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PLAN DE CONTINGENCIA

CURSO 2020-2021

2

1

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ÍNDICE

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

2

3

DOTACIÓN TECNOLÓGICA

ACCIÓN TUTORIAL

4

6

PREVENCIÓN E HIGIENE

7

INTRODUCCIÓN

1

PLAN DE REFUERZO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

5

1.

INTRODUCCIÓN.

TRES POSIBLES ESCENARIOS:1. PRESENCIAL SIN DISTANCIA INTERPERSONAL2. PRESENCIAL CON DISTANCIA INTERPERSONAL3. ACTIVIDAD EDUCATIVA NO PRESENCIAL

Actuaremos de acuerdo a la lectura y aplicación de los siguientes documentos:- Instrucción nº. 13/2020, de 2 de Septiembre de 2020, de la Secretaria General de Educación, referente a la Organización de las Actividades Lectivas Semipresenciales y no Presenciales, la evaluación del aprendizaje del alumnado y otros aspectos de la organización y funcionamiento de los Centros Educatgivos y del Sistema Educativo en su conjunto durante el curso 2020/2021.- Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos. - Actualización. Guïa General para la Organización y Desarrollo de la Actividad Educativa para el curso 2020/2021 en todos los Centros Sostenidos con Fondos Públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.- Protocolo Nueva Realidad Educativa. Protocolo Preventivo para los Centros Educativos y de Apoyo a la Enseñanza Pública, dependiente de la Consejería y Empleo de la Junta de Extremadura durante la nueva realidad educativa. (actualizado el 1 de septiembre de 2020).

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2.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR ADAPTADA A LA PANDEMIA

2.1 Adecuación de espacios

2.2 Adaptación del horario, agrupamientos, turnos y flexibilidad de los grupos-clase.

2.3 Transporte , AFC

2.4 Formación sobre requisitoshigiénico - sanitarios

2.5 Gestión delpersonal del centro

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Para el escenario dos se tendrán en cuenta las siguientes indicaciones: - Los grupos de Educación Infantilde aquellos grupos en los que se pueda permitir se han formado grupos estables de convivencia en los que no es necesario mantener la distancia interpersonal, pero sí minimizar la interacción con otros grupos. - A partir de1º hasta 6º de Primaria se mantendrá la distancia de 1.5 metros y los alumnos deberán usas mascarillas y según las posibilidades de cada módulos escolar se contemplan diferentes grupos estables de convivencia (grupos burbuja). - El centro educativo podrá realizar desdobles, codocencia y otras organizaciones siempre, en la medida de lo posible, manteniendo un aula de referencia de cada grupo.

- En los vehículos de transporte escolar se extremarán las medidas higiénicas, desinfectándolos después de cada servicio, y será obligatorio el uso de mascarillas y siguiendo el Protocolo de la Nueva Realidad Educativa de fecha de 1 de septiembre de 2020. - Las AFC deberán atenerse a las medidas propuestas desde la autoridad sanitaria para cualquier actividad colectiva y se informará a las monitoras y familias de cada una de ellas.

-El claustro queda informado a través de este documentomodificado, de acuerdo a las últimas instrucciones y protocolos, del Plan de Contingencia de nuestro Centro y del Protocolo de Prevención, el cual se adjuntará a través de los usuales medios de comunicación del Claustro, elaborado por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. - Los tutores, en las reuniones iniciales, informarán, entre otros aspectos, de las normas higiénicas de obligado cumplimiento y la importancia de mantener las medidas de higiene y distanciamiento sociales.Entre ellas destacamos: - Uso obligado de mascarilla de los alumnos mayores de 6 años. - Los alumnos de 5º y 6º llevarán su material didáctico y de uso individual, siendo recomendable para todos los niveles de Primaria e Infantil. - Cada alumno se desinfectará las manos en la entrada al centro y en cada uno de los espacios diferenciados que pueda haber en su aula. - La puntualidad a la hora de entrada al centro; los padres son los responsables de garantizar el distanciamiento social de su hijo hasta que los tutores los recojan en la puerta del edificio, no pudiendo acceder los padres al recinto escolar.-Se evitarán las reuniones presenciales y se fomentará la atención telemática, telefónica y en última instancia los accesos al centro siempre serán con cita previa. - La Administración educativa ofrecerá talleres dirigidos tanto a profesorado como a alumnado y elaborará folletos informativos o infografías, vídeos explicativos, etc. - En la página web de cada centro educativo existirá un apartado informativo COVID-19. A través de Rayuela se comunicará a los diferentes sectores de la comunidad educativa toda la información relevante sobre esta situación excepcional. - El protocolo de medidas de higiene y seguridad será expuesto en los tablones informativos así como en otros espacios que los docentes consideren.

