Periodo Adaptación CEIP Antonio Fontán

Educación Infantil 3 Años

CEIP Antonio Fontán

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

Recomendaciones de verano

Normas del centro

Materiales

Curso 2020/2021

Incorporación al centro

1. - Fomentar su autonomía para favorecer la integración al centro:

- Control de esfínteres: el verano es un buen momento para quitar el pañal y comenzar este control. Con calma, sin agobios, mucha paciencia y reforzando cualquier avance que vayan consiguiendo.- Alimentación: animarle a que coma solo. Dejarle que lo intente, que se manche...que aprenda.- Higiene: que vaya al baño y se lave sus manos, la cara, sonarse la naríz,...- Hábitos de sueño: en la semana previa de incorporación al centro ir regulando horarios para que vengan descansados.- Evitad comentarios negativos sobre el centro- Fomentar la comunicación y el diálogo: hablar mucho con los niños,no responder por ellos, animarles a que se exprese, escucharles, no sobreenteder sus gestos.- Confiad en el centro, solventad vuestras dudas, preguntar todo lo que os inquiete, colaborar con el profesorado.- Disfrutad de vuestros hijos: es una etapa maravillosa que merece la pena vivir a tope.

- Vaso o taza de plástico con su nombre - Uniforme del colegio marcado con su nombre y cinta para colgar - Ropa de cambio en bolsa de tela (no necesario uniforme). Meter dentro dos bolsas de plástico - Cojín pequeño o almohada de cuna - Mantita fina El dia que asistáis a la entrevista debéis entregar a la tutora: - 4 fotografías de tamaño carnet (nombre escrito por detrás) - 1 fotografía tamaño cartera (nombre escrito por detrás) - Ficha de información familiar cumplimentada.

Fomentar su autonomía para favorecer la integración al centro:

• Control de esfínteres: el verano es un buen momento para quitar el pañal y comenzar este control. Con calma, sin agobios, mucha paciencia y reforzando cualquier avance que vayan consiguiendo.
• Alimentación: animarle a que coma solo. Dejarle que lo intente, que se manche...que aprenda.
• Higiene: que vaya al baño y se lave sus manos, la cara, sonarse la naríz,...
• Hábitos de sueño: en la semana previa de incorporación al centro ir regulando horarios para que vengan descansados.

Evitad hacer comentarios negativos sobre el centro. Fomentar la comunicación y el diálogo con vuestros hijos: hablad mucho con ellos, intentad no responder en su lugar, animadles a que se expresen, escuchadles y no sobreentender sus gestos. Confiad en el centro, solventad vuestras dudas, preguntar todo lo que os inquiete, colaborad con el profesorado. Disfrutad de vuestros hijos: es una etapa maravillosa que merece la pena vivir a tope.

Para resolver cualquier duda que tengáis acerca del periodo de adaptación podéis escribir un mail a jefatura de estudios: Pilar Martínez Burriel pilarmartinez@colegioantoniofontan.es CEIP ANTONIO FONTÁN Avda. Santuario de Valverde c/v Monasterio de Oseira 28049 Madrid Teléfono: 91 172 22 43 www.colegioantoniofontan.es

¡Bienvenidos al CEIP Antonio Fontán! Estamos muy contentos de que vayáis a formar parte de nuestro colegio. Queremos explicaros algunas cosas acerca de cómo va a ser la incorporación de vuestros niños y niñas en el mes de septiembre.

Entradas y salidas: Se ruega puntualidad en el cumplimiento del horario.

• Horario: En septiembre y junio saldrán a las 13 horas o a las 14:55 horas los que utilicen el servicio de comedor. De octubre a mayo, la recogida de los niños será a las 12.30 y a las 16.00 h.
• Entrada: los niños accederán a sus aulas por la puerta correspondiente en el patio al que se accede desde la avenida Santuario de Valverde. Durante el curso, los niños entran solos a su aula, y aunque a los alumnos de tres años, durante el periodo de adaptación, siempre permitíamos que les acompañáseis al interior de la clase, este curso que viene por las directrices dadas por la Comunidad de Madrid debido a la COVID-19, no será posible el acceso de las familias al interior de las aulas. Os despediréis en la puerta del aula de forma breve, ya que no beneficia dilatar en exceso esta despedida.
• Retrasos en las entradas: La puerta de acceso al aula del patio se cerrará unos minutos pasadas las nueve. Si se llega tarde, accederán al centro por la puerta principal del edificio de Primaria y esperarán en Conserjería. Deberán rellenar el justificante de retraso correspondiente y serán los conserjes los que acompañen al niño a su aula (las familias no accederán al interior del centro). Si hubiera que recogerlos antes se actuará de la misma manera, habiéndolo comunicado con anterioridad a la tutora si es posible.
• Hay que comunicar a la tutora las incidencias por escrito (médico, comedor, entrevistas, cambio en extraescolares, salida fuera de horario, etc.).
• Salidas: los niños serán recogidos también en la puerta de sus aulas. La persona que los recoja deberá tener el correspondiente carnet de recogida. Cualquier persona del centro escolar, podrá solicitar dicho carnet en cualquier circunstancia a la hora de la salida. A cada familia se le facilitarán dos carnets, de los cuales éstas serán responsables. Pueden fotocopiarse y entregarse a las personas que consideren conveniente.

