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Créditos

Cómo volvemos ala escuela:

Reflexiones y propuestas para el sector educativo

Espacio para aprender

Espacio para cuidarnos

Vínculos conlas familias

Evaluación formativa

Didácticas y aprendizaje

Direcciónescolar

Sobre elCurrículo

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Jhon Jairo Arboleda CéspedesRector de la UdeAPedro Amariles MuñozVicerrector de Extensión UdeAWilson Bolívar BuriticáDecano Facultad de Educación de la UdeAYadi Marcela García TamayoDirectora Escuela de Gobierno y Políticas PúblicasLuz Celina Calderón GutiérrezCoordinadora de Mejoramiento Educativo PROANTIOQUIAWilson RicoCoordinación de Educación Fundación Fraternidad MedellínMónica Lucia Soto VelásquezDocente Facultad de Salud Pública de la UdeALuz Mery Mejía OrtegaJefa del Centro de Extensiónde la Facultad Nacional de Salud Pública de la UdeAEdgar Ocampo RuizJefe del Departamento de Extensiónde la Facultad de Educación de la UdeA

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Aprende Digital

Escuela TIC familia

Enseñandoen casa

Cómo estudiar

Gestionando emociones

Recursos digitales

Escuela de padres

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para aprender

Este tema poco se trata en las instituciones educativas, porque se presupone que los padres y familiares deben poseer las habilidades necesarias para realizar dicho acompañamiento. De igual forma, la emergencia puso también en evidencia la poca comunicación o vínculo entre la escuela y los familiares, la cual se restringe en muchos casos a las reuniones de padres tres o cuatro veces durante el año lectivo.El confinamiento generado por la emergencia sanitaria enfrentó tanto a familiares como a la escuela a buscar nuevas estrategias para sobrellevar la coyuntura, lo que ha contribuido a gestar cambios significativos en las dos instancias de acompañamiento escolar, por un lado, en los docentes y sus maneras de acercarse al estudiante y a sus familias y, por otro, a los padres y cuidadores, quienes se vieron en la necesidad de afrontar el seguimiento escolar de niños y jóvenes desde su hogar.Ahora bien, los aprendizajes logrados con esta situación no pueden perderse al volver a la normalidad escolar. Es momento de rescatar todo lo bueno que nos deja la situación problémica por la que atravesamos y generar estrategias que permitan que el regreso al colegio se establezca dentro de un nuevo contexto de transformación pedagógica.En ese sentido, no podemos desaprovechar todos los aprendizajes que han logrado los padres y cuidadores al involucrarse de manera activa en los procesos académicos de los niños y jóvenes. Este acercamiento ha permitido que los padres y cuidadores establezcan vínculos cercanos con los estudiantes y estén al tanto de los conocimientos que estos poseen, sus formas de aprender, sus falencias y habilidades. Todos estos aprendizajes que han adquirido las familias deben convertirse en una herramienta de apoyo para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes, al tiempo que se fortalezcan sus habilidades socioemocionales y mejoren las relaciones intrafamiliares, al sentir el apoyo mutuo.De otra parte, es importante que los docentes y, en general, las instituciones educativas continúen fortaleciendo los vínculos comunicativos logrados durante el aislamiento. La escuela debe aprovechar todos los medios de los que dispone para que padres y cuidadores estén al tanto del proceso académico de sus estudiantes y se involucren en él activamente. Esto también servirá para que los docentes puedan identificar situaciones de abuso o de violencia que se puedan estar presentando en los hogares.Este apartado pretende proponer una serie de consideraciones para que tanto los docentes como los cuidadores continúen generando ese cambio en la relación familia – estudiante – docente; de manera que pueda verse gestada una verdadera transformación educativa.

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Para esto el papel de didáctica cobra especial relevancia, en tanto permite el aprovechamiento de todos los recursos, estrategias y técnicas para desarrollar procesos complejos de pensamiento y al mismo tiempo promover la sensibilidad y el reconocimiento de aquellas emociones que nos hacen humanos.Las decisiones didácticas no son un fin, sino el medio por medio del cual se llegan a los procesos de formación. En este sentido, reconocer el contexto social, los aprendizajes previos adquiridos por los estudiantes, identificar los materiales con los que se cuenta y sobre todo conocer con solvencia la disciplina que se enseña son elementos fundamentales a la hora de adaptar las prácticas de enseñanza a las condiciones que se tenga en el momento. La investigación educativa ha mostrado que se pueden lograrse metas de aprendizaje significativas, cuando se utilizan de manera creativa los recursos disponibles y se avanza en los procesos de formación que tengan en cuenta los intereses de los estudiantes y sus problemáticas.Coherentes con esto, para educar en situaciones complejas y de crisis como es el caso de esta pandemia ocasionada por el COVID 19 se puede partir de aquellas situaciones que son de interés para los educandos, que les permita retar sus habilidades para resolver problemas y los lleve a proponer alternativas que tomen la realidad como una fuente de saber. La actual coyuntura puede servir como pretexto para estructurar las estrategias de intervención de manera integral y en este sentido se puede:Proponer el desarrollo de proyectos de clase que permitan la integración de las distintas áreas del conocimiento, con el propósito de desarrollar habilidades de pensamiento y procesos de aprendizaje que no fragmenten los objetos de conocimiento, sino que los vean como una integralidad. Por ejemplo, un problema socio ambiental que afecte a la comunidad, permite trabajar conceptos desde todas las áreas del plan de estudios.Desarrollar con los estudiantes diversas estrategias para abordar los propósitos de formación como el aprendizaje basado problemas, en retos, colaborativo y cooperativo o cualquier otra forma de asumir el conocimiento que fomente la autonomía. Recordemos que, en la actualidad, los medios de comunicación y las redes son fuentes abundantes para construir conocimiento. El maestro ya no transmite información, sino que orienta rutas de exploración y estimula la creación de habilidades para leerla con sentido crítico. Como maestros podemos incentivar mediante preguntas la curiosidad por conocer y comprender el mundo que rodea a nuestros estudiantes.Las actividades de clase a distancia mediadas por dispositivos tecnológicos no tienen las mismas dinámicas que se realizan en la presencialidad. Por esto, es necesario planear de manera diferente las acciones a desarrollar cuando las interacciones con los estudiantes se realizan por medio ambientes enriquecidos con tecnologías. Ante todo, se debe promover la autonomía de los educandos para que desarrollen actividades de investigación sobre problemas relevantes para ellos y que se los estimule a darle solución y a trabajar en colectivamente. Nuestras clases no pueden agotarse solo en dar video conferencias o desarrollar talleres con preguntas memorísticas, debemos aprovechar distintas actividades que lleven al reconocimiento de las situaciones, la reflexión y la comprensión sobre los objetos de conocimiento, por ejemplo los estudios de casos, las situaciones dilemáticas, la resolución de un reto son algunas actividades que permiten procesos activos de generación de ideas.La presencia de recursos tecnológicos en el aula, no necesariamente garantizan los aprendizajes. La creatividad del maestro es fundamental para proponer otras formas de acercarse al conocimiento. El juego, la lúdica, las modelaciones y simulaciones, los laboratorios virtuales son recursos que pueden encontrarse de manera gratuita en las redes y con relativa facilidad y abundancia.Las viejas preguntas de la didáctica siguen vigentes, sin embargo, estas deben pensarse en el contexto de las circunstancias, bien sea en tiempos de emergencia o en condiciones relativamente normales, lo que implica pensar: ¿qué contenidos son pertinentes?, ¿quiénes son nuestros estudiantes?, ¿cuándo se desarrollará nuestra acción en el aula?, ¿Para qué orientar los propósitos de aprendizaje y por qué? Y finalmente ¿cómo diseñar y aplicar los recursos que mejor se adapten a las situaciones.

