Want to make creations as awesome as this one?

No description

Transcript

BACHILLERATO GENERAL

CURSO DE INDUCCIÓN A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

Septiembre 2020

MODALIDAD A DISTANCIA

Te damos la más cordial bienvenida

Estimado(a) estudiante

SABES

El propósito de esta guía es que conozcas y te familiarices con el Bachillerato SABES, tu nueva escuela, mientras te incorporas de manera física al centro en el que estás inscrito(a).

Durante los próximos 3 años formarás parte de esta gran institución, por lo que queremos que conozcas la forma de trabajo, las reglas, las obligaciones y derechos que adquieres al ser parte de ella, así como el compromiso que tenemos para que concluyas con éxito esta meta que sin duda, será una experiencia que te permitirá avanzar en tu proyecto de vida.

Debido a la contingencia que estamos viviendo ante el COVID 19, deberás iniciar esta nueva etapa formativa trabajando bajo la estrategia SABES EN CASA, la cual es a distancia.

Sabemos que esto implica un gran reto para ti pues deberás aprender a trabajar con cierta autonomía, es decir, a organizar por ti mismo(a) tiempos y estrategias para realizar en casa las tareas y actividades que se te vayan indicando, hasta que sea posible el regreso a las aulas.

Por ello, en el segundo bloque te explicaremos cuál será la forma en que estarás aprendiendo a distancia (desde casa), así como algunas recomendaciones para que puedas hacerlo de la mejor manera posible.

Además, en la Plataforma SABES en casa, encontrarás algunos recursos de apoyo tales como:

Guía para el uso de Microsoft Teams

Para que sepas cómo utilizar esta aplicación para interactuar con tus profesores y compañeros de estudio, en caso de que tu profesor decida trabajar en esta plataforma.

Guía para el uso de la Plataforma SABES en casa

Para que sepas cómo ingresar a los cursos de cada una de tus materias, según las indicaciones dadas por tus profesores.

https://view.genial.ly/5f469d2de38c350d85c2218b/guide-guia-para-el-acceso-a-la-plataforma-sabes

https://view.genial.ly/5f3212b93829780d818a930c/video-presentation-guia-de-manejo-de-microsoft-teams-alumnos

Opción 1

Opción 2

Opción 3

Lunes

1 hora

2 horas

5 horas

Martes

1 hora

Miércoles

1 hora

1 hora

Jueves

1 hora

Viernes

1 hora

2 horas

Total

5 horas

5 horas

5 horas

Para la revisión de los temas de este curso de inducción, los cuales están organizados en cinco bloques, necesitarás un tiempo aproximado de 5 horas. Existen distintas maneras de programarte para el estudio de los mismos, aquí te sugerimos algunas:

Es importante que, conforme avances en la lectura del documento, compartas las ideas con tus padres para que ambos puedan conocer los servicios que brinda el SABES, así como las tareas que en familia deben atenderse para tener éxito en la escuela. Ten a la mano una libreta y un lápiz.

Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Conociendo al SABES

Mi plan de formación

Convivenciaescolar

Accionespara el aprendizaje

Guía para el estudio a distancia

Bloque 5

Tiempo estimado por bloque:

1 hora

1 hora

1 hora

1 hora

1 hora

Bloque 1

Conociendo al SABES

“El bambú japones”Filosofía institucionalPersonal del bachilleratoProcesos administrativos

“El bambú japonés”

Presiona la imagen del bambú y lee detenidamente el texto que se te presenta.

Comencemos con una reflexión...

Asegúrate de comprender la lectura antes de pasar a la siguiente página.

10

“El bambú japonés”No hay que ser agricultor para saber que una buena cosecha requiere de buena semilla, buen abono y riego. También es obvio que quien cultiva la tierra no se detiene impaciente frente a la semilla sembrada, y grita con todas sus fuerzas: ¡Crece ya!Hay algo muy curioso que sucede con el bambú y que lo transforma en no apto para impacientes:Siembras la semilla, la abonas y te ocupas de regarla constantemente.Durante los primeros meses no sucede nada apreciable. En realidad, no pasa nada con la semilla durante los primeros ¡siete años!, a tal punto que un cultivador inexperto estaría convencido de haber comprado semillas infértiles.Sin embargo, durante el séptimo año, en un período de sólo seis semanas la planta de bambú crece ¡más de 30 metros!¿Tardó sólo seis semanas en crecer? No, la verdad es que se tomó siete años y seis semanas en desarrollarse.Durante los primeros siete años de aparente inactividad, este bambú estaba generando un complejo sistema de raíces que le permitirían sostener el crecimiento que iba a tener después de siete años.Sin embargo, en la vida cotidiana, muchas personas tratan de encontrar soluciones rápidas, triunfos apresurados, sin entender que el éxito es simplemente resultado del crecimiento interno y que éste requiere tiempo.

Una vez que hayas leído El bambú japonés, piensa un momento y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿En qué se parece el crecimiento del bambú con tu propio desarrollo personal y tu paso por el bachillerato?

¿Qué pasaría si una persona que planta un bambú, no conociera su proceso de crecimiento?

“El bambú japonés”

11

12

Esta historia nos deja una gran enseñanza y es similar a lo que nos pasa en la vida, en general, nos apresuramos y nos ponemos ansiosos si no logramos inmediatamente un objetivo. Muchas de nuestras metas, especialmente, las más ambiciosas, requieren de tiempo y dedicación.

