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RUBRICA ANALÍTICA

DEFINICIÓN

VENTAJAS Y LIMITACIONES

PARTES DE UNA RUBRICA ANALITICA

PASOS PARA ELABORAR UNA RUBRICA ANALITICA

RECUERDA

UNA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN

Referencias

EJEMPLOS

DE RUBRICA ANALITICA

Definición de rúbrica analítica

La rúbrica es una herramienta de evaluación que tiene en cuenta una lista criterios a analizar de un producto realizado por los estudiantes. Los criterios se dividen en niveles progresivos donde se va graduando el desempeño.

La rúbrica describe el desempeño esperado a ser alcanzado por el estudiante en la elaboración de la evaluación. Las descripciones buscan ser informativas y ayudan a pensar a los estudiantes.


( Goodrich 1997; Popham, 1997; citados en Goodrich, 2005)


Es pertinente emplear la rúbrica cuando los estudiantes deben plantear o desarrollar una elaboración propia. El desempeño debe poder ser observable y medible. Se puede emplear para calificar productos o procesos:


Productos
• Objetos construidos, obras plásticas, prototipos
• Ensayos, monografías, reporte de laboratorio, informes, trabajo final, producto audiovisual

Procesos
• Habilidades físicas
• Uso de equipo
• Comunicación oral, exposición, ejecución escénica
• Hábitos de trabajo

Definición de rúbrica analítica

Ventajas para el docente

  • Clarifica las expectativas acerca de los productos (trabajos, informes) o desempeños (exposiciones, ejecuciones) a realizar.


  • Cuantifica los niveles de logro a alcanzar. Brinda criterios de evaluación claros para calificar.

  • Brinda mayor objetividad en la corrección de las evaluaciones.

  • Facilita la retroalimentación mostrando fortalezas y aspectos a mejorar.

  • Ahorra tiempo en la corrección.

Ventajas para el estudiante

  • Clarifica la tarea a realizar: cuáles son las metas, partes y pasos a seguir.


  • Permite autorregular su propio avance, monitorear su desempeño y realizar mejoras.

  • Permite la autoevaluación y la evaluación entre pares.

  • El estudiante percibe un sistema de evaluación más justo y objetivo.

A tener en cuenta

  • La elaboración de la primera versión de la rúbrica demanda tiempo.


  • Hay que asegurar la calidad de la rúbrica: verificar que realmente mida el resultado de aprendizaje a evaluar.

  • Es necesario explicar a los estudiantes la rúbrica para que la entiendan y sepan utilizarla.

  • Algunos estudiantes se esfuerzan solo por cumplir los criterios mínimos de la rúbrica.

Partes de una rúbrica analítica

Criterios o dimensiones

Escala

Título

Descripción de la tarea

1.

2.

3.

Niveles de desempeño

Indica cuál es la tarea ha realizar por el estudiante.

Indica los aspectos que se evaluarán en la tarea.

La escala es el rango en que se puede valorar el desempeño del estudiante.

Describen el significado de cada criterio a medir.

Explica el desempeño que se espera se alcance en cada uno de los niveles de la escala.

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

Identificar el resultado de aprendizaje: revise la evaluación a realizar y tome en cuenta qué características tiene la evaluación y qué se quiere que los estudiantes aprendan. Analice los resultados de aprendizaje propuestos para describir qué deben demostrar o producir los estudiantes.


1.

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

Describir el desempeño ideal que tendría que realizar un estudiante al momento de desarrollar la evaluación. Plantéese interrogantes como las siguientes:

  • ¿qué desea que el estudiante aprenda?
  • ¿qué sucedió la última vez que aplicó esta evaluación?

Tome en cuenta el siguiente ejemplo:

2.

El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

Clasifique lo que ha descrito de modo que establezca las dimensiones o criterios de evaluación. Enliste los criterios identificados.

3.

El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.

Introducción

Desarrollo de capítulos

Conclusiones

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

Señale las dimensiones o criterios que evaluará e identifique qué peso tendrá en la evaluación. El peso se debe desidir en base al aporte que da al logro del resultado de aprendiazje.

4.

Dimensiones o criterios

Introducción

Desarrollo de capítulos

Conclusiones

Peso

4

10

6

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

Identifique el rango de la escala. Se suele recomendar el uso de 3 o 4 niveles.

5.

Una vez definidos la cantidad de niveles de desempeño de la escala establezca el nombre.

Una vez definidos la cantidad de niveles de desempeño de la escala establezca el nombre.

Pasos para elaborar una rúbrica analítica

6.

Establezca los descriptores de la ejecución de la tarea para cada uno de los niveles de desempeño. Esta descripción debe ser diferente para cada nivel establecido, de tal modo que usted y el estudiante puedan ubicar en qué etapa del proceso de aprendizaje se encuentra este último.


Pasos para elaborar una rúbrica analítica

6.

Establezca los descriptores de la ejecución de la tarea para cada uno de los niveles de desempeño. Esta descripción debe ser diferente para cada nivel establecido, de tal modo que usted y el estudiante puedan ubicar en qué etapa del proceso de aprendizaje se encuentra este último.


Pasos para elaborar una rúbrica analítica

7.

Pruebe su rúbrica analítica y verifique su efectividad. Para ello, usted podría:

  • Revisarla con algún colega (revisión de pares)
  • Revisarla con los estudiantes
  • Probarla en una evaluación y ajustarla
  • Revisarla tantas veces sea necesario, volverla a probarla y volver a ajustarla.


En este recurso encontrará una lista de cotejo para revisar su rúbrica analítica

Ejemplos de rúbrica analítica

Revise algunos ejemplos en las siguientes carpetas:


Curso de Música

Curso de Psicología

Curso de EEGGLL

Curso de Química

Curso de Ingeniería

Curso de Gestión

Recuerda

  • La rúbrica es un instrumento de evaluación que permiten calificar de manera más objetiva. Se compone de criterios de evaluación y descripción de los niveles de desempeño que permiten tanto al docente como al estudiante saber qué se espera.


  • Orienta al profesor a determinar los criterios que va a utilizar para evaluar.

  • La descripción de los niveles de desempeño de una rúbrica se deben revisar y replantear luego de calificar una evaluación. Es importante reconocer que no se logra elaborarlos en el primer intento.

  • Es importante que los estudiantes tengan las rúbricas antes de elaborar la evaluación, para que les pueda servir en el proceso y no sólo en la evaluación del producto.

  • La rúbrica por sí misma no garantiza un resultado de aprendizaje eficaz. Resulta vital el empleo estratégico que el profesor realice de este instrumento.

Referencias

Gatica-Lara, F. y Uribarren-Berrueta, T. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica?.
Investigación en Educación Médica 2 (1) 61-65
Goodrich, H. (2005).Teaching with Rubrics: The Good, the Bad, and the Ugly.
College Teaching 53 (1) 27-30
Levy, J. (s/f). Using Rubrics in Student Affairs: A Direct Assessment of Learning. Recuperado de: https://www.uc.edu/content/dam/uc/sas/docs/Assessment/Introduction%20to%20Rubrics%20Presentation.pdf
Stevens, D. & Levi, A. (2005). Introducction to rubrics. Sterling: Stylus
Published
Wolf, K. & Stevens, H. (2007). The Role of Rubrics in Advancing and Assessing
Student Learning. The Journal of Effective Teaching, 7 (1) 3-14