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Recursos educativos

Pedagogía y TIC

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Recursos didácticos

Verde vivo

Disposición de residuos

Aprendeen casa

Cartilla de socioafectividad

Buscando privilegiar conocimientos del valor de la vida, para la salud y la prevención [de enfermedades], la conciencia ambiental, la responsabilidad social (ciudadanía responsable), la resolución de conflictos y la tolerancia. Es así que, deben ser puestos en marcha, diseños curriculares que privilegien la integración curricular de contenidos, no solo por áreas de saber, sino también dentro de la clase misma o asignatura, combinando y/o transversalizando diversas metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación, que privilegien fundamentalmente el trabajo autónomo de los estudiantes, aspecto que facilitará la prevención de las transmisiones escolares del virus.

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EvaluaciónFormativa

Taller evaluación Formativa

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Sugerencias para docentes

Evaluación parael aprendizaje

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para aprender

1. Una evaluación diagnostica que les permita a los docentes tener un panorama amplio del punto de partida para poder continuar, en esta evaluación se pretende que tanto estudiantes como docentes y padres de familia realicen unos compromisos de mejora y procedimientos para alcanzar las metas u objetivos de aprendizaje. (JORBA y SANMARTÍ. 2002)2. Una vez realizada la evaluación diagnostica y los acuerdos o compromisos continuar con un proceso de evaluación formativa a partir de medios, técnicas e instrumentos que puedan ser monitoreados tanto por los docentes como por los propios estudiantes y padres de familia, esto con el fin de que se lleve a cabo un buen desarrollo de las modalidades evaluativas es decir permitir y afianzar la autoevaluación, la evaluación entre iguales y la coevaluación.3.Por último, es muy importante que los docentes realicen procesos evaluativos unificados con tareas auténticas y actividades auténticas con el fin de no saturar a los estudiantes de actividades y tareas que terminan por desmotivar y desviar la consecución de las metas a alcanzar.Con este proceder de la evaluación para el regreso a clase en contingencia, podremos garantizar que los estudiantes recobren confianza y sobre todo se sientan parte de su propio proceso, así mismo generamos sentido de corresponsabilidad, empoderamiento y autorregulación tres factores fundamentales para hacer un regreso escalonado, y reflexivo sobre el papel de los estudiantes, docentes y padres de familia en la educación; es decir volver a recuperar el sentido de comunidad educativa.BibliografiaJORBA, J.; SANMARTÍ, N. (2002). La función pedagógica de la evaluación.Guix,n. 182, pp. 39-48.

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Directivosdocentes ensituaciones de emergencia

Dirección escolar

Desafios de la escuela

Trabajo colaborativo

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Cómo liderarlas escuelas

Evolución delos aprendizajes

Guía prácticagestión datos

Uso de podcast

Guía claseOnline

Más para la Dirección escolar

Mantener la escuela abierta en condiciones de distancia física y con procesos educativos mediados por la tecnología, sin duda ha llevado a conocer otras formas de hacer, otras capacidades, aptitudes y valores de las familias, de sus estudiantes y maestros, pero también del equipo de dirección escolar que antes, dada una forma ya instaurada de hacer y de relacionarse no había sido, quizá, objeto de atención y análisis.Pero también, dada esta misma condición de distancia física, han quedado al descubierto muchos asuntos que se presentan como una oportunidad para rediseñar la escuela, de modo tal que se acerque a lo mucho que se ha dicho de ella: ser un espacio inclusivo, con métodos que promuevan el aprender a aprender y la colaboración entre pares; con una propuesta de formación para la vida, pertinente, que responda a los intereses y expectativas de los estudiantes y sus familias y que convierta el contexto en un aliado para el aprendizaje, de tal manera que el aprender se vuelva significativo y tenga sentido para todos.Dado lo anterior y para avanzar en la consolidación de saberes y prácticas que lleven a la escuela a desarrollar lo arriba descrito, este documento invita a los directivos docentes a reflexionar sobre algunas acciones propias del liderazgo y la gestión escolar que en este momento particular de la historia [educación en tiempos de emergencia] podrían ser orientadoras de buenas prácticas de dirección:En primer lugar, fortalecer relaciones de confianza con el equipo docente es clave, pues inyecta en ellos optimismo en los resultados de lo que hacen y genera mayor cohesión de equipo, estas dos condiciones pueden apalancar sin duda, su alineación con la visión y los propósitos institucionales. A esta acción suma favorablemente el hecho de demostrar una preocupación genuina por el bienestar de sus docentes, su estado emocional y la situación de sus familias.En segundo lugar, asegurar el aprendizaje continuo y el trabajo en equipo. Esta práctica debe empezar por el equipo directivo, pues si los maestros ven un equipo de dirección cohesionado, seguro y en permanente ocupación de aprender todos los días cómo hacer mejor su trabajo y para ello se forman, y fruto de esto, toman decisiones colegiadas, plantean con claridad las prioridades y expectativas institucionales y acompañan a sus maestros tanto en lo emocional como en la manera de hacer su trabajo, probablemente los procesos y resultados, que han definido, podrán alcanzarse.Finalmente, en tercer lugar, desarrollar procesos permanentes de monitoreo y seguimiento a los procesos definidos, tanto en lo académico y formativo (hacia los estudiantes y sus familias) como en la consolidación de comunidades de aprendizaje entre los maestros; y establecer prácticas de realimentación en todos los niveles, donde la dirección escolar y su actuar también entra como sujeto de evaluación por parte de todos los actores educativos, es una clave de desarrollo exponencial hacia la construcción de la escuela como una Organización Escolar Inteligente, donde todos aprenden permanentemente, se identifica y aprovecha el no éxito como oportunidad de mejora, se sistematizan los aprendizajes de todo tipo y se flexibiliza la organización, lo cual permite hacerla más permeable a las nuevas ideas y maneras de hacer, y fortalecerla de cara a las contingencias propias de estos tiempos de incertidumbre permanente.