Reflexión

En este trayecto escolar no todo tiene que florecer a las semanas, a veces las cosas más hermosas llegan después de varios años. Por ello te invitamos a ser persistente y buscar el mayor aprendizaje posible, lo que será como “el agua y los nutrientes” que te permitirán crecer y afianzar tus raíces para afrontar los retos que el futuro tiene para ti.

“El bambú japonés”

13

Filosofía institucional

La filosofía institucional se refiere a aquello que el SABES aspira a lograr en el presente (misión) y en el futuro (visión), aquello que es su razón de ser y de existir; abarca también los valores que son importantes para la institución, mediante los cuales pretende alcanzar lo que desea.

¿Qué es la filosofía institucional?

14

Visión (es lo que se busca lograr a futuro)

Misión (es aquello por lo que trabaja)

Realiza la siguiente lectura y elabora un dibujo en el que representes las ideas que te vienen a la mente con lo que se expone.

Valores

Filosofía institucional

Formar personas de manera integral con un enfoque innovador, respetando la diversidad de sus contextos y con el compromiso de la comunidad educativa.

En el año 2022 somos la institución educativa con mayor cobertura en el estado, que egresa personas altamente competitivas que transforman positivamente su entorno.

-Honestidad -Integridad-Responsabilidad-Pasión por servir

Personal del bachillerato

15

Revisa la información que se presenta a continuación. A través de ella identificarás al personal con quien estarás en contacto durante tu estancia en el bachillerato, así como al personal directivo del SABES.

Director(a) general del SABES

Coordinador(a) de región

Coordinador(a) de zona

Jefe(a) de centro

Profesores educativos

Profesor(a) de educación física

Profesor(a) de formación para el trabajo

Orientador(a) educativo(a)

O bien,

Director(a) del Bachillerato

En las páginas 16, 17, 18 y 19 de esta presentación, te decimos cuáles son las funciones que realiza cada uno.

Personas que no están físicamente en el centro de bachillerato, pero que son las figuras directivas de la institución a nivel estatal.

Es la persona designada por el Gobernador constitucional del estado de Guanajuato, como autoridad del SABES en general.

Director general del SABES:

Es la primera autoridad del bachillerato del SABES.

Directora del bachillerato SABES:

Personal del bachillerato

16

17

Personas que no están físicamente en el centro de bachillerato, pero que son las figuras directivas de la institución a nivel estatal y por zonas.

Aquellos planteles que no tienen la figura de jefe de centro, están a cargo del Coordinador de zona. Es la autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización y operación de varios centros educativos del bachillerato. El centro al que te incorporas puede o no tener esta figura, esto depende de la cantidad de alumnos que hay en el plantel.

Coordinador(a) de zona:

Personal del bachillerato

Es la autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización y administración de una región que comprende varios centros educativos, en distintos municipios.

Coordinador regional:

18

Personal que está físicamente en el plantel de bachillerato, todos los días.

Es la autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización y operación del centro educativo del bachillerato (como lo hace un director de secundaria o de primaria). El centro al que te incorporas puede o no tener esta figura, esto depende de la cantidad de alumnos que hay en el plantel.

Jefe(a) de centro:

Son los responsables de asegurar el proceso de enseñanza-aprendizaje, impartiendo las distintas materias que llevarás en el bachillerato.

Profesores(as) educativos:

Personal del bachillerato

19

Personal que no está físicamente todos los días en el plantel, debido a sus funciones. Al dar atención en 2 o más planteles, acudirán a tu centro sólo un día o dos a la semana, y los otros días acudirán a los otros planteles a su cargo.

Es el docente que te impartirá las materias de educación física.

Profesor(a) de educación física:

Personal del bachillerato

Con este docente llevarás el taller de formación para el trabajo, cuando estés en 3° y 4° semestre.

Profesor(a) de formación para el trabajo:

El orientador educativo es un psicólogo o pedagogo, que te brindará asesoría tanto de manera individual como grupal, sobre inquietudes personales, sociales o emocionales que puedan afectar tu rendimiento escolar.

Orientador(a) educativo(a):

20

Procesos administrativos

En este espacio te presentamos un extracto de los principales procesos administrativos que deberás realizar o tomar en cuenta durante tus estudios, con apoyo de tus padres y docentes: inscripciones, registro de calificaciones, regularización y servicio social, con base en los lineamientos escolares del Bachillerato SABES.

Como parte del reforzamiento a este tema, selecciona y escribe en tu cuaderno las ideas principales de la lectura que se presenta haciendo clic en la imagen de la lupa.

