même culture d'entreprise favorise la performance.Notions vues : personnalité, émotions, individus, comportement, attitude, perception, mécanisme de perception, culture, etc ...Capacités à développer :- Caractériser les comportements individuels au sein des groupes - Repérer ce qui dans les relations, relève de la culture et des valeurs de l'organisation - Comprendre que l'individu à travers les interactions qu'il établit avec les membres de l'organisation devient acteur de celle-ci

Semaine n°3 : 14au 18 septembre 2020

absence

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsProgression totale du chapitre : 2/5hSupports :1- Découvrir Ch3 élève (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Découverte d'un nouveau chapitre portant sur la communication dans l'organisation.Ce dossier de découverte est traité de façon magistrale dialogué. Beaucoup d'interaction prof/élève dans les réponses aux questions de découverte. Réponse orale dans un premier temps puis après validation mise à l'écrit.Le support est projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : En coursNotions vues : communication interpersonnelle, relations formelles/informelles, argumentation et influence, relations d'autorité, leadership, motivationCapacités à développer :- Repérer et décrire les différentes formes de la communication - Comprendre que les phénomènes relationnels que la communication développe sont des leviers du développement de l'organisation

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 1/2 : Le droit et ses fonctionsProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :Poursuite du support Découvrir1- Découvrir - Droit - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.3 - Retenir - Droit - Ch1 (site ecogest-apprendredifferemment.com) (Phase retenir)Les élèves doivent recopier la leçon projetée et dictée.4 -Réinvestir - Droit - Ch1Réinvestissement des notions abordées dans les deux précédentes phases. (format Vrai/Faux, quizz HNA (haut niveau d'abstraction), etc.Notions vues : le droit, fonctions du droit, pacification, organisation des rapports sociaux, règles, lois, enjeux sociétaux, laïcité, solidarité, liberté, égalité, ordre public, autorité légitime.Capacités à développer :- expliquer et distinguer les fonctions du droit - d'expliquer les différents enjeux liés à l'instauration du droit dans les sociétés modernes - expliquer ce qu'est une règle de droit

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 1/2 : Le droit et ses fonctionsProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :Poursuite du support Découvrir1- Découvrir - Droit - Ch1 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.3 - Retenir - Droit - Ch1 (site ecogest-apprendredifferemment.com) (Phase retenir)Les élèves doivent recopier la leçon projetée et dictée.4 -Réinvestir - Droit - Ch1Réinvestissement des notions abordées dans les deux précédentes phases. (format Vrai/Faux, quizz HNA (haut niveau d'abstraction), etc.Notions vues : le droit, fonctions du droit, pacification, organisation des rapports sociaux, règles, lois, enjeux sociétaux, laïcité, solidarité, liberté, égalité, ordre public, autorité légitime.Capacités à développer :- expliquer et distinguer les fonctions du droit - d'expliquer les différents enjeux liés à l'instauration du droit dans les sociétés modernes - expliquer ce qu'est une règle de droit

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsProgression totale du chapitre : 2/5hSupports :1- Découvrir Ch3 élève (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Découverte d'un nouveau chapitre portant sur la communication dans l'organisation.Ce dossier de découverte est traité de façon magistrale dialogué. Beaucoup d'interaction prof/élève dans les réponses aux questions de découverte. Réponse orale dans un premier temps puis après validation mise à l'écrit.Le support est projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : En coursNotions vues : communication interpersonnelle, relations formelles/informelles, argumentation et influence, relations d'autorité, leadership, motivationCapacités à développer :- Repérer et décrire les différentes formes de la communication - Comprendre que les phénomènes relationnels que la communication développe sont des leviers du développement de l'organisation