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Cuidado yBioseguridad

Alcance

Planificación

LineamientosMinisterios

Objetivo

BioseguridadTrabajadores

Conceptos

Recursosdigitales

Hablar del ser humano y de las relaciones que este establece con las demás personas, consigo mismo y con el cosmos del que forma parte, implica abordar también el vínculo que determina la calidad de dichas relaciones. Esto, desde una perspectiva holista, está inmerso en un mar relacional de cuidado y compromiso con nuestro diario vivir, con la existencia y sus interconexiones. El cuidado, citando a Leonardo Boff ”..es una constante cosmológica. Somos hijos e hijas del cuidado. Si nuestras madres no nos hubiesen acogido con infinito cuidado, no habríamos tenido cómo bajar de la cuna e ir a buscar nuestro alimento. El cuidado es la condición previa que permite que un ser venga a la existencia.” El cuidado es la base y el componente principal de todos los procesos pedagógicos saludables, como exigencia para una pedagogía coherente y contextualizada con las demandas de sociedades plurales y complejas como las que habitamos. La Pedagogía Saludable, implica abordar la perspectiva del cuidado y ubicarla en el centro de la acción educativa, implica el compromiso de vivir en armonía con la persona misma y con todos los seres vivos, promoviendo el cuidado como elemento que enlaza las relaciones a partir de la perspectiva de la diversidad, implica que en los procesos formales cada institución tiene la responsabilidad de generar las condiciones para la vivencia de un adecuado ambiente que incluye la atención a las condiciones físicas de seguridad y comodidad, y las condiciones emocionales que propician el aprendizaje.En Colombia, la prestación del servicio educativo se estructura en los niveles nacional y subnacional. El nivel nacional o central se encarga de la formulación de política, la financiación, la regulación del servicio, la asignación de recursos del Sistema General de Participaciones (SGP), la asistencia técnica, el seguimiento y control, la evaluación de resultados y la inspección y vigilancia. A nivel subnacional o descentralizado los gobiernos regionales, departamentales, territoriales, municipales y locales, asumen la dirección, planificación, administración y prestación del servicio educativo en condiciones de equidad, eficiencia y calidad. Esta estructura para la prestación del servicio tiene como propósito apoyar el desarrollo del ciclo de formación estructurado en cuatro (4) niveles: (i) Educación Inicial y Preescolar, (ii) Educación Básica y Media, (iii) Educación Superior y, (iv) Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano (ETDH).Durante la actual Pandemia de COVID-19, la seguridad de la comunidad educativa en los todos los niveles ha sido una prioridad, una de las razones es que la transmisión de coronavirus SARS-CoV-2 agente etiológico del síndrome clínico COVID-19, ocurre principalmente en espacios cerrados, con afluencia de personas con las que no se mantiene una distancia de al menos 1.5 metros y entre quienes es mayor la posibilidad de que ocurra contacto directo y transmisión, si no se dispone de protección facial para contener las gotas y secreciones que se desprenden con la tos, estornudos o incluso al hablar y de jabón y agua limpia para lavarse apropiadamente las manos e inactivar el coronavirus de las gotas y secreciones que las han contaminado, las cuales al llevarlas a la cara introducen el coronavirus en las mucosas oral, nasal y conjuntivas oculares. Estas situaciones son comunes en los espacios escolares, más frecuentemente en los niveles de formación de pre-escolar y básica. La transmisión a través de fómites, es decir por medio de equipos e instrumentos de uso por fuera de las instituciones de salud, no se ha documentado, aunque se sabe que el coronavirus SARS-CoV-2 en condiciones adecuadas de humedad y temperatura puede sobrevivir sobre superficies duras de metal y plástico hasta por 72 horas y por 24 horas en materiales con fibras orgánicas como el cartón. Sin embargo debido a que el coronavirus SARS-CoV-2, es un virus envuelto, se inactiva y muere fácilmente cuando se realiza limpieza adecuada con agua y jabón, alcohol al 70% o hipoclorito de sodio a concentraciones del 0.5%.Las situaciones antes mencionadas aumentan la vulnerabilidad de la comunidad educativa frente a la infección por el coronavirus SARS-CoV-2, estas en combinación con las medidas de orden global, nacional y subnacional, dirigidas a eliminar el contacto directo entre las personas para evitar su transmisión y propagación, han agudizado otras crisis sociales como el desempleo, la insuficiente capacidad del sistema educativo para acceder y usar las tecnologías de la información y la comunicación, el acceso insuficiente a insumos y servicios sanitarios básicos y necesarios para la protección como el agua potable, así como los problemas de convivencia que afectan la salud mental de las familias de quienes integran la comunidad educativa y a la que se expondrán los estudiantes que permanecen en casa. Por otro lado y como lo señala la OMS, es necesario evitar la estigmatización de los estudiantes y del personal que pueda haber estado expuesto al virus para que los espacios educativos continúen siendo acogedores, respetuosos, inclusivos y de apoyo en medio de situaciones de emergencia. Los niños y los jóvenes para quienes se disponen los espacios educativos son poderosos agentes de cambio, por ello estas crisis son también una oportunidad de ayudarlos a aprender, a cultivar la humanidad y a fortalecer la resiliencia, al tiempo que construyen una comunidad más segura y solidaria. Disponer y analizar datos e información suficiente y confiable sobre COVID-19, así como de protocolos claros de bioseguridad, que sean compartidos mediante procesos pedagógicos incluyentes, ayudará a disminuir los temores y ansiedades de la comunidad educativa sobre la enfermedad y la transmisión del virus y probablemente incrementará su capacidad para hacer frente a los impactos en sus vidas de esta y otras emergencias.Este recurso educativo espera proporcionar orientaciones para involucrar a los rectores y administradores escolares, profesores, personal de apoyo, padres, cuidadores y otros integrantes de la comunidad, así como a los propios niños y jóvenes en la promoción del cuidado en las escuelas, mediante la implementación de operaciones seguras a través de la prevención, detección temprana y control de la propagación de COVID-19 en escuelas y otras instalaciones educativas tanto en territorios donde se ha confirmado la transmisión de COVID-19, como en los demás contextos. La educación, desde la pedagogía del cuidado, puede alentar a los estudiantes a convertirse en cuidadores de la salud el hogar, en la escuela y en su comunidad. Mantener operaciones escolares seguras o reabrir escuelas después de un cierre requiere muchas consideraciones que deben contribuir a promover la salud pública y colectiva.

Aplica para toda la comunidad educativa que participa en los niveles formativos de educación inicial, preescolar, educación básica y media del departamento de Antioquia.

LINEAMIENTOS PARA LA PRESTACIÓNDEL SERVICIO DE EDUCACIÓN EN CASAY EN PRESENCIALIDAD BAJO EL ESQUEMA DE ALTERNANCIAY LA IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS DE BIOSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVAEn el siguiente enlace podrás consultar los lineamientos desde losMINISTERIOS DE EDUCACION NACIONAL Y SALUDhttps://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdf

Proponer orientaciones dirigidas a la preservación de la salud y la vida mediante gestión de acciones de bioseguridaden las operaciones de las IE, en los niveles formativos de educación inicial, pre-escolar y educación básica y mediadel departamento de Antioquia, a través de la prevención, seguimiento, detección temprana, control del riesgo y mitigacióndeCOVID-19, dando cumplimiento a las funciones del nivel subnacional de:dirección, planificación, administración y prestación delservicio educativo en condiciones de equidad, eficiencia y calidad