La gestión del personal del centro: personal docente y no docente, personal ajeno al centro y personal vulnerable - Se limitará al máximo la presencia de personal ajeno al centro. No podrán acceder al centro educativo las personas con síntomas compatibles con COVID-19, las que se les haya diagnosticado la enfermedad y no hayan finalizado el periodo de aislamiento requerido o las que se encuentren en cuarentena domiciliaria. - Cuando sea imprescindible una cita presencial con una familia, se atenderá en espacios abiertos o bien ventilados, respetando siempre la distancia de seguridad. - En lo relativo al personal vulnerable, se actuará en base a lo establecido en las ‘Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-2021’ y en su caso, a la concreción de las mismas que pudiera llevarse a cabo en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

-Se limitará el aforo siempre respetando la distancia mínima de 1,5 m, y se señalizará mediante un cartel exterior.- Se crearán grupos estables que interaccionen lo menos posible, haciendo uso de todos los espacios disponibles del centro.- Se extremarán las medidas de higiene y seguridad. La ventilación será constante y el centro se limpiará, al menos, una vez al día. Para ello contaremos con las siguientes medidas:- Se dotará a cada módulo de un termómetro láser infrarrojo, para poder tomar la temperatura cuando sea necesario, sin necesidad de utilizar termómetros de contacto.– Se insistirá y velará por el cumplimiento del protocolo de medidas de higiene y seguridad que será expuesto en los tablones informativos de los módulos escolares.- Habrá alfombras de desinfección para las suelasdel calzado y rueda de mochilas.- Cada módulo dispondrá en la entrada de gel hidroalcohólico y toda persona que acceda al centro deberá desinfectarse las manos.-Cada clase dispondrá de al menos un punto de desinfección de manos y en aquellas aulas donde haya otros espacios definidos (Biblioteca, espacios de juegos, alfombras….) habrá otros puntos específicos.- Se realizarálavado de manos, con agua y jabón, como mínimo cinco veces al día.- Los carros NO pueden acceder al recinto escolar.- Los padres NO accederán al centro salvo con cita previa y toda comunicación se facilitará a travésde Rayuela evitando la documentación de papel.- Se intentará minimizar el número de personas en un espacio evitando reuniones presenciales yfomentando la atención telemática, telefónica y en última instancia con cita previa.- El tránsito por el centro para ir al baño se hará de manera individual por cada grupo de alumnos.

ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS

Protocolo de entradas y salidas

Torre de Don Miguel.GataCadalsoRobledillo de GataSantibáñez el AltoVillasbuenas de Gata

ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS

CADALSO

Los alumnos compartirán el mismo tiempo de recreo pero diferentes espacios que delimitaran señalizando con cinta de baliza los maestros de módulo a principios de curso.

GATA

Los alumnos de Infantil y Primaria no compartirán los mismos tiempos. -- Los recreos deInfantilserán a las 11:00 horas pudiendo utilizar todo el espacio recreativo. Los recreos dePrimariatendrán espacios definidos que marcarán los docentes a principios de curso:- 1º y 2º utilizarán el espacio de las canastas,- 3º y 4º (grupo burbuja) tendrá su propia zona delimitada, al igual que el grupo de 5º y 6º.

ROBLEDILLO

Todos los alumnos compartirán el mismo espacio y zonas de recreos.

SANTIBÁÑEZ

Todos los alumnos compartirán el mismo tiempo de recreo y separarán el patio y la terraza con cinta de baliza para que cada grupo tenga delimitado su espacio.

TORRE

Los recreos de Infantil serán a las 11:00 horas en el parque infantil y toda la pista de delante del módulo escolar. Los alumnos de Primaria compartirán el mismo tiempo de recreo pero diferentes espacios delimitados por cintas de baliza: 1º y2º utilizará la pista delantera. 3º, 4º utilizarán los laterales y el patio trasero 5º y 6º utilizarán la pista polideportiva.

VILLASBUENAS

Los alumnos compartirán el mismo tiempo pero diferente espacio. De esta manera Infantil utilizará la zona de Infantil y los de Primaria tendrán delimitados dos espacios diferentes con cinta de baliza.

Cada tutor vigilará a diario el recreo de sus alumnos

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE CURSOS, ÁREAS y MATERIAS.