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 2/4h (en cours)Support :1- Retenir - Eco - Ch2 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "retenir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils peuvent noter des compléments d'informations.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.Notions vues : l'homo economicus, choix rationnels et égoïstes, ressources rares, contraintes, rareté, coût d'opportunité ou de renonciation, revenu, prix, utilité, utilité marginale, valeur d'usage, point de satiété, ...Capacités à développer :- Comprendre que l'économie est une science qui analyse les comportements humains en situation économique- Savoir repérer les choix des individus qualifiés de rationnels et égoïstes selon le concept de l'Homo economicus- Connaître les différentes contraintes qui importent nos choix- Approfondir la notion d'utilité et d'utilité marginale chez le consommateur et le producteur

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsDevoir Chapitre 1 et 2 SDGNLien du devoir : ici

Semaine n°4 : 21 au 25 septembre 2020

absence

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 4/4h (en cours)Support :2 - Découvrir Economie Chapitre 2 (Phase Découvrir)Polycopié Manuel Delagrave Economie ch2Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "Découvrir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils doivent répondre à un questionnement sur le cours que nous avons vu précédemment.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.3 - Réinvestir Eco Ch2 (site ecogest-apprendredifferemment.com) (Phase de Réinvestissement)Statut :TerminéConsignes :Les élèves en autonomie réalise les différentes activités (20 minutes)Fin d'heure distribution d'un devoir à terminer à la maison et à restituer avant vendredi 25/09Notions vues : l'homo economicus, choix rationnels et égoïstes, ressources rares, contraintes, rareté, coût d'opportunité ou de renonciation, revenu, prix, utilité, utilité marginale, valeur d'usage, point de satiété, ...Capacités à développer :- Comprendre que l'économie est une science qui analyse les comportements humains en situation économique- Savoir repérer les choix des individus qualifiés de rationnels et égoïstes selon le concept de l'Homo economicus- Connaître les différentes contraintes qui importent nos choix- Approfondir la notion d'utilité et d'utilité marginale chez le consommateur et le producteur

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsTD Sciences de gestion et numérique sur la communication.Lien

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 2/4h (en cours)Support :1- Retenir - Eco - Ch2 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "retenir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils peuvent noter des compléments d'informations.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.2 - Découvrir Economie Chapitre 2 (Phase Découvrir)Polycopié Manuel Delagrave Economie ch2Statut : En coursConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "Découvrir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils doivent répondre à un questionnement sur le cours que nous avons vu précédemment.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.3 - Réinvestir Eco Ch2 (site ecogest-apprendredifferemment.com) (Phase de Réinvestissement)Statut :TerminéConsignes :Les élèves en autonomie réalise les différentes activités (20 minutes)Fin d'heure distribution d'un devoir à terminer à la maison et à restituer avant vendredi 25/09Notions vues : l'homo economicus, choix rationnels et égoïstes, ressources rares, contraintes, rareté, coût d'opportunité ou de renonciation, revenu, prix, utilité, utilité marginale, valeur d'usage, point de satiété, ...Capacités à développer :- Comprendre que l'économie est une science qui analyse les comportements humains en situation économique- Savoir repérer les choix des individus qualifiés de rationnels et égoïstes selon le concept de l'Homo economicus- Connaître les différentes contraintes qui importent nos choix- Approfondir la notion d'utilité et d'utilité marginale chez le consommateur et le producteur

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsProgression totale du chapitre : 5/5h (terminé)Supports :1- Découvrir Ch3 élève (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Découverte d'un nouveau chapitre portant sur la communication dans l'organisation.Ce dossier de découverte est traité de façon magistrale dialogué. Beaucoup d'interaction prof/élève dans les réponses aux questions de découverte. Réponse orale dans un premier temps puis après validation mise à l'écrit.Le support est projeté au tableau. Le mode d'animation relève du cours magistral dialogué (forte interactivité avec les élèves).Statut : Terminé2 - Découvrir ch3 n°2 (site ecogest-apprendredifferemment.com) (Approfondissement de la phase découvrir)Support papier distribué aux élèves. Il s'agit de poursuivre la découverte des notions vues dans la première phase ainsi que voir ensemble d'autres notions clés comme la gestion des conflits, la proxémie, les enjeux de la communication, etc.3 - TD SDGN ch2/3 (Phase Réinvestir)Td réalisé en classe entière et portant sur des éléments du chapitre 2 et 3.Notions vues : communication interpersonnelle, relations formelles/informelles, argumentation et influence, relations d'autorité, leadership, motivation, proxémie, conflits, enjeux de la communication.Capacités à développer :- Repérer et décrire les différentes formes de la communication - Comprendre que les phénomènes relationnels que la communication développe sont des leviers du développement de l'organisation