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Planificación

Premisas yesencias

Anticipación delriesgo en la escuela

Movilización, ingreso, egreso y estancia

Registros deBioseguridad

Gestión del cuidado

Suministros suficientes

Cuidarnos

Generalidades protocolos de bioseguridad escuelas y colegios Departamento de AntioquiaActividades relacionadas con la generación y sostenibilidad de condiciones de bioseguridad y pedagógicas para favorecer el desarrollo y el proceso enseñanza/aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes en el entorno educativo.Premisas:Los Protocolos de Bioseguridad requieren de la incorporación, entre otros, de retos como la planeación/priorización, innovación, información/educación, flexibilidad y sostenibilidad.El fomento y la difusión de las medidas de prevención (cuidado, auto-cuidado y distanciamiento físico) del contagio, al interior de las instituciones, se debe acompañar de un plan de comunicaciones, incluyendo los canales oficiales y la forma como se divulgará la información, a la comunidad educativa y terceros. Dicha información se debe caracterizar por ser clara, pertinente y oportuna.Capacitación/educación: programa de información y educación que incluya, entre otras, políticas para reducir la propagación del COVID-19; higiene en general, autovaloración de síntomas y cómo proceder si se identifican; medidas para asegurar limpieza y desinfección; uso de tapabocas, distanciamiento físico (social) y manejo del estrés.El retornó a la presencialidad debe ser gradual y progresivo, centrado en el esquema de alternancia (asistencia a lo que se requiere que se realice en la institución educativa, durante los encuentros que sea posible organizar, orientado a reforzar hábitos, ritmos y formas de relación que fortalezcan la actividad en casa a la construcción y gestión de conocimiento), acorde con el contexto de los territorios, la evolución de la infección, el consentimiento de la familia y el asentimiento del estudiante.Las medidas de bioseguridad y cuidado a adoptarse deben ser notificadas a las respectivas ARL a las que estén afiliados el personal administrativo y a los prestadores de servicios de salud de los educadores. Además, con las ARL o IPS se debe definir canales oficiales de comunicación en doble vía.Esencias:Los protocolos deben incluir estrategias, actividades orientadas a evitar el contagio antes, durante y después del ingreso a las instalaciones. En este sentido, en el siguiente esquema se presentan los cuatro bloques temáticos que debe considerar el protocolo, incluyendo los fundamentos que los debe soportar.Los recursos pedagógicos, como componentes didácticos, incluyendo:Recursos educativos impresos y audiovisuales (radio, televisor).Recursos físicos e imprimibles.Recursos audiovisuales.Recursos educativos digitales.Recursos educativos virtuales.Formación y acompañamiento a los docentes.

Cuantas más personas participen y de más larga duración sea el contacto directo al interior de las instalaciones y con algún integrante de la comunidad educativa que tenga COVID-19, mayor será el riesgo de propagación, en las dinámicas escolares según las siguientes condiciones:Riesgo bajo: los estudiantes, los profesores, las directivas y el personal de apoyo participan en clases, actividades y eventos solo virtuales o a distancia.Riesgo medio:los estudiantes reciben clase con el mismo profesor durante todos los días escolares, los grupos no se mezclan, los estudiantes mantienen una distancia entre ellos de 1.5 metros y no comparten objetos (sugerencia: clases híbridas virtuales y presenciales, o horarios escalonados / rotados, clases más pequeñas).Riesgo alto:clases, actividades y eventos presenciales con grupos de tamaño usual y completo. Los estudiantes no están separados, comparten materiales de clase o suministros, y se mezclan entre clases y actividades.

#Registros1Registro de síntomas2Registros de suministros3Registros de visitantes4Registro de ausentismo5Registro de accidentes e incidentes