3.1Adaptación de los currículos y las programaciones de los cursos, áreas y materias para prestar especial atención a los saberes y competencias fundamentales y para recuperar los déficits ocasionados

3.2Plan de Refuerzo del primer trimestre

3.3Programación alternativa de cursos, áreas y materias para su desarrollo mediante enseñanza a distancia.

3.4 La evaluación en la nueva realidad educativa.

3.

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La programación de la enseñanza para el curso 2020-2021 debe tener muy presentes los contenidos y competencias trabajadas, adquiridas y no adquiridas en el curso académico precedente y poder así obrar en consecuencia. Por ello los equipos docentes de cada centro diseñarán una programación por niveles, siguiendo la normativa básica, los currículos y las programaciones didácticas de los distintos cursos, áreas y materias que tengan asignados, con el fin de priorizar los saberes fundamentales y competencias clave. Los equipos por niveles de nuestro Centro se reunirán y trabajarán para consensuar todos los puntos que las programaciones deben recoger, de tal forma que todos los docentes y alumnos del C.R.A. Almenara trabajen en la misma línea. Esta programación por niveles seleccionará los contenidos imprescindibles de cada curso y los contenidos mínimos de cada área y se incorporarán los necesarios y fundamentales que no hubieran sido tratados o asimilados por el alumnado en el curso anterior.En el caso de nuestro Centro, al tratarse de un C.R.A. y, tener grupos con niveles varios, en aquellas áreas o materias con contenidos progresivos o comunes se unificarán los bloques no impartidos de forma presencial durante el curso anterior para asegurar una secuenciación y temporalización adecuadas.Según recoge la Instrucción 10/2020, de 17 de julio de 2020 y con el fin de poder determinar de forma objetiva el nivel competencial del alumnado, el curso 2020-2021 comenzará con una evaluación inicial de cada área que sirva para detectar las carencias y necesidades del alumnado, referidas básicamente a los contenidos mínimos no trabajados o no adquiridos en el curso académico 2019-2020, y así poder adecuar las programaciones didácticas a dichas necesidades y establecer las medidas de refuerzo y apoyo que correspondan.En las programaciones didácticas y las programaciones de aula se incluiránuna unidad didáctica inicial, orientada específicamente a mejorar la competencia digital del alumnado, en la que se le enseñe, de forma adecuada a su nivel y a sus necesidades, la metodología de trabajo en línea y se practique con la plataforma utilizada por el centro, para que todo el alumnado la conozca y se desenvuelva en ella con la suficiente destreza y funcionalidad.Respecto a las Adaptaciones Curriculares Individuales, se establecerán decisiones conjuntas (PTAL-orientador/a) sobre la concreción de las tareas y herramientas más adecuadas para el desarrollo de aprendizajes competenciales de cada ACNEAE. Además de la evaluación inicial, se tendrán en cuenta cómo ha respondido el/la alumno/a durante el período de confinamiento para la elaboración de la ACI, contando con un seguimiento por parte del servicio de orientación, y canalizado este proceso por el/ la tutor/a.

3.2. Plan de Refuerzo del primer trimestre A partir de los informes individualizados del alumnado elaborados por los tutores a la finalización del curso 2019-2020 y de la evaluación inicial con valor diagnóstico y formativo para determinar el nivel académico del alumnado en relación con el curso en que esté matriculado, se reforzarán los elementos curriculares esenciales y los contenidos mínimos imprescindibles del curso anterior. Solo cuando estén garantizados estos aprendizajes mínimos se avanzará en los contenidos del curso de referencia. El plan de refuerzo se implementará mediante ajustes curriculares según las necesidades individuales del alumnado que se deriven de los resultados de la evaluación inicial o, cuando sea el caso, según su informe psicopedagógico, y cuya duración puede extenderse a lo largo del primer trimestre según las necesidades. En este periodo, la organización de las enseñanzas por parte del Centro dará prioridad a las áreas instrumentales, y se podrán flexibilizar, para ello, los horarios y la carga lectiva de las áreas, de ser necesario. Transcurrido este periodo, se comenzarán a impartir los contenidos propios de cada curso y nivel educativo. En el caso del alumnado que no haya superado el plan de refuerzo o tenga áreas pendientes, se establecerá un plan individualizado de apoyo, consensuado por todo el equipo docente, y con la intervención, en su caso, de los especialistas de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica. En el plan de refuerzo, junto a los ajustes necesarios en las programaciones, se establecerán las medidas metodológicas y organizativas que, respetando siempre el principio de máxima inclusión, favorezcan el pleno desarrollo de todo el alumnado.