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :1- Retenir - Eco - Ch2 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "retenir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils peuvent noter des compléments d'informations.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.2 - Découvrir Economie Chapitre 2 (Phase Découvrir)Polycopié Manuel Delagrave Economie ch2Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :(Nous terminons ce support distribué au cours précédent)Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "Découvrir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils doivent répondre à un questionnement sur le cours que nous avons vu précédemment.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.4 -Retenir Vidéo interactive (ecogest-apprendredifferemment.com) (Temps : 30 minutes) (Phase retenir)Notions vues aujourd'hui :facteurs de production, comment produire ? Quoi produire ?Notions vues : l'homo economicus, choix rationnels et égoïstes, ressources rares, contraintes, rareté, coût d'opportunité ou de renonciation, revenu, prix, utilité, utilité marginale, valeur d'usage, point de satiété, ...Capacités à développer :- Comprendre que l'économie est une science qui analyse les comportements humains en situation économique- Savoir repérer les choix des individus qualifiés de rationnels et égoïstes selon le concept de l'Homo economicus- Connaître les différentes contraintes qui importent nos choix- Approfondir la notion d'utilité et d'utilité marginale chez le consommateur et le producteur

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :Heure n°1 : Correction du devoir d'économie. Les élèves devaient me restituer leur travail pour aujourd'hui.Heure n°2 :- Activité 1 : Approfondir l'utilité et l'utilité marginaleJe dispose de 600 euros. Un jean coûte 200 euros et un T shirt le même prix. Trouvez la combinaison maximisant mon utilité et expliquer pourquoi.Les élèves ont également à leur disposition un tableau recensant l'utilité et l'utilité marginale pour chaque élément.- Activité n°2 : Synthèse du chapitre sous forme de vidéo interactive, pour consolider leurs acquis et remobiliser des connaissances.

Semaine n°5: 28 au 2 octobre 2020

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 2/2 : Les sources du droitProgression totale du chapitre : 2/4h (en cours)Support :1 - Découvrir - Droit - Ch2(site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut : En coursConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.Notions vues : le droit, règles de droit, sources de droit, Constitution, Lois, Jurisprudence, Décrêts, Autorités créatrices, pouvoir législatif, exécutif, judiciaire ...Capacités à développer :- comprendre que le Droit provient de sources et savoir les caractériser- comprendre que le Droit peut être interne et communautaire et qu'une hiérarchie des normes existe- énoncer les différentes autorités créatrices

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 3/5 : La communication au sein des organisationsCorrection devoir sdgn n°1+ TD

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 4/5 : Les groupes au sein de l'organisationProgression totale du chapitre : 2/3hSupports :1- Retenir Ch4 Les groupes au sein de l'organisationChapitre très bref d'une durée de 3h. Les élèves se voient distribuer un schéma de la leçon qu'ils doivent retranscrire par écrit.Statut : TerminéNotions vues : groupes, individus, groupes formels, informels, groupe restreint, grands groupes, interactions, ...