Enfermedad de los niños:

• Si el niño está enfermo, no debe venir a clase.
• Según lo establecido en el reglamento, sólo administrará medicamentos la D.U.E. del centro, siempre y cuando se acompañen del informe médico que acredite su prescripción y posología. En ausencia de la enfermera no se administrarán medicamentos, salvo en casos de urgencia vital.
• Si en el transcurso de la jornada el niño se encuentra mal, se avisará a su familia para que vengan a recogerlo o para que valoren la situación.

Control de esfínteres: Es un tema a trabajar prioritariamente en el ámbito familiar y que podéis aprovechar este verano para hacerlo (el que no tenga este control adquirido). Aquí en el colegio les vamos a pedir un mínimo de autonomía. Es muy importante que cada niño sea capaz de:

• Ir solo al baño.
• Subir y bajarse el pantalón y la ropa interior solito.
• Limpiarse (en la medida de sus posibilidades).

En el colegio, se establecerán las rutinas oportunas para que el niño las vaya adquiriendo y sean cada vez más conscientes de sus necesidades y así, evitar percances. En el centro, hay una persona que se encarga de los cambios de ropa de los niños si fuera necesario, en el caso que se produjera algún escape. Vestimenta:

• El uso del uniforme escolar es obligatorio. El uniforme del centro para los alumnos de Educación Infantil consta de pantalón de chándal azul marino, polo o camiseta blanca y sudadera azul. Los puntos de venta son los siguientes:
• Tienda física: Miluna (Calle Afueras a Valverde 30 (Tres Olivos) 28034 Madrid. Tel. 917344409 - 678585897
• Tienda on-line: http://moflyschool.com/ Tel. 6309447464
• Es conveniente que traigan ropa y accesorios que posibiliten el desarrollo de su autonomía (cremalleras en buen estado, botones bien cosidos en el babi, calzado con velcro, etc.). Todas las prendas de vestir deben ir marcadas con el nombre (incluido el calzado).
• Es necesario coser una cinta de unos quince-veinte centímetros en abrigos, chaquetas y babi. El babi debe llevar bien visible el nombre (no iniciales) del niño en la parte delantera.
• Ropa de cambio: Por si en alguna ocasión el niño tiene algún escape, se debe traer una bolsa de tela (como las de pan) marcada con su nombre, con ropa (también marcada) y un calzado para poderle cambiar. Esta ropa permanecerá en el centro y se mandará a casa cuando sea oportuno. No es necesario que sea del uniforme escolar. Deberá revisarse con periodicidad y ajustar la ropa a la estación del año.

Cumpleaños: Para la celebración de los cumpleaños de los niños no se admiten chucherías, tartas, regalos, … ni se repartirán invitaciones, a no ser que sean para todos los niños de la clase. Lo celebrarán en el aula y serán las maestras las que den las indicaciones pertinentes al respecto en la primera reunión del curso. Días de lluvia: para evitar accidentes, los niños no traerán paraguas. Desayuno de media mañana: Para media mañana el tentempié que traigan deberá llevar el nombre puesto, ser ligero y que promueva hábitos saludables. Las tutoras darán indicaciones concretas al inicio de curso. Tutoría de padres: Jueves de 12.30 a 13.30 h. Previa petición de cita a la tutora. Informaciones escolares: se realizan a través de la página web del centro. Cuando se publica una noticia y es de vuestro interés, por corresponder al nivel educativo de vuestros hijos o por ser a nivel general de centro, llega una alerta a la dirección de correo electrónico que nos habéis facilitado para tal efecto. En la página web, se puede acceder a ellas en la página principal --> Pestaña Infantil --> Pestaña Circulares à Nivel 3 años. Sólo se mandan las informaciones en papel cuando son autorizaciones de una excursión o algún otro documento que debáis devolver firmado. Estas informaciones se enviarán a través del niño, en una funda de plástico, con su nombre. Esta funda, debe devolverse a la tutora a la mayor brevedad posible. También se os facilitarán el día de la entrevista vuestras credenciales para utilizar la plataforma Roble, aplicación de la Comunidad de Madrid que habilita la comunicación entre centros escolares y familias.

