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DEPARTAMENTO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA SANTA CRUZ Año 2020.

Plantilla de Aprendizaje Base y su relación con documentos oficiales en el proceso de aprendizaje a distancia. Circular DDC-0671-07-2020

Tienen como marco legal el oficio: DDC-0671-07-2020

La Plantilla tienen el formato de planeamiento que integra la priorización de los aprendizajes esperados de cada programa de estudio, medulares para el desarrollo de aprendizajes, y atienden los criterios de pertinencia, relevancia y homogeneidad.

¿Que son las PAB?Plantillas de Aprendizaje Base

Ejemplo de las PAB

Ejemplo de las PAB

Es el planeamiento del docente para el segundo período 2020.Priorización de Aprendizajes Esperados:

El Indicador del aprendizaje esperado.Sus rúbricas de niveles de desempeño. A partir de los cuales se debe hacer la planificación de las GTA

Política Curricular: Transformación Curricular Estrategia Educación a distancia.

¿Que nos proporcionan las PAB?

Interrogantes

Fuentes de consultas

Tomado de: Aclaraciones sobre las Plantillas de aprendizaje base, Guías de Trabajo Autónomo y su función en el curso lectivo 2020. DDC-0671-07-2020

Determinan: 1. Proceso de evaluación, acompañándose de un registro de evidencias que permitirá:a. Elaboración de unos informes descriptivos de logro que va a permitir observar si el estudiante logró en un nivel inicial, intermedio o avanzado en su desempeño. b. Las disposiciones y orientaciones para el proceso de evaluación.c. Sobre el registro y los informes serán comunicados oficialmente.

Los niveles de desempeño que vienen en las rúbricas

Tomado de: Pautas para la Implementación de las guía de trabajo autónomos en la estrategia Aprendo en Casa. Página 14.

En este caso, para la redacción de los indicadores del aprendizaje esperado y los criterios de los niveles de desempeño que se registren en la rúbrica “Autoevalúo mi nivel de desempeño”, se debe utilizar un verbo en primera persona del singular. Esto último, de manera que su redacción sea de fácil y efectiva comprensión por parte de la persona estudiante o de algún familiar y/o encargado/a (en el caso del estudiantado que cursa los niveles iniciales).

Redacción de los indicadores de los niveles de desempeño

¿Estas rubricas se deben ajustar?

Las actividades de las GTA debe de estar relacionadas directamente con las rúbricas utilizadas en la autoevaluación.

También es responsable de entregar las GTA, a sus estudiantes, según las estrategias establecidas por la institución.

El docente tiene la responsabilidad de tener a mano y completas las PAB (DDC-0588-062020, página 5) para ser presentado cuando sea solicitado por su Jefatura Institucional.

Aspectos a considerar:

En la Rúbrica de Auto Regulación (Sección III GTA) se pueden modificar las preguntas para que estas brinden información relevante de los logros alcanzados por los estudiantes.

Aspectos a considerar:

El docente tiene la responsabilidad de activar el protocolo de Alerta Temprana cuando así lo amerite.

Aspectos a considerar:

¡Gracias!