Las cuatro estrategiasque con base en la evidencia propone la Organización Panamericana de la Salud para la gestión del cuidado durante la epidemia, en los diferentes niveles incluyen:1. Detección y aislamiento de casos.2. Tratamiento de los pacientes.3. Proteger y cuidad la vida de las personas más vulnerables y susceptibles.4. Regular los movimientos y agrupaciones.A continuación se proponen acciones para contribuir al desarrollo de estas estrategias en las IE:Quedarse en casa cuando sea convenienteMotivar al personal y a las familias a permanecer en casa y no asistir a la escuela cuando estén enfermos, tengan síntomas o si saben que han tenido contacto con una persona con COVID-19.Desarrollar políticas que alienten a los empleados y estudiantes enfermos a quedarse en casa sin temor a represalias y antes bien ofreciendo opciones de aprendizaje virtual y teletrabajo cuando sea conveniente, asegurando que todos los integrantes de la comunidad educativa conozcan estas políticas.Higiene de manos, evitar tocar la cara y uso de mascarillasDemostrar, hacer refuerzos y monitorizar:El lavado de manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos, para garantizar la adherencia entre los estudiantes, profesores y toda la comunidad educativa.Evitar llevarse las manos a la cara: recordar con frecuencia a las personas que no toquen la mascarilla, ni la cara y que se laven las manos con frecuencia.Uso, lavado y disposición de mascarillas o tapabocas de tela: estimular el uso permanente de mascarillas o tapabocas de tela. Los profesores, el personal de apoyo y directivo y los estudiantes mayores deben usarlas siempre que sea posible y son esenciales en momentos en que el distanciamiento físico es difícil. Las mascarillas están destinadas a proteger a otras personas en caso de que el usuario esté infectado y no tenga síntomas. Proporcionar información a toda la comunidad sobre el uso, la extracción y el lavado adecuados de las mascarillas o tapabocas de tela y su disposición final con los residuos sólidos ordinarios.Debido al riesgo de sofocamiento, no se recomienda el uso de mascarillas o tapabocas de tela en:Niños menores de 2 años.Cualquier persona que tenga problemas para respirar o esté inconsciente.Cualquier persona que no pueda quitarse la mascarilla sin ayudaComunicación permanenteColgar mensajes gráficos o escritos en lugares visibles (entradas a la escuela, baños) que promuevan medidas de protección cotidianas, que describan cómo detener la propagación de microbios (como lavarse bien las manos y usar adecuadamentela mascarilla).Transmitir regularmente por perifoneo mensajes sobre la reducción de la propagación de COVID-19.Incluir mensajes (por ejemplo, videos ) sobre prácticas que impiden la propagación de COVID-19 cuando se comunican con el personal y las familias (como en los sitios web de las IEs, en correos electrónicos y en las cuentas de redes sociales de la escuela ).Emplear recursos impresos y digitales gratuitos de autoridades confiables como la OMS, el Ministerio de Salud y de las secretarías departamentales y municipales de salud.Mantener ambientes o espacios saludablesLimitar el uso de objetos compartidos como equipos de gimnasia o educación física, materiales de arte, juguetes, juegos o limpiarse adecuadamente entre usos.Limpiar y desinfectar superficies de contacto frecuente (Juegos infantiles, manijas de las puertas, manijas del fregadero, bebederos) dentro de la escuela y en los autobuses escolares al menos diariamente o entre usos, tanto como sea posible. Si la escuela utiliza vehículos de transporte (p. Ej., Autobuses), los conductores deben practicar todas las acciones y protocolos de seguridad.Realizar y monitorice una agenda diaria de limpieza y desinfección de las superficies de la escuela.Garantizar el uso y almacenamiento seguro y correcto de los productos de limpieza y desinfección. incluido el almacenamiento de productos de forma segura fuera del alcance de los niños.Los productos de limpieza no deben usarse cerca de los niños, y el personal debe asegurarse de que haya una ventilación adecuada al usar estos productos para evitar que los niños o ellos mismos inhalen gases tóxicos.Limitar el uso de objetos compartidosRecomiende no compartir o prestar artículos y materiales entre los niños y jóvenes.Mantenga las pertenencias de cada niño separadas de las de los demás y en contenedores o cubículos marcados individualmente.Asegure suministros adecuados para minimizar el intercambio de materiales de alto contacto, asignando a cada estudiante sus propios suministros de arte, equipo o limitando el uso de suministros y equipo por un grupo de niños a la vez y con limpieza y desinfección entre usos..VentilaciónAumente la circulación del aire exterior tanto como sea posible, por ejemplo, abriendo ventanas y puertas. No abra las ventanas y puertas si hacerlo presenta un riesgo para la seguridad o la salud: caídas, desencadenar síntomas de asma.Garantizar la disponibilidad suficiente de Sistemas de agua segurosPara minimizar el riesgo de enfermedades asociadas con el agua, es necesario garantizar que todos los sistemas y características del agua ( grifos, fuentes para beber, fuentes decorativas) sean seguros de usar después de un cierre prolongado de las instalaciones. Las fuentes de agua deben limpiarse y desinfectarse, pero es mas seguro promover entre la comunidad escolar traer su propia agua para minimizar el uso y el contacto con las fuentes de agua.Realizar limpieza y desinfección de los tanques que recolectan agua lluvia, la cual es una fuente segura para la higiene de manos y de superficies.Modificar los diseños de los espacios comunesEspacie los asientos / escritorios al menos 1. 5 metros de distancia cuando sea posible.Ubique los escritorios para que miren en la misma dirección (en lugar de enfrentarse), o haga que los estudiantes se sienten en un solo lado de las mesas, separados.Cree distancia entre los niños en los buses escolares (p. Ej., Asiente a los niños un niño por fila, omita filas) cuando sea posible.Barreras físicas y guíasInstale barreras físicas, como protectores de estornudos, particularmente en áreas donde es difícil para las personas permanecer al menos a 1.5 metros de distancia (por ejemplo, en la recepción de la IE o en la biblioteca).Proporcione guías físicas, como cinta adhesiva en el piso o en las aceras y letreros en las paredes, para garantizar que el personal y los niños permanezcan al menos 1.5 metros de distancia en las líneas y en otros momentos (por ejemplo, guías para crear "rutas unidireccionales" en los pasillos).Espacios ComunalesCerrar espacios compartidos de uso comunitario, como comedores y áreas con equipos de juegos compartidos si es posible; de lo contrario, escalone el uso y limpie y desinfecte entre usos.Agregue barreras físicas, como pantallas flexibles de plástico, entre los especialmente sanitarios cuando no pueden estar al menos a 1.5 metros de distancia.Servicio de comidaPromueva que los niños traigan sus propias comidas, o sirva comidas individualmente en platos en las aulas en lugar de en un comedor comunitario o cafetería.Todos los artículos no desechables del servicio de alimentos deben lavarse con jabón para platos y agua caliente. Las personas deben lavarse las manos después de quitarse los guantes o después de manipular directamente los artículos usados del servicio de alimentos.Si se ofrece comida en cualquier evento, tenga cajas o bolsas pre-empaquetadas para cada asistente en lugar de un buffet o una comida familiar. Evite compartir alimentos y utensiliosMantener operaciones saludablesLas IEs pueden considerar implementar varias estrategias para mantener operaciones saludables.Protecciones para el personal y los niños en mayor riesgo de enfermedad grave de COVID-19Ofrecer opciones como teletrabajo y responsabilidades laborales modificadas que limitan el riesgo y tiempo de exposición para el personal con mayor riesgo de enfermedades graves que incluyen: adultos mayores de 60, personas de todas las edades con obesidad, diabetes, o cáncer.Ofrecer opciones de aprendizaje virtual para estudiantes con mayor riesgo de enfermedad grave que limitan su riesgo de exposiciónDe conformidad con la ley aplicable, establezca políticas para proteger la privacidad de las personas con mayor riesgo de enfermedad grave con respecto a afecciones médicas subyacentes.Mantener una conciencia reguladoraTenga en cuenta las políticas de los entes territoriales locales, departamentales y nacionales relacionadas con las reuniones grupales para determinar si se pueden realizar eventos.Limitar y modificar los espacios para reuniones, visitantes y excursionesRealice eventos grupales virtuales, reuniones o reuniones, si es posible, y promueva el distanciamiento social de al menos 1.5 metros entre las personas si se realizan eventos. Limite el tamaño del grupo en la medida de lo posible.Limite a los visitantes no esenciales, voluntarios y actividades que involucren grupos u organizaciones externas como sea posible, especialmente con personas que no son del área geográfica local (por ejemplo, comunidad, pueblo, ciudad, condado).Realice actividades y eventos virtuales en lugar de excursiones, asambleas de estudiantes, actuaciones especiales, reuniones de padres en toda la escuela y noches de espíritu, como sea posible.Busque opciones para convocar eventos deportivos y participar en actividades deportivas de manera que minimice el riesgo de transmisión de COVID-19 a jugadores, familias, entrenadores y comunidades.Identificar grupos pequeños y mantenerlos juntos (cohorte)Asegúrese de que los grupos de estudiantes y personal sean lo más estáticos posible haciendo que el mismo grupo de niños permanezca con el mismo personal (todo el día para niños pequeños y lo más posible para niños mayores).Limite la mezcla entre grupos si es posible.Realizar Programación escalonadaEscalone los horarios o lugares de llegada y regreso por cohorte o establezca otros protocolos para limitar el contacto entre cohortes y el contacto directo con los padres tanto como sea posible.Cuando sea posible, use sitios de trabajo flexibles (p. Ej., Teletrabajo) y horarios de trabajo flexibles (p. Ej., Turnos escalonados) para ayudar a establecer políticas y prácticas para el distanciamiento social (mantener una distancia de aproximadamente 1.5 metros) entre los empleados y otros, especialmente si el distanciamiento social es recomendado por autoridades sanitarias estatales y locales.Punto de contacto COVID-19 designadoDesignar a un miembro del personal para que sea responsable de responder a las inquietudes de COVID-19 (p. Ej., Enfermera escolar) Todo el personal y las familias de la escuela deben saber quién es esta persona y cómo comunicarse con ella.Participación en esfuerzos de respuesta comunitariaConsidere participar con las autoridades locales en los esfuerzos más amplios de respuesta comunitaria de COVID-19 (por ejemplo, formar parte de los comités de respuesta comunitaria).Sistemas de comunicaciónDe acuerdo con la ley aplicable y las políticas de privacidad, hacer que el personal y las familias informen a la escuela si ellos o sus estudiantes tienen síntomas de COVID-19, una prueba positiva para COVID-19, o estuvieron expuestos a alguien con COVID-19 en el último 14 días de acuerdo con las regulaciones de intercambio de información de salud para COVID-19Notificar al personal, a las familias y al público sobre el cierre de IEs y cualquier restricción establecida para limitar la exposición a COVID-19 (por ejemplo, horario limitado de operación).Políticas de tiempo libre y políticas de ausencia justificadaImplemente políticas y prácticas flexibles de incapacidad por enfermedad que permitan al personal quedarse en casa cuando esté enfermo, expuesto o cuidando a una persona enferma.Examinar y revisar las políticas de licencia, teletrabajo y compensación de empleados.Las políticas de licencia deben ser flexibles y no castigar a las personas por tomarse un tiempo libre, y deben permitir que los empleados enfermos se queden en casa y lejos de sus compañeros de trabajo. Las políticas de licencia también deben tener en cuenta a los empleados que necesitan quedarse en casa con sus hijos si hay cierres de IEs o guarderías, o para cuidar a familiares enfermos.Desarrollar políticas para el regreso a la escuela después de la enfermedad COVID-19.Plan de personal sustituto para ausentismoMonitoree el absentismo de estudiantes y empleados, capacite al personal y cree una lista de personal capacitado que reemplace a los otros en caso de ausentismo.Reconocer signos y síntomasSi es posible, realice controles de salud diarios (p. Ej., Detección de temperatura y / o verificación de síntomas ) del personal y los estudiantes.Los controles de salud deben realizarse de manera segura y respetuosa, y de acuerdo con las leyes y regulaciones de privacidad aplicablesCompartir instalacionesAliente a cualquier organización que comparta o use las instalaciones escolares para que también sigan estas consideraciones.Soporte de afrontamiento y resilienciaAliente a los empleados y estudiantes a que tomen descansos para mirar, leer o escuchar noticias sobre COVID-19, incluidas las redes sociales si se sienten abrumados o angustiados.Promueva a los empleados y estudiantes que coman saludablemente, realicen ejercicio, duerman y busquen tiempo para relajarse.Aliente a los empleados y estudiantes a hablar con personas de su confianza sobre sus preocupaciones y cómo se sienten.Publique avisos con el contacto de líneas de emergenciaPreparándose para cuando alguien se enfermaLas IEs pueden considerar implementar varias estrategias para prepararse para cuando alguien se enferma.Asesorar al personal y las familias de los estudiantes enfermos sobre los criterios de aislamiento del hogarLos miembros del personal o estudiantes enfermos no deben regresar hasta que hayan cumplido con los criterios e incapacidades médicas para regresar.Aislar y transportar a los enfermosAsegúrese de que las familias no visiten la IE si hay casos de COVID19 y que deben notificar a los funcionarios escolares (por ejemplo, el punto de contacto designado de COVID-19) si ellos (el personal) o sus los niños (familias) se enferman con síntomas de COVID-19, dan positivo para COVID-19, o han estado expuestos a alguien con síntomas de COVID-19 o un caso confirmado o sospechoso.Personal inmediatamente separada y los niños con COVID-19 síntomas (como fiebre, tos o dificultad para respirar) en la escuela. Las personas que están enfermas deben irse a casa o al centro de atención médica.Trabaje con los administradores de la escuela, las enfermeras y otros proveedores de atención médica para identificar una sala o área de aislamiento para separar a cualquiera que tenga síntomas de COVID-19 o resultados positivos pero que no tengan síntomas. Las enfermeras escolares y otros proveedores de atención médica deben tomar precauciones estándar y basadas en la transmisión cuando atiendan a personas enfermas. .Establezca procedimientos para transportar de manera segura a cualquier persona que esté enferma a su hogar o a un centro de salud. Si llama a una ambulancia o lleva a alguien al hospital, intente llamar primero para avisarle que la persona puede tener COVID-19.Limpiar y desinfectarCierre las áreas utilizadas por una persona enferma y no las use hasta después de limpiarlas y desinfectarlas.Espere al menos 24 horas antes de limpiar y desinfectar. Si no es factible 24 horas, espere el mayor tiempo posible.Notificar a los funcionarios de salud y contactos cercanosDe acuerdo con las leyes y regulaciones estatales y locales, los administradores escolares deben notificar a los funcionarios locales de salud , el personal y las familias de inmediato sobre cualquier caso de COVID-19, manteniendo la confidencialidad.Informe a aquellos que han tenido contacto cercano con una persona diagnosticada con COVID-19 para que se queden en casa y se vigilen a sí mismos en busca de síntomas , y sigan las pautas de los MINISTERIO DE SALUD si se presentan síntomas.

