Pack DUA Básico

"El virus con corona"

Educación Infantil y Primaria

Autores: Regina Tizón Antonio Jesús Sánchez Irene Rivera Silvia Jiménez

Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción

AUDIO

VÍDEO

LECTURA FÁCIL

PICTOS

FUNCIONES EJECUTIVAS

RÚBRICA

COOPERATIVO

Nos protegemos de la CoVid-19 y cumplimos las normas

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"El virus con corona"

Autores/as: Regina Tizón Antonio Jesús Sánchez Irene Rivera Silvia Jiménez

Educación Infantil y Primaria

DESCRIPCIÓN PRINCIPAL DE LA ACTIVIDAD

Esta actividad nos va a enseñar qué es el coronavirus, de dónde viene, qué tenemos que hacer para no contagiarnos y cómo cuidar a algún familiar con Covid.

Audio

Flipped Primary

Ayudante

Vídeos

Vídeos sobre qué es el Covid-19, cómo se propaga y pautas para cuidar a un enfermo contagiado.

Flipped Primary tiene más de 2000 vídeos educativos, clasificados por contenidos dentro de sus unidades y por asignaturas, desde 1º a 6º. Arts and Crafts está disponible desde 3º a 6º.

Elige un vídeo que tenga relación con la actividad tratada. Si no lo encuentras en Flipped Primary puedes ayudarte de youtube o de otra aplicación de búsquedas de vídeos. Incluso subirlo tú mismo. Pulsa el botón de la cámara o embébelo.

Pincha sobre el coronavirus para una lectura fácil

Nos protegemos del coronavirus y cumplimos las normas

El coronavirus es un virus que apareció en China y se ha extendido por todo el mundo. Tenemos que protegernos para poder estar más seguros. Para ello vamos cumplir estas sencillas normas: ¡Vamos a protegernos del virus! Si tenemos algunos de estos síntomas, debemos quedarnos en casa: Y en el colegio:

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

SÍNTOMAS

¿QUÉ HAGO SI ESTOY ENFERMO/A?

NORMAS

CÓMO LAVARSE LAS MANOS

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

ES UN VIRUS

ESTÁ POR TODO EL MUNDO

NOS HACE ENFERMAR

APARECIÓ EN CHINA

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

SÍNTOMAS

FIEBRE

TOS

DOLOR

CANSANCIO

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

¿QUÉ HAGO SI ESTOY ENFERMO/A?

PONERSE EL TERMÓMETRO

TOMARSE LAMEDICACIÓN

BEBER AGUA

DESCANSAR

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

NORMAS

LAVARSE LAS MANOS

NO TOCARSE LA CARA

TOSER EN EL CODO

NO DAR LA MANO

NO BESAR

MANTENGO LA DISTANCIA

USO MASCARILLA

NO COMPARTIR

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

CÓMO LAVARSE LAS MANOS

30 SEGUNDOS

ABRIR EL GRIFO

MOJARSE LAS MANOS

ECHARSE JABÓN

ENJABONARSE LAS MANOS

ENJUAGARSE LAS MANOS

CERRAR EL GRIFO

SECARSE LAS MANOS

volver

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

Cuando entro en clase

ICONO 1

Puedes escribir un subtítulo aquí

Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial

ICONO 3

Puedes escribir un subtítulo aquí

Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial

04

3

02

01

1Usamos la mascarilla

2Nos enjuagamos las manos

3no tocamos la cara

4Mantenemos la distancia

RÚBRICAS

PROTOCOLO COVID-19A partir de esta rúbrica podréis conocer los aspectos necesarios sobre el CORONAVIRUS y tener el máximo de puntos

PORTFOLIO

El portofolio puede plantearse como una forma de presentarnos los aprendizajes eligiendo los formatos más accesibles y cómodos. Puedes ofrecer formas de expresión alternativas u opcionales, combinando varios tipos. Puedes plantear formas de expresión que sean grupales y se añadan a sus elecciones personales. Todo configurará su portfolio de aprendizaje que nos servirá para evaluar su proceso de aprendizaje sin que la lecto-escritura nos distraiga.

Invita a tus alumnos a que presenten lo que se les pide usando las posibilidades que tú estimes oportunas. Déjale cada posibilidad en forma de icono y ponle una interactividad con la misma pàra explicarles cómo deben entregar la actividad según cada opción planteada.