Familia

Niño

Colegio

Entrevistas individuales

Agenda de entrevistas individuales

Objetivo

Grupos reducidos

Entrada escalonada

3B

3C

3B

3D

3A

3D

3A

3C

Calendario y horario de la semana de adaptación

PERIODO DE ADAPTACIÓN

Cómo afronta este cambio

Tipos de reacciones

Actitud

Tranquilidad

Recomendaciones

Descanso

Agentes del proceso de adaptación

Colegio

Familia

Niño

Despedida

Fín del periodo de adaptación

Cómo actuar

Cómo ayudar a nuestro hijo

¿Quiénes intervienen en el proceso de adaptación?

Grupos por aula para la semana de adaptación

Visita del niño al aula y entrevista con la tutora, previa a la incorporación del niño.

Cosas que podemos hacer para ayudarle:

¿Qué reacciones puede mostrar mi hijo?

¿Cuándo podemos decir que el niño está adaptado al centro?

En la semana de adaptación asistirán todos los días todos los alumnos, pero dividimos cada clase en cuatro grupos para atender a los niños de una forma más personalizada.

Septiembre 2020 Periodo de adaptación MARTES 8 MIÉRCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11 LUNES 14 09:15- 10:00 Grupo 1 09:15- 10:30 Grupos 1 y 2 09:15- 10:30 Grupos 1 y 3 09:15- 10:30 Grupos 1 y 4 Entrada: 10 h. TODOS LOS GRUPOS Salida: 12:30 h. 10:15- 11:00 Grupo 2 11:15- 12:00 Grupos 3 11:45- 13:00 Grupos 3 y 4 11:45- 13:00 Grupos 2 y 4 11:45- 13:00 Grupos 2 y 3 12:15- 13:00 Grupo 4

El fín de estas entrevistas es poder tener una pequeña toma de contacto previa entre las familias, la profesora y el niño, así éste podrá conocer el centro, su aula y a su tutora. Es necesario que el niño acuda a la entrevista. También las familias tendréis la posibilidad de facilitar toda aquella información relevante del niño a la tutora. Importante traer a la entrevista: - 4 fotografías de tamaño carnet (nombre escrito por detrás) - 1 fotografía tamaño cartera (nombre escrito por detrás) - Ficha de información familiar cumplimentada.

Estas entrevistas son una primera toma de contacto para el niño con su tutora por lo que su principal objetivo es que el niño acuda a ella. En esta entrevista se facilitarán a cada familia los carnets para la recogida del alumno. Rogamos que el que no pueda asistir a dicha entrevista lo notifique (vía mail) a Jefatura de Estudios. Las familias que no acudan a la entrevista podrán solicitar los carnets a su tutora una vez haya comenzado el curso. Estas entrevistas son una primera toma de contacto para el niño con su tutora por lo que su principal objetivo es que el niño acuda a ella. En esta entrevista se facilitarán a cada familia los carnets para la recogida del alumno. Rogamos que el que no pueda asistir a dicha entrevista lo notifique (vía mail) a Jefatura de Estudios. Las familias que no acudan a la entrevista podrán solicitar los carnets a su tutora una vez haya comenzado el curso. La fecha y horario de las entrevistas no podrán cambiarse. Rogamos que el que no pueda asistir lo notifique vía mail a la jefa de estudios (pilarmartinez@colegioantoniofontan.es). Una vez comenzado el curso, tendrán una reunión con la tutora. En esta entrevistas previas se facilitarán a cada familia los carnets de recogida del alumno. Aquellas familias que no acudan a la entrevista podrán solicitar los carnets a la tutora el primer día que asista el niño al colegio.

Hay cuatro clases de Infantil 3 años: 3A, 3B, 3C y 3D. Los alumnos de cada clase se dividen en cuatro grupos para realizar la semana de adaptación: 1, 2, 3 y 4. A cada grupo le corresponderá una cita para la entrevista individual con la tutora y un horario para acudir al centro en dicha semana.

Cada niño muestra sus reacciones, bien exteriorizándolas o bien no expresando abiertamente lo que sienten.

La familia debe tener una actitud positiva. Hay que crear en los niños actitudes favorables y receptivas hacia el colegio; comentarle las oportunidades que le ofrece la escuela, las actividades que va a realizar, los nuevos amigos que va a conocer y con los que va a jugar, juguetes y materiales con los que se encontrará en el aula, etc. Muy importante, no hacer comentarios negativos ni amenazantes, del tipo "¡Ya verás cuando vayas al cole!".