En todos los establecimientos educativos se deben disponer los siguientes suministros en cantidad suficiente y de adecuada calidad para la prestación del servicio educativo y cada funcionario debe responsabilizarse de verificar su existencia suficiente para la jornada:Agua apta para consumo y/o higiene humana y de superficies (agua lluvia)Jabón suave para higiene de manos: 100 ml/ 20 personasAlcohol al 70% para secado y desinfección: 5-10 /ml/ 100ml 10 o 20 personasPapel higiénico en todas las unidades sanitarias.Toallas de papel para secado de manos para el baño: preguntar como seria mejor al ingreso (canilla con toallas o gel o alcohol)Termómetro de no contactoContenedores de basura sin contacto / pedal.Guantes de aseo reutilizables.Bolsas para la disposición de residuos sólidos ordinarios como toallas de papel.Mascarillas de tela? AntifluidoRopa (batas antifluido y overall antifluido) y calzado de trabajo de material seguro para las funciones a desempeñar: aseadores, granjeros, batas antifluidosSeñalética: de distancia y piso mojadoPaños de microfibra para limpieza de superficies y objetos.Hipoclorito de sodio comercial a concentración de 5-6%: cantidad del área y del # baños y unidades santiarias suficiente para higiene de superficies.Escobas-cepilloTrapeadorOtros

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Bioseguridad para los trabajadores

Cuidarnos

Aseadorasy Aseadores

Perfil y funciones

PerfilPara ejercer el cargo de aseador el individuo debe tener una aprobación de quinto grado de primaria.FuncionesVaciar y lavar los basureros de los puestos de trabajo.Limpiar y desempolvar la cancelería y los puestos de trabajo de los servidores.Limpiar, desmanchar y/o lavar las paredes en mampostería y revoque, puertas ventanas.Realizar aseo de las unidades sanitarias y cocineta.Realizar el barrido, trapeado, desmanchada y encerado de los pisos.Efectuar labores de limpieza y desempolvado de ventanas, rejillas de acondicionadores de aire y lámparas.Limpieza de plantas ornamentales y pasamanos en los sitios de trabajo asignados.Las demás funciones que le sean asignadas.

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IE:Asista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre existencia de suministros suficientes y necesarios para protección de contacto, higiene y la gestión de los residuosMientras duren las labores de limpieza y desinfección colocar el aviso de precaución: piso mojadoPrepare de solución desinfectante de hipoclorito de sodio al 0.05% o 500 ppm para superficies y objetos: 9 medidas de agua limpia mas una medida de hipoclorito al 0,5%)Prepare de solución desinfectante de hipoclorito de sodio al 0.5% o 5000 ppm para baños, unidades sanitarias, contenedores de residuos, cocina: prepare de la concentración comercial de hipoclorito al 5-6% una dilución al 0.5% ó 5000 ppm así: 9 medidas de agua limpia mas una medida de hipoclorito comercial.Verifique si existen derrames, o elementos que puedan ocasionar lesiones y aplique las medidas de bioseguridad de acuerdo con los protocolos establecidos en la IERealice limpieza y secado de superficies y objetos de acuerdo con los protocolos establecidos en la IERealice barrido húmedo con el fin de recuperar los residuos sólidos, utilizar el recogedor. Recuerde que en laboratorios se hace barrido húmedo.Utilice dos escobas cepillo, para limpieza de paredes y la desinfección de los pisos.Realice lavado y desinfección de recipientes y contenedores de residuos, baños, unidades sanitarias y cocina de acuerdo con los protocolos de la IE. Para la desinfección utilice con un paño impregnado de detergente líquido, enjuagar, secar y pasar solución de hipoclorito de sodio a 5000 ppm, deje actuar por 20 minutos y enjuague muy bien, finalice pasando un trapo seco.Gestione los residuos de acuerdo al Plan de manejo de la institución.Seque los pisos húmedos con la trapeadora bien secaNo comparta elementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