Para conocer todos los lineamientos escolares de Bachillerato, da clic aquí

CAPÍTULO IIIDe la Inscripción y ReinscripciónRequisitos para la reinscripciónArtículo 11. Los requisitos para la reinscripción son los siguientes:Realizar el pago de reinscripción en las fechas establecidas dentro del calendario escolar vigente del Bachillerato del SABES.En el caso de reinscripción a sexto semestre, además es requisito indispensable que el alumno o alumna haya concluido la prestación del servicio social.CAPÍTULO IVDel Registro de CalificacionesRegistro de calificación parcialArtículo 20. La calificación parcial se registrará por parte del Docente como a continuación se describe:En tres ocasiones durante el semestre, y se registrarán en el Sistema de Control Escolar conforme al calendario escolar vigente del Bachillerato del SABES;El docente deberá reportar la calificación parcial obtenida, en la escala del 0 al 10, representada con un número entero y un decimal, sin redondeo.Registro de calificación finalArtículo 21. La calificación final se registrará por parte del Sistema de Control Escolar, como a continuación se describe:La calificación final por materia del semestre, se calcula en el Sistema de Control Escolar; se obtiene a partir del promedio de las tres calificaciones parciales (un entero y un decimal) sin redondeo, y en caso de existir alguna estrategia de recuperación para los alumnos y las alumnas, se sumará al mencionado promedio los puntos obtenidos por la estrategia; y el resultado final se expresará con números enteros, de acuerdo con la siguiente tabla: La calificación mínima aprobatoria será 6.CAPÍTULO VDe la Regularización de estudiosExámenes extraordinariosArtículo 24. La regularización de estudios es el procedimiento mediante el cual el alumno o alumna, a través de exámenes extraordinarios, puede acreditar sus materias durante los periodos señalados dentro del calendario escolar vigente del Bachillerato del SABES.Los alumnos o alumnas podrán presentar exámenes extraordinarios hasta en tres oportunidades durante el semestre inmediato siguiente al cursado, de acuerdo al calendario escolar vigente. Las oportunidades de presentación de exámenes extraordinarios serán progresivamente obligatorias, es decir, el alumno o alumna deberá presentar la primera oportunidad y, en caso de no acreditar la materia, entonces tendrá derecho a la segunda oportunidad y así sucesivamente.Para la presentación del examen extraordinario de primera oportunidad es requisito asistir al Taller de Regularización de la materia respectiva y cumplir con las actividades que el docente establezca en el mismo.En caso de no aprobar la o las materias a través de la presentación de los exámenes extraordinarios, y tratándose de alumnos y alumnas de segundo a sexto semestre, deberán volver a cursar las materias o el semestre correspondiente, como última oportunidad para acreditarlas, conforme a lo establecido en el artículo 29 de los presentes Lineamientos.Los alumnos y alumnas de primer semestre que no acreditaron sus materias o semestre a través de exámenes extraordinarios, deberán volver a realizar su proceso para nuevo ingreso.Calificación aprobatoria para exámenes extraordinariosArtículo 26.La calificación mínima aprobatoria para los exámenes extraordinarios será de 6 (seis).No existencia de exámenes extraordinarios extemporáneosArtículo 27.El alumno o alumna que no presente examen extraordinario en las fechas calendarizadas, perderá la oportunidad de regularizar su situación académica. No existen exámenes extraordinarios extemporáneos, salvo con la presentación de justificante médico y autorización de la Dirección de Bachillerato.Pago de exámenes extraordinariosArtículo 28.En todos los casos, el pago de exámenes extraordinarios se anticipará a la aplicación del mismo.Recursa de materiaArtículo 29. El alumno o alumna que no acredite la o las materias con la presentación de los exámenes extraordinarios, deberá recursar la totalidad de las materias adeudadas como última oportunidad para acreditarlas. La recursa de materias será antes de la conclusión del semestre en el que se aplicaron los exámenes extraordinarios correspondientes; y se realizará en la forma en que la Dirección Académica establezca.En caso de no acreditar la materia a través de la recursa, el alumno o alumna causará baja definitiva.CAPÍTULO VIIDel Servicio SocialObligatoriedad del servicio socialArtículo 34. La prestación del servicio social es obligatoria e inconmutable para los alumnos y alumnas, quienes prestarán su servicio social en programas y actividades que sean acordes a sus posibilidades y capacidades.Prestación del servicio socialArtículo 35.El alumno o alumna deberá prestar su servicio social a partir del cuarto semestre.

Como puedes observar, el SABES tiene un gran interés en que acredites cada una de las materias para que concluyas satisfactoriamente tu bachillerato, para lo cual te brinda varias oportunidades de regularización. No obstante, es importante que te esfuerces al máximo y apruebes tus materias de manera regular en cada evaluación parcial, a fin de evitar la presión e inconvenientes que los exámenes extraordinarios pueden implicar para ti.

Continuemos avanzando...

Procesos administrativos

21

Bloque 2

Guía para el estudio a distancia

¿Cómo estaré aprendiendo?

23

A través de esta guía, que deberás revisar detenidamente, queremos orientarte sobre la forma en que comenzarás a trabajar a distancia (es decir, desde casa), en tus nuevas materias, hasta que las autoridades correspondientes nos indiquen que es posible regresar a las aulas para continuar con tu proceso formativo de manera presencial.

¿Cómo estaré aprendiendo?

24

1er. parcial

2º parcial

3er. parcial

Recuerda que en el semestre, tú deberás presentar y aprobar 3 evaluaciones parciales para acreditar la materia.

Para ello, por cada parcial se han diseñado una serie de actividades mediante las cuales podrás revisar y estudiar los contenidos correspondientes al parcial en curso, sobre los cuales serás evaluado(a) posteriormente.

¿Cómo estaré aprendiendo?

25

Estarás realizando en casa las actividades que te indique el profesor(a) de cada materia, mismas que se te tomarán en cuenta para determinar tu calificación en el parcial correspondiente.

Enviarás tus evidencias de trabajo en el formato solicitado (Word, Excel, PowerPoint, imagen, etc.)

Mediante la plataforma o recurso tecnológico que cada uno de tus profesores te señale, que bien puede ser la plataforma de SABES en casa, o Microsoft Teams, correo electrónico, Facebook o cualquier otra seleccionada por tu profesor(a).