Cada centro determinarála plataforma digital, las herramientas digitales básicas y las herramientas digitales específicas que, durante el curso escolar, serán utilizadas obligatoriamente como medio de trabajo y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje por todos los miembros de la comunidad educativa (profesorado, alumnado y familias).Sin excluir otras plataformas, y según recoge la Instrucción 10/2020, Rayuela debe ser clave para la comunicación entre los docentes, el centro y las familias.Para que la carga de trabajo no aumente considerablemente en un escenario de enseñanza semipresencial o a distancia, nuestro Centro establecerá un Protocolo de trabajo telemático.

3.4. La evaluación en la nueva realidad educativa.La evaluación del alumnado será formativa y continua, con un control y seguimiento frecuente e individualizado de los resultados, de los que se informará periódicamente a las familias, y la adopción inmediata de medidas de refuerzo cuando proceda.El Claustro del profesorado revisará y establecerá a principios del curso 2020-2021 los procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación y de calificación para tener prevista su aplicación en una eventual vuelta a la enseñanza no presencial.Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación y, será posible, dentro del proceso formativo y de evaluación educativo del alumnado, a salvo siempre todas las garantías legales, realizar pruebas orales individuales mediante videollamadas, trabajos, actividades, etc. previo consentimiento parental firmado.Las pruebas de evaluación podrán ser, también, presenciales, incluso en el escenario de una enseñanza semipresencial o a distancia, para la que se habilitarán espacios amplios o turnos de grupos reducidos.Independientemente del modelo de evaluación del proceso de aprendizaje que se siga, ya sea éste presencial, en línea o a distancia, el profesorado debe diseñar y hacer públicas las rúbricas de evaluación de cada una de las tareas o actividades que proponga para guiar el trabajo de los alumnos y marcar con claridad lo que se considera importante. Por lo que se refiere al alumnado, una vez asegurada la posibilidad de conexión de quienes pudieran resultar afectados por la brecha digital en una eventual situación de enseñanza en línea, se reforzará la obligatoriedad del trabajo continuo, mediante entrega de evidencias, y de la asistencia a las clases virtuales programadas, registrando las ausencias en Rayuela de la misma forma y con los mismos efectos que se hace con las sesiones lectivas presenciales.

4.1. Préstamo de equipos

Teniendo en cuenta lo establecido por La Consejería de Educación y Empleo en cuanto a que continuará dotando del equipamiento tecnológico necesario (dispositivos, redes inalámbricas, conectividad, acceso a plataformas digitales) a los centros educativos y el alumnado de todas las etapas y enseñanzas (mediante sistemas de entrega o préstamo). Se dotará a todo el alumnado de estos recursos una vez se disponga de ellos en nuestro Colegio. Al mismo tiempo, se promoverán las acciones de formación del profesorado y el alumnado para la utilización de dichos recursos, así como de asesoramiento a las familias que lo requieran. En este sentido: Haremos un curso de formación sobre "Rayuela" para padres y docentes. - Seleccionaremos una plataforma educativa común para todo el claustro, alumnado y familias y nos formaremos en su funcionamiento. -Continuidad en la elaboración de aplicaciones educativas y libros digitales.

4.2. Uso adecuado de plataformas educativas y digitales.

4.3. Recomendaciones de uso de las plataformas educativas digitales

4. DOTACIÓN TECNOLÓGICA.

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Durante las primeras semanas del curso 2020-2021 se revisará el material informático y los dispositivos tecnológicos con los que contamos para ponerlos a disposición de los alumnos en el caso de que sea necesario Las cesiones de este material se realizarán priorizando la situación de vulnerabilidad del alumnado y al alumnado que finaliza etapa. Se realizará de acuerdo al modelo para el préstamo de equipamiento tecnológico (anexo IV de la Guía GENERAL PARA LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA PARA EL CURSO 2020/21 EN TODOS LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA).