ServiciosGenerales

Perfil y funciones

Funciones:Abrir y cerrar la puerta de entrada a la Institución Educativa.Atender de primera mano a la comunidad educativa brindando información sobre los funcionarios o servidores que dentro del establecimiento educativo pueden absolver dudas referentes a la jornada académica, cupos escolares, calendario y demás novedades administrativas.Colaborar en el mantenimiento físico y reparaciones locativas menores de las instalaciones de la Institución Educativa, tales como: lavar canecas de basura, limpiar desagües, riego de plantas, arreglo de grifos, reparación de sillas, cambio de chapas.Las demás que el Rector o Director Rural solicite al supervisor del contrato y que se encuentren relacionadas con las descritas anteriormente.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinadoAl ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IE:Asista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre existencia de suministros suficientes y necesarios para protección de contacto, higiene y la gestión de los residuosSi es posible el contacto con la comunidad que ingresa a la IE se debe realizar utilizando barreras físicas, como ventanillas o vidrio que debe ser limpiada y desinfectada frecuentemente con soluciones de agua y jabón ó hipoclorito al 0.05% o alcohol al 70%.No compartaelementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.El contacto con la comunidad que ingresa o sale de la IE se debe realizar utilizando barreras físicas, como ventanillas o vidrio que debe ser limpiada y desinfectada al ingreso, a la salida y periódicamente con soluciones de agua y jabón ó hipoclorito al 0.05% o alcohol al 70%.Estimule y supervise periódicamente el seguimiento de las señalética para distanciamiento de todos quienes ingresan y salen de la IE.Realice toma de temperatura con termómetro de NO contacto, al ingreso y salida de la IE. Registre las superiores a 37.5 y avise inmediatamente al superior para que active el protocolo.Recuerde y supervise a quienes ingresan y sale de la IE, el lavado de manos con agua y jabón o el uso de alcohol o gel antibacterial al ingreso y salida de la institución.Apoyar al Rector o director de la IE en el seguimiento y verificación de los protocolos y orientaciones de bioseguridad.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Granjeros yGranjeras

Perfil y funciones

PerfilAprobación de quinto grado de primaria.FuncionesRealizar actividades de apoyo y actividades complementarias al área de su competencia, así como todos los trámites relacionados con los asuntos de carácter educativo de la InstituciónVelar por el cuidado y mantenimiento de las áreas agrícolas de la Institución Educativa.Alimentar a los semovientes, si existen, que se tengan en la Institución Educativa.Realizar actividades de jardinería y mantenimiento de zonas verdes de la Institución Educativa.Asistir a las capacitaciones ofrecidas por ambas entidades, en cumplimiento del Plan de Mejoramiento en la prestación del Servicio.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IE:Asista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre existencia de suministros suficientes y necesarios para protección de contacto (de acuerdo a la ocupación y riesgo: tapabocas, guantes, overol, peto o delantal), higiene y la gestión de los residuosGestione los residuos de acuerdo al Plan de manejo de la institución.No comparta elementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones presenciales, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 15 minutos.Realice las actividades de extensión agrícola y pecuaria presenciales, cumpliendo con las medidas de prevención establecidas garantizando mínimo (2) metros de distanciamiento físico, por tiempos inferiores a 15 minutos, con mascarillas que cubran boca y nariz y desinfección de manos.Establezca mecanismos de información que recuerden las medidas de prevención para visitantes, docentes y estudiantes que utilicen la granja.Establezca protocolos de control de ingreso, registros de visitantes, instrucciones de bioseguridad y métodos de desinfección para vehículos de transporte de alimentos, transporte de animales o insumos agrícolas, particulares, motos, bicicletas que ingresen y calzado de quienes lleguen a pie.Si es posible reciba los insumos agrícolas y demás elementos en la entrada del predio.Disponga un área dentro de la granja para el lavado, desinfección y almacenamiento de los equipos y herramientas.Limpie y desinfecte las superficies de los asientos, puertas, manijas, ventanas, palancas, tractores, pica pastos, carretas.Cambie la ropa de trabajo antes de ingresar a las instalaciones, a las zonas de descanso y al terminar su jornada laboral, antes de regresar a sus hogares.Lave las botas con agua y jabón antes de ingresar y salir de las instalaciones de trabajo y de las zonas comunes. Estos elementos son de uso personal y no deberán ser compartidos, ni salir del predio.Lave y desinfecte antes y después de cada jornada de trabajo, todas las herramientas y equipos de trabajo (palas, tijeras, podadoras, barras, palas, rastrillos, azadones, picas, entre otras).Trate en lo posible de que las herramientas, equipos y maquinaria sean utilizadas por un solo operario durante la jornada laboral, evitando ser compartidas, en caso de que se deban compartir deberán ser desinfectadas previa entrega.Defina un sitio dentro de la granja donde se dispongan los insumos y mantenga dispensadores de productos desinfectantes al ingreso de las zonas comunes.Procure almacenar de forma inmediata los insumos recibidos en el lugar destinado para ello, el área de bodega o almacenamiento debe ser limpiada y desinfectada a diario, antes y después de recibir insumos.Evitar el ingreso de personal externo, excepto el estrictamente necesario para el desarrollo de las actividades misionales del lugar.Instaure medidas de limpieza y desinfección en paredes, pisos, techos, superficies, corrales y fómites de forma periódica.Limpia y desinfecta las canastillas, cestos, empaques, envases y otros contenedores o recipientes una vez ingresen al predio y antes de almacenarlos, guardarlos o sacarlos nuevamente de las instalaciones de la granja.Establezca procesos de limpieza y desinfección de los productos (cosecha) derivados del sistema productivo.Utilice las medidas y elementos de protección personal en el momento de aplicación de los productos desinfectantes.Evite manipular equipos celulares durante el tiempo de alimentación. Limpie varias veces con un paño húmedo de alcohol el equipo y de ser posible no lo preste; en caso de ser necesario desinfecte antes de pasarlo y luego de recibirlo.Defina las áreas de alimentación, al igual que los horarios que faciliten el distanciamiento físico.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinarios.Informe al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Directores yDirectoras

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IEComo directivo gestione:Infórmese y difunda periodicamente y en articulación con la secretaria de salud local, las tasas de transmisión de COVID-19 en las comunidades de influencia de la IE: inmediata y áreas donde viven estudiantes, maestros y maestras y los demás trabajadores de la IE.Promueva mediante diferentes medios y lenguajes las acciones de bioseguridad, que promuevan el cuidado de si, de los otros y del ambiente en la IE y por fuera de ella. Planifique, implemente, asegure el cumplimiento y evalue las acciones de bioseguridad para mitigación de la transmisión de SARS-CoV-2, que contribuyan al cuidado de toda la comunidad educativa. Asegure diariamente: disponibilidad de insumos para la bioseguridad, condiciones de ventilación y distanciamiento antes y durante la jornada escolar.Tome decisiones teniendo en cuenta el nivel de transmisión en la comunidad, la situación de vulnerabilidad de los integrantes de la IE, los casos que se presenten en el día a día, la disponiblidad de recursos y las condiciones de bioseguridad.Reutilice espacios en la escuela (o la comunidad) que están infrautilizados o sin utilizar para aumentar para facilitar el distanciamiento social, incluso en espacios exteriores.Promueva y divulgue con toda la comunidad educativa (familias, maestros y maestras, estudiantes, trabajadores) el autochequeo de signos y síntomas asociados a COVID-19 antes de aisitir a la IE.Siga los lineamientos nacionales en articulación con la secretaria local de salud, cuando se presente un caso de COVID-19 en la IE.Mantenga a los estudiantes en grupos permanentes, escalone el regreso de los estudiantes al establecimiento educativo, mantenga a los mismos maestros con sus respectivos grupos de estudiantes.Como trabajador no olvide:Asistir y participar activamente con sus dudas y experiencias en la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre que dispone de todos los elementos de bioseguridad y de las condiciones de ventilación y distanciamiento para realizar su trabajo en condiciones seguras.Limpie las superficies de trabajo, teléfonos, teclado de equipos, pantallas, huelleros, pasamanos, pomos y manijas de puertas y demás elementos con productos a base de agua con hipoclorito al 0.05%. Para ello, usar guantes y disponerlos con los residuos de uso cotidiano.Para contacto directo y continuo con usuarios, seria conveniente que en su puesto se dispusieran de barreras físicas, como ventanillas o vidrio, las cuales deben limpiarse con alcohol al 70% luego de cada atención, al inicio y al finalizar la jornada.El manejo de documentación realizarlo en un espacio de correspondencia, para mantener el distanciamiento social y garantizar que la documentación haya tenido un tiempo de reposo de 24 horas con el fin de minimizar la propagación del virus por objetos inanimados.No compartaelementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Auxiliares deAdministración