PensamientoVisual

El Visual Thinking es una forma creativa y muy visual de representar los aprendizajes mediante dibujo y texto. Aquí tenéis un vídeo que os ayudará a proponerlo al alumnado

Deja a tus alumnos que expresen su aprendizaje elaborando un texto escrito con lo que se le solicita. Permíteles elegir. El criterio siempre es alcanzar el aprendizaje, no expresarse por escrito.

Otra forma libre de comunicar su aprendizaje puede ser a través de dibujos que representen las ideas principales. Esta opción la pueden guardar en su portfolio de aprendizaje.

Permite a tus alumnos expresar sus aprendizajes en formato oral. Debe ser una elección libre. Si necesitas dejar constancia de su proceso y sus resultados graba la narración oral en formato audio o vídeo.

Ideal para presentaciones en grupo, aunque también individuales. Una forma de proyectar el aprendizaje representado por una historia con personajes. Grupal o individual formaría parte del portfolio de elección libre del alumnado.

Hay niños con mayor creatividad que prefieren grabar un vídeo explicativo, aportando imágenes, vídeos, audios... Puedes proponer esta opción de forma individual o en grupo. Pueden aportar este trabajo a su portfolio final combinado con otras formas de expresión

Añade a sus formas de expresión una que sea de elaboración libre, apelando a la creatividad personal o grupal. Añade este trabajo a su portfolio personal o grupal.

Una forma sencilla de presentar los aprendizajes por parte de los alumnos puede ser usando grabaciones orales que pueden ensayar y no tienen público delante. Otra opción para su portfolio personal o grupal

Deja a tus alumnos que te cuenten sus aprendizajes a través de la música. Una opción para ayudar a alumnos con mayor proyección musical y creativa.

MULTINIVEL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

Propón algún tipo de reto a los alumnos con el que se les lleve a trabajar la misma actividad con diferentes niveles de complejidad. Puedes hacer este juego con sus reglas y subirlo, o puedes inventar otro que rete a tus alumnos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Analizar

Actividades que tratan de segmentar la información, separar en partes, compararla y/o sacar conclusiones

Comprender

Actividades destinadas a la comprensión de lo trabajado mediante procesos que impliquen la asimilación de los contenidos

Evaluar

Actividades que tratan de realizar un estudio valorativo o crítico sobre los contenidos abordados. Implican la puesta en práctica de juicios de valor, comparaciones y contrastes de información.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

1 Pto

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3 Ptos

2 Ptos

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4 Ptos

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Tic - Tac - Toe Bloom

Tic-Tac-Toe Bloom es una forma lúdica de presentar las actividades multinivel simulando el clásico juego de las Tres en Raya. Los alumnos deben elegir tres actividades de las 9 planteadas para los diferentes niveles de Bloom, sabiendo de antemano la puntuación que obtendrá con su elección. Para su elección debe cumplirse que consiga trazar una línea en el tres en raya. El docente se asegura que existan diferentes niveles de complejidad en cada posible línea de elección y de esta forma conseguimos no "estancar" a ningún alumno en un nivel concreto de Bloom. Estamos proponiendo el progreso de los alumnos. Por otra parte el docente puede diseñar estrategias para que Tic-Tac-Toe Bloom pueda ser jugado de forma individual, en grupo o alternando estas opciones por ejemplo añadiendo la condición de que al menos uno debe hacerse en grupo.

Ayudante

Propón cualquier reto para tus alumnos y déjalo aquí en formato word, pdf o similar con sus reglas y estructuración de las actividades multiniveladas.

COOPERATIVO

Placemat consensus: El docente agrupa al alumnado en equipos heterogéneos de 4 miembros y les plantea una pregunta relativa a los contenidos que se responda a través de una lista

Técnica Cooperativa

A continuación, los equipos contrastan las respuestas de sus miembros para construir una lista común, considerando consenso aquellos elementos que aparezcan, al menos, en las listas de tres alumnos. Los alumnos escriben la lista consensuada en el reverso del cuarto de folio.

En primer lugar, los alumnos escriben sus respuestas de formas individual en el anverso de un cuarto de folio.

Por último el docente recoge los folios y pide a algunos alumnos al azar que compartan la respuesta de su equipo.