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :1- Retenir - Eco - Ch2 (site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Retenir)Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "retenir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils peuvent noter des compléments d'informations.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.2 - Découvrir Economie Chapitre 2 (Phase Découvrir)Polycopié Manuel Delagrave Economie ch2Statut :TerminéConsignes/Déroulement de la séance (2h) :(Nous terminons ce support distribué au cours précédent)Projection au tableau d'un support numérique représentant la phase d'apprentissage "Découvrir".Les élèves disposent également d'un support papier sur lequel ils doivent répondre à un questionnement sur le cours que nous avons vu précédemment.Beaucoup d'interactions lors de l'animation du support.4 -Retenir Vidéo interactive (ecogest-apprendredifferemment.com) (Temps : 30 minutes) (Phase retenir)Notions vues aujourd'hui :facteurs de production, comment produire ? Quoi produire ?Notions vues : l'homo economicus, choix rationnels et égoïstes, ressources rares, contraintes, rareté, coût d'opportunité ou de renonciation, revenu, prix, utilité, utilité marginale, valeur d'usage, point de satiété, ...Capacités à développer :- Comprendre que l'économie est une science qui analyse les comportements humains en situation économique- Savoir repérer les choix des individus qualifiés de rationnels et égoïstes selon le concept de l'Homo economicus- Connaître les différentes contraintes qui importent nos choix- Approfondir la notion d'utilité et d'utilité marginale chez le consommateur et le producteur

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 2/3 : Les décisions du consommateur et du producteurProgression totale du chapitre : 4/4h (terminé)Support :Heure n°1 : Correction du devoir d'économie. Les élèves devaient me restituer leur travail pour aujourd'hui.Heure n°2 :- Activité 1 : Approfondir l'utilité et l'utilité marginaleJe dispose de 600 euros. Un jean coûte 200 euros et un T shirt le même prix. Trouvez la combinaison maximisant mon utilité et expliquer pourquoi.Les élèves ont également à leur disposition un tableau recensant l'utilité et l'utilité marginale pour chaque élément.- Activité n°2 : Synthèse du chapitre sous forme de vidéo interactive, pour consolider leurs acquis et remobiliser des connaissances.

Thème 1 :Qu'est-ce que le droit ?Chapitre 2/2 : Les sources du droitProgression totale du chapitre : 2/4h (en cours)Support :1 - Découvrir - Droit - Ch2(site : ecogest-apprendredifféremment.com) (Phase Découvrir)Statut : En coursConsignes/Déroulement de la séance (2h) :Projection au tableau d'un support numérique sous la forme de documents de découverte et d'un questionnement rattaché.Les élèves à partir des différents documents doivent répondre aux questions (ils sont acteur de leur apprentissage sur cette phase).J'interviens au fur et à mesure pour les guider et leur donner des éléments de réponses et de compréhension.Notions vues : le droit, règles de droit, sources de droit, Constitution, Lois, Jurisprudence, Décrêts, Autorités créatrices, pouvoir législatif, exécutif, judiciaire ...Capacités à développer :- comprendre que le Droit provient de sources et savoir les caractériser- comprendre que le Droit peut être interne et communautaire et qu'une hiérarchie des normes existe- énoncer les différentes autorités créatrices

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 4/5 : Les groupes au sein de l'organisationProgression totale du chapitre : 3/3hSupports :1- Retenir Ch4 Les groupes au sein de l'organisationChapitre très bref d'une durée de 3h. Les élèves se voient distribuer un schéma de la leçon qu'ils doivent retranscrire par écrit.Statut : Terminé2 - Retenir correction du support schématisé précédemment distribué.3 - Pendu dans l'univers des sciences de gestionLes élèves à tour de rôle doivent faire découvrir un mot de sciences de gestion à leurs camarades.Notions vues : groupes, individus, groupes formels, informels, groupe restreint, grands groupes, interactions, ...

Semaine n°6: 5 au 9 octobre 2020

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 3/5h (en cours)Support :Poursuite du support Harry Potter (Cas de découverte)1 -Découvrir Ch3 Harry Potter(Découvrir)Poursuite du support sur le cas Harry Potter. Je relève les réponses aux questions de découverte des élèves qui seront évaluées.

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 3/5h (en cours)Support :Poursuite du support Harry Potter (Cas de découverte)1 -Découvrir Ch3 Harry Potter(Découvrir)Poursuite du support sur le cas Harry Potter. Je relève les réponses aux questions de découverte des élèves qui seront évaluées.

Thème 1 :De l'individu à l'acteurTD sur la communication, les stratégies d'influence, les qualifications et les compétences.

Thème 1 :De l'individu à l'acteurTD sur la communication, les stratégies d'influence, les qualifications et les compétences.