Para iniciar tu proceso de aprendizaje, aprovecharemos las bondades de las tecnologías para la información y la comunicación. A través de éstas, tú:

¿Cómo estaré aprendiendo?

Tu profesor(a) de cada materia te indicará el medio que el grupo deberá utilizar para acceder a estas actividades, así como los días y horarios en los que se trabajará en ellas. Como te comentamos anteriormente, éste puede ser la Plataforma SABES en casa, o Microsoft Teams, o cualquier otro seleccionado por los docentes. Por ello debes estar muy atento(a) y seguir cuidadosamente las indicaciones de cada uno de tus docentes.

PLATAFORMA SABES EN CASA

PLATAFORMA DE MICROSOFT TEAMS

¿Cómo estaré aprendiendo?

26

27

Para cada materia, tus profesores programarán momentos o sesiones de trabajo en tiempo real (sincrónico), y también momentos para el trabajo independiente (asincrónico). A continuación te explicamos en qué consistirá cada uno.

Sesiones en tiempo real (sincrónicas) con tu profesor

Significa que podrás interactuar con tu maestro(a) de manera simultánea, es decir, el profesor(a) y los alumnos se conectarán al mismo tiempo mediante llamada o video-llamada a través de alguna plataforma o herramienta digital, para tener una sesión de trabajo académico.

Durante estas sesiones, el profesor(a) en turno te explicará alguno de los contenidos del parcial y te ayudará a resolver las dudas que pudieras tener sobre el mismo o sobre las actividades del curso.

Estas sesiones serán dentro del mismo horario escolar que llevarías al acudir de manera presencial al plantel.

¿Cómo estaré aprendiendo?

28

De manera independiente (asincrónica)

Siguiendo las indicaciones de tus profesores, en el horario escolar establecido para ello, deberás realizar por cuenta propia las diferentes actividades que se te hayan asignado como parte del curso.

Conforme vayas terminando tus actividades, deberás enviarlas a tu profesor(a), por el medio designado por éste(a) (correo, Facebook, plataforma SABES en casa, etc.), para su revisión correspondiente.

Es importante que estés muy atento(a) a la fecha límite para realizar cada actividad y a la forma de envío, a fin de que entregues oportunamente todas tus tareas.

¿Cómo estaré aprendiendo?

29

El Bachillerato SABES te entregará también, de manera gratuita, libros impresos o antologías (material de consulta) correspondientes a cada materia, los cuales podras utilizar para la realización de las actividades del curso.

Será importante que, si tienes algún otro libro o fuente de consulta relacionado con el tema tratado, lo revises también para complementar la información solicitada en cada actividad.

¿Cómo estaré aprendiendo?

30

A continuación verás cuáles son algunos de los tipos de actividades de estudio que posiblemente se te soliciten para lograr el aprendizaje. Obviamente las actividades serán diferentes y podrán variar de una materia a otra en cada parcial.

¿Cómo estaré aprendiendo?

Resumen

Mapa conceptual

Mapa mental

Cuadrocomparativo

OSOS

Tabladescriptiva

Tablaconceptual

Es un escrito en donde se identifican las ideas principales del texto, plasmadas con un orden lógico, cuidando la ortografía y la redacción. Para saber más, consulta el siguiente enlace:https://logicaformalmiranda.wordpress.com/2017/05/24/caracteristicas-y-ejemplo-de-resumen/

Es una tabla que te permite colocar en filas o columnas, las características y elementos clave de un tema en específico, para verlo de manera ordenada. También es conocido como cuadro descriptivo. Para saber más, consulta el siguiente enlace:https://www.cultura10.com/que-es-un-cuadro-descriptivo/#:~:text=Un%20cuadro%20descriptivo%20es%20un,para%20verlo%20de%20manera%20ordenada.

Es un diagrama para representar ideas o conceptos a través de palabras y dibujos alrededor de una idea central. Para saber más, consulta el siguiente enlace:http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/como-hacer-un-mapa-mental-explicado-paso-a-paso

Es una representación gráfica que se utiliza para comparar, distinguir e identificar semejanzas y diferencias entre diversos elementos de un tema a partir de su análisis u observación. Para saber más, consulta el siguiente enlace:https://concepto.de/cuadro-comparativo/

1.Es una tabla donde se describen o definen varios conceptos que pertenecen a un mismo tema.2. Está compuesta por dos columnas principales, en la primera columna (izquierda) deben anotarse los conceptos o términos, se utilizan tantas filas como conceptos se tengan.3. En la columna siguiente (derecha), se integra la descripción o definición del concepto.Te presentamos el siguiente ejemplo:

Es un esquema de ideas para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados con el fin de reforzar un conocimiento. Considera plasmar las ideas en un orden lógico, revisando la ortografía y la redacción; para su elaboración puedes consultar el libro de texto y/o cualquier otra fuente de información. Para saber más, consulta el siguiente enlace:https://concepto.de/mapa-conceptual/

