El EVSO en contexto de virtualidad pedagógica. Sugerencias para el

Sugerencias para el desarrollo de los ejes del espacio curricular

DGEJA-Agosto 2020

El EVSO en contexto de virtualidad pedagógica.

En este contexto de excepcionalidad sanitaria y pedagógica, los centros educativos han tenido que reformular la propuesta pedagógica-didáctica institucional. Para los y las docentes ha resultado indispensable modificar sus prácticas pedagógicas para adaptarse a un formato remoto de la tarea de enseñar y de aprender. Sin duda, ello ha implicado un desafío para los/las docentes del Espacio de Vinculación con el Sector de la Orientación en torno a la implementación de un Proyecto Institucional de Vinculación que proponga la articulación con otras instituciones u organizaciones, en el contexto del ASPO y el diseño de prácticas y/o formación complementaria en el marco de la virtualidad y/o la enseñanza remota.

Prácticas complementarias

Formación complementaria

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¿Y en contextos de virtualidad?

En condiciones 'normales', muchos/as docentes han propuesto la participación de los/las estudiantes en muestras de Carreras de Instituciones de Nivel Superior de capital e interior, por ejemplo la organizada por la UNC, la UNRC, la UNVM, la Expo CENMA, y/o las que en el interior de la provincia realizan unicipios o comunas.

Eje 1: Orientación para estudios superiores, socio-laboral y/o intermediación laboral

Se pueden desarrollar a partir de:

Diseño de Proyectos de empresas u organizaciones sociales

Estudio o análisis de casos

Eje 4 .Sistematización y problematización de los saberes de la práctica vinculada al sector socioproductivo y/o de servicios de la Orientación o formación realizada

Eje 3. Caracterización de la estructura organizacional de una empresa u organización

Eje 2 . Caracterización del Sector socio-productivo de la Orientación

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Las dos propuestas sugeridas pueden complementarse a partir de la articulación con "cursos de formación profesional" que permitirán a los/las estudiantes construir prácticas y saberes distintos a los curriculares, que complementarán la formación orientada del CENMA.

Relaciones con otras instituciones

Relación pedagógica docente-estudiante

Particularidades del rol del docente del EVSO

EVSO: DEFINICIONES CONCEPTUALES Y ORIENTACIONES PARA SU IMPLEMENTACIÓN y EVALUACIÓN

Para ampliar información: