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Información COVID Alumnado y familias

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IES ÁNGEL DE SAAVEDRA

ESO, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción

Estado emocional

VÍDEOS

FAMILIAS

RUTAS DE ENTRADA Y HORARIO

INFORMACIONES COVID-19

TIC

RUTINAS DE AULA

Nos protegemos de la CoVid-19 y cumplimos las normas

CURSO 2020-21

CARTELERÍA EN EL CENTRO

RUTINAS EN CASA

IES ÁNGEL DE SAAVEDRA

CURSO 2020-21

ESO, Bachillerato y Ciclos formativos

DESCRIPCIÓN DE ESTA WEB

En esta web se actualizarán las noticias de nuestro centro relativas al curso 2020-21 en relación a las medidas de seguridad para evitar la propagación del virus COVID-19 así como diversas informaciones de interés para alumnado y familias

Flipped Primary

Ayudante

Vídeos

Vídeos con recomendaciones, las principales normas que hemos de seguir todos/as para evitar la propagación del virus y el uso correcto de las mascarillasTú me proteges, yo te protejo

Flipped Primary tiene más de 2000 vídeos educativos, clasificados por contenidos dentro de sus unidades y por asignaturas, desde 1º a 6º. Arts and Crafts está disponible desde 3º a 6º.

Elige un vídeo que tenga relación con la actividad tratada. Si no lo encuentras en Flipped Primary puedes ayudarte de youtube o de otra aplicación de búsquedas de vídeos. Incluso subirlo tú mismo. Pulsa el botón de la cámara o embébelo.

Estado emocional

Reflexiones sobre el corto de animación "FEARS" para ver el lado positivo y constructivo de los miedos

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

SÍNTOMAS

¿QUÉ HAGO SI ESTOYENFERMO/A?

NORMAS

CÓMO LAVARSE LAS MANOS

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

CÓMO CONTENER EL COVID19

ES UN VIRUS

ESTÁ POR TODO EL MUNDO

NOS HACE ENFERMAR

APARECIÓ EN CHINA

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

Carta a las familias

Nos protegemos del coronavirus y cumplimos las normas

Información al alumnado

SÍNTOMAS

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PÉRDIDA DE GUSTO Y OLFATO

¿QUÉ HAGO SI ESTOYENFERMO/A?

PONERSE ELTERMÓMETRO+37,5

TOMARSE LAMEDICACIÓN

BEBERAGUA

QUEDARME EN CASA Y AVISAR AL INSTITUTO

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

NORMAS

LAVARSE LAS MANOS

NO TOCARSE LA CARA

TOSER EN EL CODO

NO DAR LA MANO

NO BESAR

MANTENGO LA DISTANCIA

USO MASCARILLA

NO COMPARTIR

SIGUIENTE

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

NORMAS

SIGUIENTE

SALUDOS

CÓMO LAVARSE LAS MANOS

30 SEGUNDOS

ABRIR EL GRIFO

MOJARSE LAS MANOS

ECHARSE JABÓN

ENJABONARSE LAS MANOS

ENJUAGARSE LAS MANOS

CERRAR EL GRIFO

SECARSE LAS MANOS

volver

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

RECUERDA: Cuando entramos en clase...

ICONO 1

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ICONO 3

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04

3

02

01

1Usamos la mascarilla

2Nos enjuagamos las manos

3no tocamos la cara

4Mantenemos la distancia

VOLVER

GOOGLE classroom

Además del contacto con tus profesors y profesoras a través del correo electrónico del centro, usaremos las plataformas Google Classroom y Moodle para trabajar desde casa

Plataforma MOODLE

rutas

Entradas de acceso al centro.Tú me proteges, yo te protejo

VÍA 1.- Avenida Virgen de las Angustias: puerta automática de entrada al aparcamiento. Acceso del alumnado de 3º y 4º de ESO.VÍA 2.- Calle José Sánchez Guerra: puerta principal de acceso al centro. Acceso del alumnado de 1º y 2º de ESO.VÍA 3.- Calle Sor Ángela de la Cruz 1: acceso al edificio principal. Acceso del alumnado de 1º y 2º de Bachillerato.VÍA 4.- Calle Sor Ángela de la Cruz 2: acceso al módulo de Formación profesional. Acceso del alumnado de Formación Profesional.