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 5 : La contribution du facteur humain à la création de valeur dans l'organisation (4h/8h)En coursPoursuite du support projeté au tableau qui correspond à la phase Découvrir.Les notions vues : qualifications, compétences, savoir, savoir faire, savoir être, expériences professionnelles, motivation, implication, bien-être au travail, stress, productivité, ...Question bilan relevée et notée pour quelques élèves seulement (Tirés au sort avec classroom screen)Support terminé

Devoir

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 5/5h (terminé)Support :Poursuite du support Harry Potter (Cas de découverte)1 -Découvrir Ch3 Harry Potter(Découvrir)Aujourd'hui nous découvrons avec les élèves la notion de flux lors des échanges, ainsi que la notion de spécialisation de l'économie.Les élèves finissent de répondre au support Découvrir. La monnaie et ses fonctions sont également traitées.2- Retenir Ch3 (Cours)Distribution de la leçon élève qui est composée de trous que les élèves doivent compléter.

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 5/5h (terminé)Support :Poursuite du support Harry Potter (Cas de découverte)1 -Découvrir Ch3 Harry Potter(Découvrir)Aujourd'hui nous découvrons avec les élèves la notion de flux lors des échanges, ainsi que la notion de spécialisation de l'économie.Les élèves finissent de répondre au support Découvrir. La monnaie et ses fonctions sont également traitées.2- Retenir Ch3 (Cours)Distribution de la leçon élève qui est composée de trous que les élèves doivent compléter.+ Devoir Droit chapitre 2

Semaine n°7: 12 au 15 octobre 2020

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 5/5h (terminé)Correction du devoir n°2 de Droit1 heure+ TD Economie premier thème (ch1,2,3)

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?Chapitre 3/3 : Les échanges entre les agents économiquesProgression totale du chapitre : 5/5h (terminé)Correction du devoir n°2 de Droit1 heure+ TD Economie premier thème (ch1,2,3)

Thème 1 :De l'individu à l'acteurTD sur Amazon (qualif compétences, bulletin de salaire...)Le travail est-il une ressource ou une charge pour l'entreprise ?

Thème 1 :De l'individu à l'acteurChapitre 6/6 : Les groupes au sein de l'organisationProgression totale du chapitre : 2h/7hSupports :1- Découvrir Ch6 Rétribuer l'activité humaineDécouverte d'un nouveau chapitre portant sur le coût du travail pour l'employeur avec l'étude approfondie d'un bulletin de salaire.Support polycopié du manuel Delagrave.Statut : En cours

Thème 1 :Quelle sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?TD avant les vacances sur les sources du droit sur le mariage pour tousObjectif : consolider les connaissances voire les créer + Débattre avec les élèves sur la prise en compte tardive par le droit du mariage pour tous.

Thème 1 :De l'individu à l'acteurTD sur Amazon (qualif compétences, bulletin de salaire...)Le travail est-il une ressource ou une charge pour l'entreprise ?

Semaine n°8:2 au 6 novembre 2020

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Ce support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : En coursProgression : 2/7h

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Ce support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : En coursProgression : 2/7h

Thème 2 :Numérique et intelligence collectiveChapitre 7 : le traitement de l'information au sein des organisationsNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir)(Inspiré du manuel Delagrave)Ce support vise à faire découvrir aux élèves des notions de gestion clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : données, information, connaissance, big data, open data, données à caractère personnel, qualité de l'information,...Statut du support : En cours

Travail de groupe :Consignes : réaliser un diaporama sur poste informatique détaillant les différents éléments clés d'un bulletin de salaire.

Journée banalisée pour l'organisation des cours dans le cadre du contexte sanitaire (Covid)

Absence professeur

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Progression : 4/7h

Travail de groupe :Consignes : réaliser un diaporama sur poste informatique détaillant les différents éléments clés d'un bulletin de salaire.