Oraciones Significativas Originales. Son oraciones cortas, deben contener todos los elementos de un enunciado correctamente escrito (sujeto, verbo, complemento). Para realizarlas, debes leer y analizar un texto, y luego redactar una oración o enunciado que exprese la idea clave del mismo. Puedes realizar más de una oración, según la extensión del texto y las ideas clave identificadas.Ejemplos de OSOS:“Hacer OSOS” es escribir oraciones cortas, las cuales contienen lo que es más importante para ti de una lectura, pero usando tus propias palabras.1. Realiza la lectura del texto y trata de comprenderla:Normas para el trabajo en equipo*Las normas o reglas son enunciados que expresan lo que se debe hacer y cumplir en un equipo; son el acuerdo entre las personas que constituyen el grupo, las cuales deben ser comprendidas por todos y de obligatorio cumplimiento.Las normas constituyen elementos imprescindibles para regular una convivencia armónica. Saber establecerlas, o contribuir a hacerlo, comprenderlas y respetarlas, permite en lo personal y colectivo ser más eficientes y creativos, y enaltece a todos los implicados.Las normas o reglas se refieren a lo que se debe hacer y cómo hacerlo, expresan obligatoriedad y su formación incluye siempre la palabra debe. Por ejemplo:•Toda persona debe respetar lo ajeno.•Los niños deben observar las orientaciones de los padres.El proceso de determinación de las normas ayuda a:•Que cada miembro del grupo reflexione y piense al respecto previamente.•Trabajar en conjunto sobre el aspecto escogido.•Expresar o, mejor aún, fundamentar la razón que justifica establecer una regla. (Ferreiro, 2009, pág. 154)2. Una vez que hayas leído el texto, realiza los “OSOS”.•Las reglas son indicaciones que debemos cumplir todos.•Las normas buscan el bienestar común y la sana convivencia.

Durante el estudio desde casa por la contingencia, como parte de las actividades se te podría solicitar, por ejemplo:

Que leas determinadas páginas de tu libro y hacer un resumen en Word sobre la lectura.Contestar algún cuestionario o actividad de las que vienen en el mismo libro, en cuyo caso se te especificará la página o páginas en cuestión. Para ello, dependiendo de la actividad, podrías transcribir las preguntas en Word o Excel y ahí, en el archivo digital, dar respuesta a las mismas.Cabe la posibilidad de que en algunos casos, debas hacer la respuesta de manera manual en tu cuaderno o incluso en el libro.Entre otras actividades, según lo planeado por los docentes.

Si la actividad requiere ser realizada de manera manual en tu libro o en tu cuaderno, para entregarla podrías tomarle una foto con un celular, tableta, cámara digital, o bien, escanearla, lo más clara posible, y enviarle la imagen o imágenes a tus profesores.

¿Cómo estaré aprendiendo?

31

32

Es importante que consultes con tus profesores cualquier duda que tengas sobre la forma de realizar y entregar las actividades solicitadas, así como la fecha límite para ello, a fin de que cumplas oportunamente con tus compromisos académicos.Una vez que tengas claro cuál será la forma de llevar a cabo las actividades, tanto las sesiones en tiempo real con el profesor y tus compañeros, como las sesiones de trabajo independiente, deberás organizarte muy bien para atender cada una de tus materias en el día y horario programado por tus profesores.

¡Importante!

¿Cómo estaré aprendiendo?

33

Para que puedas trabajar de la mejor manera posible desde casa, es importante que sigas las siguientes recomendaciones:

•Establece un lugar fijo para trabajar con cada una de tus materias, preferentemente donde puedas evitar distracciones o interrupciones.

•Toma algunos momentos de descanso para mantener la concentración y energía necesarias para el estudio.

•Ten a la mano tu libro de texto, libreta, lápiz o pluma y demás insumos necesarios para trabajar con la guía de actividades de manera ordenada y sin interrupciones.

Recomendaciones

¿Cómo estaré aprendiendo?

34

En síntesis

¿Cómo estaré aprendiendo?

1...

Mantente atento(a) a las indicaciones de tus profesores, sobre las actividades y las sesiones

2...

Establece lugar de trabajo, con los materiales necesarios a la mano y en orden

3...

Lee atentamente las instrucciones de las distintas actividades solicitadas

4...

Lee atentamente tu libro de texto en las páginas indicadas, para resolver las actividades

5...

Prepara tus respuestas a las actividades en tu dispositivo electrónico (computadora, Tablet, etc.), o bien en tu cuaderno o libro de texto, según se indique en las instrucciones

6...

De ser posible, complementa tus respuestas consultando otras fuentes de información

7...

Envía las actividades realizadas, en la fecha y forma que se te haya indicado

8...

Cuida tu salud por tu propio bien y el de tus seres queridos y mantente optimista

Bloque 3

Mi plan de formación

Plan de estudios del bachilleratoProgramas de apoyo para la formación integralActividades cocurriculares

Plan de estudios del bachillerato

Es momento de conocer las materias que estarás cursando de primero a sexto semestre, las cuales se denominan de tronco común, porque todos los alumnos las deben cursar.

36

37

En tercero y cuarto semestre, además de tus materias de tronco común, vas a tomar el Taller de capacitación para el trabajo que se encuentre en tu centro de bachillerato, el cual tiene como propósito formarte con el perfil de emprendedor y dotarte de herramientas para ejercer un oficio.

Finalmente, en cuarto semestre vas a elegir entre 2 áreas propedéuticas: Ciencias Exactas y Naturales Ciencias Sociales y Administrativas.Las materias del área propedéutica te permiten conocer más a fondo un determinado campo de conocimiento, y te sirven como preparación para continuar estudiando en la universidad, en ese mismo campo de conocimiento, según el área que hayas elegido con base en tus intereses. Estas materias las cursarás en 5° y 6° semestre.