HORARIOS

HORARIOS

Horarios de entrada y salida del centro.Tú me proteges, yo te protejo

ENTRADA AL CENTROHASTA LAS 8:30:(Vía 2): Alumnado de 1º y 2º de ESO.(Vía 4): Alumnado de Formación Profesional. DE 8:30 A 8:40:(Vía 1): Alumnado de 3º y 4º de ESO.(Vía 3): Alumnado de 1º y 2º de Bachillerato.DE 14:50 HASTA LAS 15:00:(Vía 4): Alumnado de Formación Profesional de turno de tarde.S

SALIDA DEL CENTRODE 14:45 A 14:50:(Vía 1): Alumnado de 1º y 2 de ESO.(Vía 4): Alumnado de Formación Profesional. DE 14:50 A 15:00:(Vía 2): Alumnado de 3º y 4º de ESO.(Vía 3): Alumnado de 1º y 2º de Bachillerato

Vídeo

Vídeo de las cuatro vías de entrada y salida del centroTú me proteges, yo te protejo

CARTELERÍA

Estos son algunos de los carteles que encontrarás en tu aula y los pasillos del centro para prevenir el contagio de este virus.El incumplimiento de estas normas constituye falta GRAVE.¡SEAMOS RESPONSABLES!

Toda la cartelería

RUTINAS EN EL AULA

Lee atentamente las rutinas diarias que seguiremos en las aulas del instituto.Pincha sobre la imagen de este documento

Nos protegemos del coronavirus y cumplimos las normas

RUTINAS EN CASA

Lee atentamente las rutinas diarias que se recomiendan seguir en casaPincha sobre la imagen de esta casa.

Nos protegemos del coronavirus y cumplimos las normas

RUTINAS EN CASA

Al llegar a casa:

JUEGO FINAL

Quitarse los zapatos del colegio en el rellano o en la entrada de casa.

No tocar nada hasta cambiarse de ropa y lavarse bien las manos con agua y jabón o solución hidroalcohólica.

Si es posible, se recomienda que los escolares se duchen al llegar a casa

Lavar el móvil, las gafas y otros objetos con agua y jabón o alcohol.

La ropa del colegio dejarla, si se puede, aireando y, sobre todo, expuesta a la luz solar

las coladas de ropa, toallas y ropa de cama, lavarlas en lavadora a una temperatura superior a 40 grados.

Las fiambreras y cubiertos utilizados en el colegio, lavarlos con agua jabonosa o, a poder ser, en el lavavajillas a 60° de temperatura

Se aconseja limpiar habitualmente la cocina y el cuarto de baño con detergentes en cuya composición esté presente la lejía (añadir 25ml de lejía a un litro de agua) y utilizar preferentemente material de limpieza desechable

Mantener bien ventiladas las zonas comunes.

En caso de convivir con personas con patologías de riesgo, utilizar baños diferentes en la medida de lo posible o desinfectarlo en cada uso

JUEGO FINAL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

Para trabajar la información de esta presentación plantéate como reto esta serie de actividades de diferentes niveles de complejidad. Puedes hacer este juego o puedes inventar otro en el que retes a tus compañeros/as a recordar, reflexionar, evaluar, etc... lo que has aprendido.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Analizar

Actividades que tratan de segmentar la información, separar en partes, compararla y/o sacar conclusiones

Comprender

Actividades destinadas a la comprensión de lo trabajado mediante procesos que impliquen la asimilación de los contenidos

Evaluar

Actividades que tratan de realizar un estudio valorativo o crítico sobre los contenidos abordados. Implican la puesta en práctica de juicios de valor, comparaciones y contrastes de información.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

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Tic - Tac - Toe Bloom

Tic-Tac-Toe Bloomes una forma lúdica de presentar las actividades multinivel simulando el clásico juego de las Tres en Raya.Los alumnos deben elegir tres actividades de las 9 planteadas para los diferentes niveles de Bloom, sabiendo de antemano la puntuación que obtendrá con su elección. Para su elección debe cumplirse que consiga trazar una línea en el tres en raya.El docente se asegura que existan diferentes niveles de complejidad en cada posible línea de elección y de esta forma conseguimos no "estancar" a ningún alumno en un nivel concreto de Bloom. Estamos proponiendo el progreso de los alumnos.Por otra parte el docente puede diseñar estrategias para que Tic-Tac-Toe Bloom pueda ser jugado de forma individual, en grupo o alternando estas opciones por ejemplo añadiendo la condición de que al menos uno debe hacerse en grupo.

¡Veamos cuánto has aprendido de todo lo que has visto y oído en esta presentación!