Semaine n°9 :9 au 13 novembre 2020

Férié

Absence groupe covid

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Progression : 4/7h

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Statut : Terminé3 - TD productivité démarréProgression : 6/7h

Thème 2 :Numérique et intelligence collectiveChapitre 7 : le traitement de l'information au sein des organisationsNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir)(Inspiré du manuel Delagrave)Ce support vise à faire découvrir aux élèves des notions de gestion clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : données, information, connaissance, big data, open data, données à caractère personnel, qualité de l'information,... Système d'information, fonctions du système d'info, rôle, définition système d'informations...Statut du support : Terminé

Travail de groupe :Consignes : réaliser un diaporama sur poste informatique détaillant les différents éléments clés d'un bulletin de salaire.

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Statut : terminé3 - TD productivité démarréProgression : 6/7h

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Statut : terminé3 - TD productivité démarréNous finissons aujourd'hui le TD4 - Support de découverte n°3 (Partie 3/3) distribué aux élèves (la mesure de la richesse)

Semaine n°10 :16 au 20 novembre 2020

Férié

Absence groupe covid

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseDevoir ch 3 et 4Durée : Deux heures+ Début du chapitre 3 de droit sur le litige

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseDevoir ch 3/4Durée : deux heures

Thème 2 :Numérique et intelligence collectiveChapitre 7 : le traitement de l'information au sein des organisationsNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir)(Inspiré du manuel Delagrave)Ce support vise à faire découvrir aux élèves des notions de gestion clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : données, information, connaissance, big data, open data, données à caractère personnel, qualité de l'information,... Système d'information, fonctions du système d'info, rôle, définition système d'informations...Statut du support : Terminé

Thème 2 :Comment le droit permet-il de résoudre un litige ?Chapitre 4 : Le litigeNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) distribué aux élèves et commencé.Titre du support : Activité de découverte - le litigeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions juridiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : le litige, demandeur , défendeur, recours amiable, judiciaire, parties au litige, objet du litige, prétention, moyens de droit ...Statut du support : Terminé2 - Support d'entraînementTitre du support :Entraînement - Jeux ludiquesNotions vues : le litige, demandeur , défendeur, recours amiable, judiciaire, parties au litige, objet du litige, prétention, moyens de droit ...Statut : terminé

Thème 2 :Comment se crée et se répartit la richesse ?Chapitre 4 : La création et la mesure de la richesseNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 1/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support : La Valeur ajoutéeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions économiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : Valeur ajoutée, création de richesse, chiffre d'affaires, consommations intermédiaires, profit, acteurs économiques, partage de la VA, facteurs de production, travail, capital, savoirs/informations/technologie...Statut du support : Terminé2 - Support de découverte des notions (Découvrir) partie 2/3 distribué aux élèves et commencé.Titre du support :Les facteurs de productionNotions vues :Capital/Travail, facteurs, productivité, combinaison productive, substitution capital/travail, ...Statut : terminé3 - TD productivité démarréNous finissons aujourd'hui le TD4 - Support de découverte n°3 (Partie 3/3) distribué aux élèves (la mesure de la richesse)

Chapitre 4 CoûtsMéthode des coûts complets

Thème 2 :Comment le droit permet-il de résoudre un litige ?Chapitre 4 : Le litigeNouveau thème abordé avec les élèves.Supports d'étude utilisés :1 - Support de découverte des notions (Découvrir) distribué aux élèves et commencé.Titre du support : Activité de découverte - le litigeCe support vise à faire découvrir aux élèves des notions juridiques clés sur le chapitre en cours. Ce support est agencé de manière à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, avec des documents ressources, des vidéos ainsi qu'un questionnement.Notions vues : le litige, demandeur , défendeur, recours amiable, judiciaire, parties au litige, objet du litige, prétention, moyens de droit ...Statut du support : Terminé2 - Support d'entraînementTitre du support :Entraînement - Jeux ludiquesNotions vues : le litige, demandeur , défendeur, recours amiable, judiciaire, parties au litige, objet du litige, prétention, moyens de droit ...Statut : terminé3 - Support Cours Titre du support : Synthèse rédigée le litige