4.3.1. Familias: El centro facilitará las credenciales de acceso a Rayuela y recomendará la instalación de la aplicación Rayuela en sus dispositivos móviles, como medio oficial de comunicación.4.3.2. Equipos Docentes: Los docentes revisarán sus datos personales en Rayuela para asegurarse de que su correo está actualizado y corresponde al que usan para la docencia. La mejora de la competencia digital es una tarea permanente, al margen de cualquier contingencia. Por ello es aconsejable tenerla en cuenta desde que se inicie el curso. En lo relativo a las comunicaciones, los docentes unificarán la herramienta de comunicación con familias y alumnado así como canalizarán a través de la tutoría el envío de los mensajes, incluso los que se refieran a actividades específicas de las distintas materias.4.3.3. Centro Educativo: El equipo directivo debe favorecerá que las decisiones que se adopten con relación a las tecnologías de la educación tengan una perspectiva de centro. Estas decisiones se incorporarán al Proyecto de Educación Digital de Centro (PED). Para la formación del profesorado se planteará la realización de un curso de formación a través del CPR de la zona, que desarrollará la competencia digital de los docentes del centro que elaborarán de forma colaborativa una plataforma online común "El Cole en Casa" .

En los primeros días de septiembre, antes del inicio de las clases, el claustro seleccionará las herramientas tecnológicas a utilizar, una vez determinadas el profesorado recibirá las indicaciones sobre su uso, el cual se definirá en el Proyecto de Educación Digital del Centro (PED) y en las programaciones didácticas. Además todas las comunicaciones oficiales serán enviadas por Rayuela, sin perjuicio de que, en el interés de conseguir una mayor difusión, se usen otros canales complementarios habituales: correo “craalmenara” y grupo de difusión de WhatsApp “Claustro”.

5. PLAN DE REFUERZO DE LA COMPETENCIA DIGITAL.

5.1Formación del profesorado para la utilización de los recursos en línea.

El Claustro de este Colegio determinará la formación que precisa de acuerdo a las necesidades que se han observado en la situación escolar vivida durante los dos últimos trimestres del pasado curso. Para esto se tendrá en cuenta la solicitud de formación trasladada al CPR de zona, así como su oferta formativa de acuerdo con el Plan Regional de Formación del Profesorado.

5.2. Sobre la competencia digital del alumnado.

​En el primer trimestre los maestros trabajarán diariamente en el aula los instrumentos y recursos tecnológicos, unificados para todo el Colegio, procurando que ese uso se traslade a sus casas en las tareas escolares que realicen por la tardes.​

5.3. Recursos para facilitar la labor de las familias en caso de educación no presencial por motivosde la pandemia.

En el primer trimestre se llevará a cabo la formación de las familias en el uso de las diferentes herramientas tecnológicas. Se comenzará con la formación en el uso de la plataforma Rayuela, se potenciará su uso a través de diferentes dispositivos, teléfono móvil, tablet, PCs,… estableciéndola como el canal oficial de comunicación .Posteriormente se les formará en el uso de otras herramientas y recursos para facilitarles la labor en caso de que se diera el tercero de los escenarios (no presencial).

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6. ACCIÓN TUTORIAL PARA LA ACTIVIDAD LECTIVA EN LÍNEA O A DISTANCIA.

" Todos los centros educativos deberán tener adaptado al inicio del curso 2020-2021 su plan de Acción Tutorial Adaptada (ATA)"

" La ATA podrá tener una periodicidad semanal, conforme a horarios preestablecidos; se desarrollará siempre que sea posible de forma presencial, con prevalencia sobre las actividades lectivas y de forma individualizada, priorizando al alumnado que presente mayores dificultades. Incluso en un escenario de educación exclusivamente en línea o a distancia, podrán llevarse a cabo tutorías presenciales, individuales o en pequeños grupos, con sistema de cita previa, en función de las condiciones sanitarias."

" El Plan de Control del Absentismo pondrá especial atención en el seguimiento y apoyo del alumnado que esté desconectado de forma voluntaria o involuntaria."

" Se preverá la posibilidad de entregas de actividades lectivas en formato digital o en papel, en función de las condiciones sanitarias y los medios disponibles."

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7. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE AL COVID-19 EN EL CURSO 2020/21.

7.1. Marco general.

La enfermedad COVID-19 es producida por un nuevo tipo de coronavirus que puede afectar a las personas y cuyo periodo de incubación es de entre 2 y 14 días. Los síntomas más comunes incluyen fiebre, tos y sensación de falta de aire. La infección en niños suele ser asintomática o presentar síntomas leves. Actualmente no existe ninguna vacuna para prevenir esta enfermedad, por lo que la mejor manera de impedir la infección es reducir el riesgo de exposición al virus.