Plan de estudios del bachillerato

3° y 4°

5° y 6°

38

Programas de apoyo para la formación integral

Sabemos que al estar cursando tus estudios de bachillerato, habrá momentos en los que tendrás dudas sobre las materias, sobre tus relaciones con tus compañeros, sobre tus propias emociones, entre otros aspectos. Es por ello que el SABES te ofrecerá a lo largo del bachillerato, alternativas para que puedas resolver las distintas inquietudes que vayas teniendo, mediante tres programas de apoyo para tu formación integral, tales como: asesoría académica, tutoría académica y orientación educativa.

En las páginas 39, 40 y 41 de esta presentación, te explicamos en qué consiste cada programa.

!Vamos bien!

39

Revisa la información y elabora una tabla comparativa, donde señales semejanzas y diferencias que identificas entre los distintos programas de apoyo.

Este programa tiene la finalidad de que puedas consultar con tus profesores, dudas específicas sobre algún tema de las diferentes materias que estarás cursando, con el fin de nivelar en la mayor medida posible tu desempeño y evitar que te atrases en la materia. Durante el trabajo a distancia, tus profesores te indicarán el horario y/o la forma de brindarte este tipo de asesoría.Una vez que puedas estar en tu plantel, se destinará diariamente un tiempo (alrededor de 30 minutos), para que puedas acudir a consultar al profesor a cargo de la materia donde tienes dudas; en este sentido, cualquier docente puede ser tu asesor académico en un momento dado, dependiendo de la materia sobre la cual requieras hacer la consulta.

AsesoríaAcadémica:

Programas de apoyo para la formación integral

40

Dentro del SABES siempre contarás con el apoyo de tus profesores, pero de manera especial con uno de ellos, quien será designado como tu Tutor y el del resto de tus compañeros del grupo. Tú y tu grupo tendrán una sesión una vez por semana con su tutor durante la cual se abordarán aspectos como los siguientes:

Tutoría:

Temas que te serán de utilidad para que obtengas mejores resultados en la escuela.Te apoyará para que:Conozcas las materias que cursarás a lo largo de la preparatoria.Identifiques el funcionamiento del centro.Así como para que te relaciones de la mejor manera posible con tus compañeros.Estará en contacto permanente con tus padres, para informarles sobre tus avances y comentar con ellos aquello que esté afectando tu rendimiento.Te otorgará información sobre los trámites escolares que requieras, los servicios de apoyo adicionales como becas, seguro contra accidentes escolares y seguro facultativo según lo indique la normativa aplicable.

Programas de apoyo para la formación integral

Otra figura que también estará en contacto contigo de manera continua, ofreciéndote un servicio para tu crecimiento educativo y personal, es el Orientador(a) Educativo(a), con el cual tendrás los siguientes beneficios:

Orientación educativa:

Recibir orientación grupal acerca de tus procesos e inquietudes escolares, personales y sociales, que te ayuden a tu crecimiento como estudiante y como persona.Recibir asesoría individual, si así lo requieres, sobre inquietudes relacionadas con estrategias de estudio, dificultades de carácter socioemocional, o alguna otra que pudiera estar afectando de manera negativa tu desempeño escolar.Ser canalizado(a), en caso de ser necesario, a instituciones de apoyo de acuerdo a tu necesidad específica de atención.Participar en espacios de orientación vocacional y profesional, para ayudarte a ser un mejor estudiante e identificar tus intereses y habilidades, para saber el tipo de profesión u ocupación a la que te gustaría dedicarte en tu vida futura.Acceder a programas y labores de prevención de factores de riesgo (adicciones, bullying, etc.) y de desarrollo personal.

Programas de apoyo para la formación integral

41

42

Actividades cocurriculares

Dentro del SABES vas a vivir experiencias que te llevarán a tener un excelente ambiente escolar a través de diversas actividades que promueven la sana convivencia, el aprendizaje y el desarrollo de habilidades científicas, artísticas y culturales.

Revisa la información de las páginas 43 a la 46 de esta presentación e identifica aquella actividad o actividades en las que te gustaría participar. Escríbelas en tu libreta.

43

Jornada Científica y Cultural

A través de concursos y actividades culturales, podrás fortalecer las competencias adquiridas en las diferentes materias cursadas a lo largo del bachillerato.

Feria de emprendedores

¿Te gustaría saber cómo generar ideas para emprender tu propio negocio? A través de esta feria podrás hacerlo, con ayuda de tu profesor(a) y tus compañeros.

Actividades cocurriculares

44

Juegos deportivos

A través de competencias deportivas, podrás vivir los valores institucionales y el juego limpio, además de conocer compañeros del SABES de otros planteles.

Concurso de escoltas

Al participar en el concurso de escoltas, podrás promover entre tus compañeros el respeto y amor a nuestra Enseña Nacional.

Actividades cocurriculares

46

Altar de muertos

Al participar en el concurso de altar de muertos, podrás mostrar tu gran creatividad, a la vez que mantienes vivas las tradiciones que forman parte de nuestra identidad nacional.

Actividades cocurriculares

¡Te invitamos a participar activamente en las diferentes actividades cocurriculares!, estamos seguros que será una gran experiencia para ti.

Continúa aprendiendo qué más te ofrece el SABES.

Bloque 4

Convivencia escolar

Normas para la convivencia

48

Normas para la convivencia

Ahora vas a conocer una parte del reglamento escolar. Lee con atención el extracto que se presenta con la finalidad de que conozcas tus derechos y obligaciones como estudiante.