• Intercambiar con el profesor toda aquella información de los niños que facilite un mejor conocimiento de ellos.
• Es muy importante que sigáis las recomendaciones de las tutoras.
• Mostrad confianza en el centro: Velamos por los intereses de los niños y vamos a recibir a cada uno con cariño, con respeto, amoldándonos a sus ritmos y características particulares.
• Por las características del periodo de adaptación (grupos reducidos, entrada escalonada, estancias cortas, etc.) no está indicado el servicio de comedor ni el horario ampliado.
• Aquellas familias que tengan la posibilidad de que los niños se incorporen al comedor en el mes de octubre les recomendamos que lo hagan entonces, en vez de en septiembre, ya que a los niños suele costarles cambiar de espacio y de persona en el momento de la comida. Sin embargo, todo aquella familia que lo desee podrá hacer uso del servicio en el mes de septiembre.

La adaptación es un proceso que implica a varios agentes. Este proceso no debe ser sólo de los niños, sino también de las familias y, por supuesto, de los maestros con cada uno de los niños.

No debemos mostrar inquietud ni nerviosismo. Hay que actuar como si la incorporación al cole fuera algo normal, no excepcional. Los niños perciben claramente los temores e inseguridades de sus padres.

No engañar al niño al dejarle en el colegio. Explicarles dónde va a ir, lo qué va a hacer y que luego iréis a recogerle. Debe asumir que sus padres se van pero que luego, vuelven a buscarle. No dilatar las despedidas ni dramatizarlas en exceso, despedirse de ellos con normalidad, cariño y firmeza. Debéis ser muy puntuales a la hora de recogerles para no crear en ellos sensación de abandono.

Es fundamental que el niño duerma un número suficiente de horas para que afronte con vitalidad la jornada escolar. Los expertos recomiendan en esta edad una media de once horas nocturnas y una hora de siesta. Para ello, es necesario que se acuesten temprano. Es fundamental que los levantéis con tiempo suficiente para que se preparen para venir al colegio sin agobios, que se vistan y desayunen sin prisas.

El centro va a llevar a cabo una serie de actuaciones para optimizar este proceso:

• Planificamos la acogida.
• Respetamos la individualidad de cada niño; siendo pacientes, dándoles su tiempo y mostrando respeto por sus sentimientos.
• Coordinación con las familias por varios canales distintos: entradas y salidas diarias, tutorías individuales a lo largo del curso, reuniones trimestrales de aula, colaboración y participación de las familias en actividades de aula y de centro.
• Realización de la semana de adaptación:
  • Visita del niño al aula y entrevista con la tutora, previa incorporación del niño.
  • La asistencia del niño durante esta semana será en pequeños grupos y en tiempos reducidos para que el proceso sea eficaz y podamos atender mejor y más individualizadamente a cada alumno.

El papel de la familia es fundamental en este proceso, ya que en gran parte depende de cómo lo vive y acompaña al niño y qué sentimientos le transmite.

La incorporación al colegio supone un cambio que el niño tiene que afrontar. Ese cambio implica:

• la salida de su mundo familiar
• la acomodación (espacios, rutinas, normas,…)
• ampliación de su mundo de relaciones

La adaptación al centro escolar, a los compañeros, a los adultos que allí están es un proceso que, en algunos casos, lleva unos pocos días y, en otros, varios meses. Cada niño muestra su adaptación de manera distinta pero, como norma general, puede decirse que el niño está adaptado cuando es capaz de intercambiar experiencias, cuando ofrece y acepta una comunicación afectiva, cuando se siente seguro para mostrar su mundo emocional, cuando gana independencia, cuando utiliza con facilidad el espacio y cuando se integra en el grupo de niños.

Cada niño tiene una personalidad propia, un momento madurativo y afectivo distinto, una familia, … por lo que cada proceso de adaptación será diferente en cada niño y tendrá duraciones distintas en el tiempo. Los niños no son todos iguales y que la adaptación al centro escolar tampoco será igual. Habrá niños que no manifiesten ningún rechazo, otros que lo harán solo los primeros días, algunos llorarán al principio de la jornada, otros que rechazarán momentos concretos: comida, recreo,… Hay que ser paciente con él y mostrarle comprensión y respeto por sus sentimientos, dándole a cada uno el tiempo que necesite.

Cada niño expresa de una forma diferente sus emociones. Algunas de las reacciones más frecuentes en ellos durante este proceso de adaptación pueden ser: Exteriorizando emociones: algunos muestran sus emociones abiertamente, incluso expresándolas verbalmente:

• Timidez
• Lloros
• Enfado
• Rabietas
• No queriendo participar en actividades

Interiorizando emociones: hay que estar más atento porque no es tan evidente, no expresan abiertamente pero las familias empezáis a detectar cambios en su comportamiento en casa:

• Irascibilidad, tristeza, nerviosismo, reacciones desproporcionadas,…
• Falta de apetito
• Descontrol de esfínteres
• Regresiones
• Problemas de sueño a la hora de conciliar, pesadillas, etc.