ACLARANDO ALGUNOS CONCEPTOS

“Aclarando algunos conceptos”

(Diseño Curricular, Nivel Inicial, 2012, Pág. 13.)

¿Qué se entiende por saber?

Un saber es un conjunto de procedimientos y conceptos que, mediados por intervenciones didácticas en el ámbito escolar, permiten al sujeto relacionarse, comprender y transformar el mundo natural y sociocultural.

Ejemplo (Lengua y Literatura) La participación frecuente en situaciones de lectura y escritura de diferentes tipos de textos, con un propósito específico. Procedimientos: participación en situaciones de lectura y escritura Concepto: tipos de textos

¿Qué incluye su enunciado?

• Procedimientos
• Conceptos

Ejemplo (Ciencias y Tecnología) El reconocimiento de características comunes y diferentes en los seres vivos. Identificar algunos rasgos comunes de las plantas. Procedimientos: reconocimiento (supone una habilidad cognitiva “identificar” y un modo de conocer “observar características comunes y diferentes”). Conceptos: seres vivos, las plantas.

De esta manera, en los procesos de enseñanza y de aprendizaje se le da un interés especial, no solo a lo que se pretende que el niño o la niña conozca, sino a las formas de construir conocimiento.

En nuestro diseño curricular la expresión “Esto supone” da introducción a lo que se denomina “alcances del saber”.Los alcances permiten abordar con menor o mayor grado de complejidad el saber seleccionado.

Supone ... alcance

¿Qué significa contextualizar un saber en el Nivel Inicial?

Contextualizar un saber significa darle rango de especificidad a su enunciado. Es decir, acotarlo y vincularlo al concepto específico y procedimiento que se abordará en la propuesta didáctica.

Por ejemplo, si en la Unidad Didáctica “El patio del Jardín en otoño” nos proponemos “Favorecer la indagación de los árboles del patio del jardín en otoño y "Promover el reconocimiento de algunos cambios en sus hojas”; y seleccionamos para enseñar el saber: “El reconocimiento de algunos cambios en los seres vivos”En la planificación podríamos contextualizarlo de la siguiente manera: "El reconocimiento de algunos cambios en los álamos y fresnos del patio del jardín" De esta forma nos aproximaremos al saber real que construirán los niños y las niñas.

¿Por qué es necesario hacerlo?

Enunciarlo de esta manera nos permitirá tener mayor claridad sobre lo que queremos enseñar, sobre el diseño de las actividades, sobre las intervenciones didácticas y sobre los criterios de evaluación.

¡Gracias!