Te invitamos a que realices un esquema con las ideas principales en cuanto a los derechos y obligaciones que marca el Reglamento Escolar, mismos que al cumplirse favorecen una convivencia escolar pacífica.

Da clic en el pizarrón para ver la información.

Para ver el reglamento escolar completo, da clic aquí

CAPÍTULO SEGUNDODerechos y obligaciones de los alumnosDerechos de los alumnos Reforma a fracciones IX y XII (04-dic- 2019)Artículo 4. El SABES reconoce que el alumno tiene los siguientes derechos:I. Recibir un trato digno, respetuoso y justo por parte de las autoridades escolares y demás miembros de la comunidad educativa, en un entorno de convivencia pacífica.II. Recibir una formación de calidad.III. Ser informado al inicio de cada semestre, de los criterios con los cuales se le evaluará en cada una de las unidades de aprendizaje (materias) que cursará, dicha evaluación será respecto a los contenidos abordados durante el periodo comprendido.IV. Conocer su calificación al finalizar cada parcial, en un plazo no mayor de 3 días hábiles después de que haya concluido el periodo de evaluación. La calificación mínima aprobatoria será de 6. El SABES podrá emplear los instrumentos de evaluación que considere pertinentes, con fines de acreditación.V. A que se le expidan constancias, documentos escolares que solicite y certificados que lo identifiquen, acrediten y legalicen los estudios acreditados, siempre y cuando cubra los requisitos que establece la normativa y no tenga adeudos de cualquier índole con el SABES.VI. Presentar al Jefe de Centro o Coordinador de Zona quejas por escrito, por la violación de sus derechos, así como ser informado de la resolución que se dicte.IX. Contar con seguridad social, en caso de no tenerla, a través del Instituto Mexicano del Seguro Social que podrá solicitar en cualquier momento.X. Contar con seguro de accidentes escolares el cual operará conforme a lo establecido en la póliza vigente.XI. A reinscribirse en los periodos establecidos en el calendario escolar y de acuerdo al proceso establecido para ello.Obligaciones de los alumnosAdición de la fracción XXI (04-dic-2019)Artículo 5. Con la finalidad de promover la formación de los alumnos y generar un ambiente educativo acorde al proceso enseñanza-aprendizaje, son obligaciones de los alumnos:I. Conocer y cumplir los principios, normas, disposiciones y reglamentos del SABES en lo que le corresponda, así como aceptar y conducirse de manera congruente con los valores establecidos en su filosofía institucional;II. Observar buena conducta y abstenerse de realizar actos individuales o colectivos que impidan la realización de las actividades académicas regulares y pongan en riesgo el orden, la seguridad e integridad de la comunidad educativa del SABES o constituyan o impliquen alguna forma de agresión o violencia a terceros.III. Reportar las situaciones de conflicto o violencia escolar que detecte en el centro educativo a los docentes, con el fin de promover un ambiente pacífico dentro del mismo y salvaguardar la seguridad de la comunidad educativa.IV. Tratar dignamente, con respeto y justicia a sus profesores, autoridades, compañeros y en general a toda la comunidad educativa del SABES, dentro y fuera de las instalaciones del centro educativo. Los alumnos deberán expresarse con un vocabulario adecuado, deberán evitar las palabras malsonantes y ofensivas, las burlas, acosos, escarnios o riñas que afecten el ambiente de estudio y la sana convivencia.V. Abstenerse de portar armas o cualquier otro objeto que por sus características pueda causar daño a sí mismo o a otros, tanto en el centro educativo como durante cualquier actividad co-curricular o extra clase convocada por el SABES que se realice en otro lugar, a fin de salvaguardar la integridad física de los alumnos y del resto de la comunidad educativa.VI. Abstenerse de presentarse al centro educativo bajo el influjo del alcohol u otra droga.VII. Abstenerse de introducir, distribuir o consumir drogas, bebidas alcohólicas o tabaco dentro del centro educativo, así como en espacios donde se realicen actividades educativas de cualquier tipo.XI. Como una medida de seguridad, el alumno deberá abstenerse de usar piercings o similares en nariz, labios, cejas, lengua, párpados o en lugares visibles, dentro del centro educativo.XIV. Estar al corriente en el pago de sus cuotas y servicios escolares solicitados. Los pagos realizados no son reembolsables al alumnado, a excepción de aquellos cuyas causas sean imputables al SABES.XVII. Los alumnos deberán mostrar un sano comportamiento dentro del centro educativo, en lo relativo al noviazgo y las relaciones interpersonales, evitando las excesivas expresiones de afecto.XX. Acatar y cumplir las disposiciones normativas, así como las indicaciones de los Docentes, Coordinador de Zona o Jefe de Centro que contribuyan a su formación integral.XXI. Gestionar ante el Instituto Mexicano del Seguro Social su número de seguridad social.

49

Normas para la convivencia

Es importante que conozcas tus derechos y obligaciones dentro del plantel, a fin de que cumplas con ellos.Esto ayudará a que puedas convivir con tus compañeros de una manera más pacífica, sin violencia, y generar un ambiente de confianza y respeto mutuos.

50

Por otro lado, como parte de tus derechos, podrás gozar de un seguro facultativo.Es decir, contarás con servicio médico mientras estés cursando el bachillerato. Para ello es necesario que en cuanto te sea posible, realices las gestiones necesarias para quedar debidamente registrado(a) en la clínica que te corresponda. (Consulta a tu tutor o docentes para saber más sobre este aspecto).

