11e_FRSeçmeli_2020-2021

Fonctionnement

Evaluation

Philosophie du cours

Thèmes et documents

A distance

Contrat bipartite

Objectifs

2020-2021

11e - Français seçmeli

ON Y VA !

Les objectifs

Culture générale

Retour et mise en pratique des contenus théoriques du français général :- techniques argumentatives - points de langue (figures de style, cause, conséquence, but, concession)

Enrichissement lexical

Autodéfense intellectuelle + citoyenneté

Philosophie du cours

M. JULIAN et Mme CHristelle

"Être actif dans ce cours vous permet certes d'espérer de bonnes notes pour la performance et à l'examenet cela peut éventuellement vous aider pour le DELF B2... mais nous espérons surtout qu'avec ce cours, vous allez développer votre esprit critique et votre esprit d’initiative, pour devenir acteur et actif dans le futur.''

Les thèmes

Questionnements auxquels vous serez forcément confrontés en tant que jeune adulte.Choisi pour leur récurrence au B2.

Altermondialisation

Discriminations de genre

Migrations

Entraideet solidarité

Comment faire en sorte que la mondialisation profite à une majorité de personnes dans le monde ?

La société s'engage-t-elle à mettre en œuvre l'égalité hommes-femmes ?

Faut-il migrer pour avoir une vie meilleure ?

Au XXIème siècle, les hommes sont-ils plus solidaires les uns avec les autres ?

Les documents

• Supports variés et authentiques : fiction (chansons, courts-métrages) et documentaires (reportages télévisés, articles de magazine, spots publicitaires)...
• Multiplication des points de vue, de France et de Turquie, et de partout dans le monde.
• Problématiques sociales abordées avec une approche positive : le monde ne va pas très bien mais des citoyens comme vous et moi trouvent des solutions, sont actifs et créatifs.
• Des ressources complémentaires seront proposées : pour toujours plus d'arguments et d'exemples à proposer dans les projets, dans vos expressions écrites, au DELF et dans votre vie en général !

Notre fonctionnement

Bienveillance élèves - élèves

Prendre des risques et faire des erreurs

Bienveillance professeur - élèves

Ecouter le professeur passivement

5%

Être en action

Expliquer aux autres

Apprendre les uns des autres

Faire la synthèse régulière des apprentissages

Répondre aux questions posées par le professeur

Comment apprendre ?

10%

20%

30%

50%

75%

95%

05

Documents déclencheurs sur les concepts qui permettant d'enrichir le lexique lié au thème

Synthèse à partir des supports étudiés et de la parole du professeur ET aussi des idées partagées par les élèves

Approches diversifiées et basées sur la mise en activité : activités de recherche / débats / discussion en binôme / exposés ...

Problématique et du plan de cours / Positionnement sur les compétences visées

Pour les moins bavards, le début de chaque cours est consacré à un retour sur l’activité de la semaine précédente et / ou à la correction du devoir : c’est l’occasion de parler !

Déroulé-type d'une séquence

''Seul on va plus vite, ensemble on va plus loin''

L'intelligence collective

Temps de parole du professeur limité.Sur certaines séquences, une partie du cours est construite par les élèves.Co-construction du cours et importance de vous écouter entre vous pour avoir un maximum d’arguments et d’exemples à donner ensuite.

Citoyenneté

Initiative

Entraide

Originalité

Fantaisie

Esprit critique

Beauté du monde

Curiosité

Rigueur

Collaboration

Humour

Exigence envers soi-même

Respect des délais

Optimisme

Respect des consignes

Ecoute et respect des opinions de chacun.e

Approche différenciée

Courage

Beauté de l'âme

Créativité

Bienveillance

Discipline

Engagement

Beauté

Les valeurs du lycée <-> notre contrat bipartite

A tour de rôle : * maître du lexique * maître des idées

Ecoute et bienveillance

Vos responsabilités

En classe

Révisions régulières (le lexique par exemple) + 30 minutes de ‘’devoir’’ par semaine environ, y compris pour les activités et projets :* lecture et visionnage de documents (Edpuzzle, Vialogues, Quizlet, Quiziz…)* échanges et partages sur les sujets vus en cours (Flipgrid,...)* sondages pour recueillir des opinions et en discuter ensuite en classe (Mentimeter, Google Form…)

A la maison

Concentration et implication

Le manuel doit être sur la table dès la sonnerie.

Le matériel

L'évaluation

Perf. 2Expressions écrites et/ou orales, individuelles et en groupesavec préparation et restitution en classe (50pts) Implication et auto-évaluation (50pts)

Ré-investissement du lexique, des concepts et des idées (supports, professeur, élèves) de la séquence

1. Compréhension de documents - 60pts
2. Analyse de document iconographique - 10pts
3. Expression argumentée - 30pts

Perf. 1 Enregistrements audios à la maison (50pts) → 3 audios évalués sur au moins 6 propositions faites→ seront prises en compte les 3 meilleures performances→ 1 proposition toutes les 2 semaines (avec retour du professeur avant l’échéance suivante)Débat / Mise en situation (50pts)

*** 2 notes de performance (données en fin de semestre)

*** 2 examens écrits (1 période)

Les 2 notes de performance (sem1)

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Nov

Oct

Perf. 2Expression orale individuelle à la maisonAnalyse d'une campagne de solidarité existante (préparé en classe) (25pts) → 29 octobreProduction orale en groupe, en classe, avec préparation écrite en classe (25pts) --> décembreImplication et auto-évaluation (50pts) --> fin de semestre→ Discussion en face-à-face avec tous les élèves en décembre (notes de performances + point sur l’auto-évaluation)

Perf. 1 Enregistrements audios à la maison (50pts) 3 audios évalués sur au moins 6 propositions faites--> seront prises en compte les 3 meilleures performances--> 1 proposition toutes les 2 semaines (avec un retour du professeur avant l’échéance suivante)Débat / Mise en situation (50pts)--> décembre

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En présentiel

• Complète la phrase suivante : Un cours est intéressant quand... ? • Complète la phrase suivante : Un cours est utile quand... ? • Qu’est-ce qu’un bon enseignant ? • Qu’est-ce qu’un bon étudiant ? • Que peut-on faire pour faciliter les échanges dans un cours ? • Compléter la phrase suivante : Je me sens bien en cours quand...

• Complète la phrase suivante : Un cours est intéressant quand... ? • Complète la phrase suivante : Un cours est utile quand... ? • Qu’est-ce qu’un bon enseignant ? • Qu’est-ce qu’un bon étudiant ? • Que peut-on faire pour faciliter les échanges dans un cours ? • Compléter la phrase suivante : Je me sens bien en cours quand...

A distance

A distance

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Sens des responsabilités

Préparation

Vivre ensemble

Participation

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Evaluation de l'implication à distance

11A + 11B

11B

11A

Dépôt de travaux

Programme et consignes du jour : lien unique G. Slide

Supports, ressources et idées du cours : Google site

Des questions ????

Organisation sur les cours à distance ?