7.2. Medidas de prevención personal.

Todo el personal que presente síntomas respiratorios o fiebre, o cualquier otro síntoma compatible con la infección o si ha mantenido contacto con alguna persona enferma sintomática deberá permanecer en casa, sin acudir al recinto escolar y contactar con su centro de salud. Desde el ámbito de salud se le indicarán las instrucciones que se deben seguir. Asimismo, todos deberán mantener unas estrictas medidas de higiene personal (lavado de manos, distancia interpersonal mínima de 1,5 metros, uso de mascarillas de acuerdo a las instrucciones de las autoridades sanitarias, limitar el empleo de documentos en papel, evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado al toser o estornudar, etc).

7.3. Limpieza y ventilación del centro.

En este Colegio cada Módulo Escolar presenta sus propias características por lo que se solicitará a los respectivos Ayuntamientos que remitan una copia del protocolo de limpieza y desinfección que tiene elaborado para el mantenimiento de los edificios públicos, entre los que se incluye el Colegio. De manera general, habrán de seguirse las siguientes indicaciones: desinfección y limpieza, con productos autorizados, de las instalaciones al menos una vez al día; limpieza de aseos, al menos, tres veces al día; ventilación diaria durante diez minutos, así como las que establezcan por parte de la autoridad sanitaria.

7.4. Gestión de casos.

Si alguna persona del centro educativo presentase un cuadro clínico compatible con la enfermedad durante la jornada escolar, se le llevará a un espacio separado y facilitará una mascarilla quirúrgica. Se contactarán con el centro de salud o con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112. Ante la confirmación de un caso, el Servicio de Salud Pública de la Junta de Extremadura se pondrá en contacto con el centro para investigar el mismo e identificar a los contactos, así como recomendar precauciones y actuaciones a llevar a cabo, quedando nuestro Colegio a su entera disposición.Se actuará de acuerdo a la Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos.

7.5. Comunicación con las familias.

Se promoverá la participación de las diferentes AMPAs del Colegio para facilitar la transmisión de la información y las alianzas en la adecuada implementación de las medidas.

7.6. Educación para la salud

Se incluirán todos los aspectos básicos de la educación para la salud en relación a COVID-19 para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa. Se potenciará la participación de los estudiantes en la promoción de medidas de prevención e higiene mediante el maestro coordinador de salud. Se solicitará la colaboración de los diferentes profesionales del Centro de Salud de la zona para diferentes actividades de educación y formación. Será fundamental trabajar la educación emocional ya que las emociones pueden potenciar o frenar el aprendizaje en determinados momentos, esto se puede llevar a cabo a través de diferentes materiales, como el suministrado por la Consejería de Sanidad y Servicios Sociales a través de su web de Educación para la Salud.También se recomienda trabajar aspectos relacionados con una vida saludable: alimentación, actividad física, bienestar emocional, etc. Más información aquí

7.7. Educación para la salud

7.7. Coordinación con los Centros de Salud.Las localidades que componen este Colegio, a nivel sanitario forman parte de dos Zonas Básicas de Salud, siendo:C. S. TORRE DE DON MIGUEL : Cadalso, Descargamaría, Gata, Robledillo de Gata, Santibáñez el Alto y Torre de Don Miguel.C.S. HOYOS: Villasbuenas de Hoyos.Consultado con estos dos Centros de Salud se nos indica que los Responsables COVID son:C.S. TORRE DE DON MIGUEL:C.S. HOYOS: Eva María Oropesa Jiménez (Veterinaria E.A.P.)Por parte del C.R.A. "ALMENARA": Miguel Ángel Fernández González (Director).Así mismo en cada colegio se ha nombrado un Responsable COVID que se coordinará con Dirección y con los sanitarios de cada Unidad Básica Asistencial. Disponen de los números de teléfono de cada Consultorio Local (se adjunta documento) y del Centro de Salud correspondiente.DE LUNES A VIERNES DE 8 A 15 HORAS:SALUD PÚBLICA CENTRO SALUD TORRE DE DON MIGUEL: SILVIA (FARMACÉUTICA) : 927-441415DE LUNES A VIERNES DE 15 A 8 HORAS:URGENCIAS CENTRO SALUD HOYOS: 927-441377FINES DE SEMANA:SERVICIO DE GUARDIA DE SALUD PÚBLICA: 648-246280DE LUNES A VIERNES DE 8 A 15 HORAS:SALUD PÚBLICA CENTRO SALUD HOYOS: EVA (VETERINARIA) AURELIO (FARMACÉUTICO): 927-514346DE LUNES A VIERNES DE 15 A 8 HORAS:URGENCIAS CENTRO SALUD HOYOS: 927-514345FINES DE SEMANA:SERVICIO DE GUARDIA DE SALUD PÚBLICA: 648-246280

¡ A POR ELLO !