Normas para la convivencia

Bloque 5

Acciones para el aprendizaje

Hábitos y técnicas de estudio¿Cómo empiezo a estudiar?

Un hábito es un comportamiento que se realiza de forma frecuente, el cual hemos aprendido a partir de repetirlo una y otra vez hasta hacerlo parte de nuestro actuar cotidiano (no es innato, es decir, no nacemos con ningún hábito).

Con el paso del tiempo, todos vamos adquiriendo hábitos como lavarnos las manos antes de comer, cepillarnos los dientes después de comer, asearnos, leer, visitar a algún familiar cada cierto tiempo, entre otros.

Hábitos y técnicas de estudio

¿Qué entiendes por hábito?

Sigue leyendo…

52

53

Hábitos y técnicas de estudio

Revisa la información de las páginas 54 a la 58 de esta guía. Anota en tu libreta otras acciones que tú utilizas o podrías utilizar para estudiar y tener mejores resultados.

A continuación, te damos una lista de hábitos de estudio que te ayudarán a reforzar y mejorar tu rendimiento académico. Recuerda que toda actividad que realices pasará a ser un hábito si eres constante en su realización, es decir, si la repites una y otra vez, hasta volverse parte de tu rutina para estudiar.

54

Un calendario de estudio te ayudará a dosificar la carga de actividades por realizar. Para hacerlo es importante que definas qué días y cuánto tiempo le dedicarás al estudio y realización de las actividades de cada materia, tratando de respetar la programación que elabores. Tal vez al principio te parezca algo difícil, pero si eres constante, poco a poco te irás habituando a trabajar de esta manera.

Crear un calendario de estudio

Realizar preguntas

Conforme vayas leyendo la información, elabora preguntas que tú mismo(a) irás respondiendo sobre lo leído, a fin de reforzar la compresión y asimilación del tema.

Hábitos y técnicas de estudio

55

Para tomar apuntes, sigue los siguientes pasos: escucha o lee atentamente, comprende la información, selecciona los puntos clave, y sobre estos haz las anotaciones correspondientes de manera limpia y ordenada. Tus apuntes te permitirán hacer un repaso posteriormente y, con ello, entender y retener mejor los temas.

Tomar apuntes

Subrayado

El subrayado es una técnica que consiste en marcar con una línea las palabras o ideas más importantes de un texto; es recomendable no subrayar párrafos completos pues esto dificultará identificar las ideas realmente claves y sintetizar la información. El subrayado, más las palabras clave (notas marginales), nos facilitarán la elaboración de resúmenes, mapas o esquemas, lo cuales se deben complementar con las notas tomadas en clase.

Hábitos y técnicas de estudio

56

Es importante que, pasados algunos días de haber revisado un tema, vuelvas a repasar los aspectos más importantes del mismo, y en más de una ocasión.

Examinarte regularmente

Tomar descansos

Toma un breve descanso cuando estés estudiando o entre las actividades de cada materia. Aprovecha este tiempo para hacer algunos estiramientos de las diferentes partes del cuerpo, abre y cierra los ojos en repetidas ocasiones para descansar la vista, toma agua, sal a tomar un poco de aire, recuerda que es importante una buena hidratación y ventilación para que tu cerebro funcione de una mejor manera.

Hábitos y técnicas de estudio

57

Realizar notas al margen (en apuntes o libros)

Conforme vayas avanzando en tus distintas evaluaciones, analiza tus últimos exámenes o actividades y repasa dónde te has equivocado y por qué, hasta que lo entiendas todo muy bien.

Aprender de los errores

Las notas al margen o notas marginales consisten en anotar a un lado del párrafo que estás leyendo, una o dos palabras claves que hacen referencia a la idea principal del mismo. Estas notas van de la mano con el subrayado y la lectura compresiva, y te servirán posteriormente para hacer esquemas sobre lo leído.

Hábitos y técnicas de estudio

58

Seguir lo que te apasiona

Trata de entender conceptos y descubrir cómo puedes usarlos para resolver problemas reales. Es recomendable que busques ejemplos y formas de aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas, en el entorno que te rodea.

Aplicar el conocimiento a problemas reales

Por último, trata de disfrutar tus estudios, interésate por temas de actualidad, te sugerimos identificar temas o actividades de tu interés y tratar de relacionar lo aprendido con dichos aspectos.

Hábitos y técnicas de estudio

59

También al estudiar se deben formar hábitos que te permitan desarrollar actitudes positivas, asumir responsabilidades y definir formas de organización para adquirir y reforzar aprendizajes.

Se consideran hábitos de estudio a las actividades que facilitan la adquisición de conocimientos, es decir, permiten desarrollar o mejorar el rendimiento académico, por lo que es necesario asumir que deben ser constantes en su realización.

Hábitos y técnicas de estudio

60

¿Cómo empiezo a estudiar?

El SABES cuenta con una plataforma educativa institucional, sin embargo, cada uno de tus profesores y profesoras hacen uso de las diferentes herramientas que existen y que son consideradas como amigables para tu aprendizaje.

Te pedimos estar atento(a) a las instrucciones que te vayan dando a través del correo institucional y las diferentes fuentes de información oficiales.

Llegamos al final de esta presentación, para concluir, sólo nos resta invitarte a ser paciente en todo lo que hagas y seguir adelante, especialmente en tus estudios, pues como dice el autor Ralph Martson:

¡¡Excelente ciclo escolar!!

“Lo que puedes hacer hoy, puede mejorar todos tus mañanas.”