Perfil y funciones

PerfilTítulo de bachiller en cualquier modalidad con conocimiento y manejo de Informática, con experiencia laboral mínima de 1 año, directamente relacionada con el perfil requerido.FuncionesRealizar actividades de apoyo y complementarias al área de su competencia, así como todos los trámites relacionados con los asuntos de carácter educativo de la Institución.Orientar al cliente interno y externo suministrándole información, documentos o elementos, de conformidad con los trámites, procedimientos y autorizaciones establecidos.Diligenciar los libros reglamentarios del establecimiento como registro de logros, registro de matrículas, nivelaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones, hojas de vida de docentes, alumnos y empleados, registro de títulos y actas de grados.Llevar la correspondencia y el archivo del establecimiento y transcribir resoluciones, circulares y demás comunicaciones de acuerdo con las instrucciones impartidasRefrendar con su firma las constancias, certificados, actas de grado, diplomas y demás documentos autorizados por el Rector del plantel.Atender las llamadas telefónicas, los alumnos, profesores y público en general, en el horario establecido para tal fin.Expedir oportunamente los certificados de estudio, tiempo de servicio, constancias y demás documentos que le sean solicitadosAtender la convocatoria a las capacitaciones ofrecidas por ambas entidades, en cumplimiento del plan de mejoramiento en la prestación del servicio.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

Al ingreso

Al ingresar a la IEAntes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IEAsista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre que dispone de todos los elementos de bioseguridad para realizar su trabajo en condiciones seguras.Limpie las superficies de trabajo, teléfonos, teclado de equipos, pantallas, huelleros, pasamanos, pomos y manijas de puertas y demás elementos con productos a base de agua con hipoclorito al 0.05%. Para ello, usar guantes y disponerlos con los residuos de uso cotidiano.Para contacto directo y continuo con usuarios, seria conveniente que en su puesto se dispusieran de barreras físicas, como ventanillas o vidrio, las cuales deben limpiarse con alcohol al 70% luego de cada atención, al inicio y al finalizar la jornada.El manejo de documentación realizarlo en un espacio de correspondencia, para mantener el distanciamiento social y garantizar que la documentación haya tenido un tiempo de reposo de 24 horas con el fin de minimizar la propagación del virus por objetos inanimados.No compartaelementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Tesoreros yTesoreras

Perfil y funciones

PerfilTítulo de Tecnólogo en las Ciencias Económicas (Administración de Empresas, Costos y Auditoría, Contaduría Pública, Economía, Ingeniería Industrial, Ingeniería Financiera o Ingeniería Administrativa), con experiencia mínima de 1 año directamente relacionada con el perfil requerido o su equivalencia con un título profesional en las mismas áreas.FuncionesEstablecer cronograma de asistencia a cada Fondo de Servicio Educativo asignado, donde deberá desarrollar las actividades propias de su cargo y presentarlo a LA EMPLEADORA a más tardar al cuarto día hábil de iniciar su contrato y cumplirlo a cabalidad cada mes.Presentar informes mensuales a LA EMPLEADORA de las actividades realizadas, con el visto bueno del Coordinador FSE de SEDUCA, el cual deberá estar acompañado de la planilla de asistencia con las fechas y firmas del ordenador del gasto de cada Fondo de Servicio Educativo.Informar por escrito y de forma oportuna a LA EMPLEADORA, los impedimentos para el cumplimiento de sus funciones referente a las obligaciones específicas.Apoyar al ordenador del gasto en la elaboración del Plan Mensual de Caja.Asistir al ordenador del gasto en la preparación y presentación ante el Consejo Directivo del Presupuesto anual del Fondo.Elaboración y certificación de las disponibilidades y registro presupuestales.Registro de compromisos con cargo al presupuesto de los Fondos.Constitución de reservas presupuestales al finalizar la vigencia fiscal.Preparación de adición y traslados presupuestales.Control del recaudo oportuno de los dineros que ingresan al FSE y registro de estos hechos económicos.Manejo de Libros de Tesorería.Elaboración mensual de conciliaciones bancarias.Liquidación y pago oportuno de las obligaciones contraídas por los Establecimientos Educativos, haciendo los respectivos descuentos de Ley (de acuerdo a la programación de pagos.Elaborar y presentar al ordenador del gasto y a los organismos de control que los requieran, los estados de tesorería.Evaluar y hacer el seguimiento del flujo de caja y del presupuesto.Evaluar y presentar periódica y permanentemente informes de análisis sobre gestión financiera adelantada.Apoyar al ordenador del gasto en la coordinación con las entidades bancarias para el manejo de los recursos depositados en las cuentas bancarias de los Fondos de Servicios Educativos.Preparar el informe mensual y anual de ejecución presupuestal de ingresos y egresos para la entidad territorial.Registro y control del libro presupuestal.Poner a disposición del contador del establecimiento educativo la información que este requiera, para la presentación periódica de la información contable y financiera.Entregar al ordenador del gasto el suministro de información correspondiente a la que se genera en virtud de las funciones de tesorería, con el fin de que el establecimiento educativo realice la rendición de cuentas a los diferentes organismos de control. Informar de forma permanente al equipo financiero y Fondos de Servicios Educativos de la Secretaria de Educación Departamental las irregularidades y novedades que se presenten en el manejo de los recursos que administra el fondo de servicios de la institución educativa.Propender porque el fondo de servicios educativos sea administrado conforme a la normatividad nacional vigente y conforme a lo reglamentado por la entidad territorial.Registrar la información financiera, presupuestal.

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IEAsista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre que dispone de todos los elementos de bioseguridad para realizar su trabajo en condiciones seguras.Limpie las superficies de trabajo, teléfonos, teclado de equipos, pantallas, huelleros, pasamanos, pomos y manijas de puertas y demás elementos con productos a base de agua con hipoclorito al 0.05%. Para ello, usar guantes y disponerlos con los residuos de uso cotidiano.Para contacto directo y continuo con usuarios, seria conveniente que en su puesto se dispusieran de barreras físicas, como ventanillas o vidrio, las cuales deben limpiarse con alcohol al 70% luego de cada atención, al inicio y al finalizar la jornada.El manejo de documentación realizarlo en un espacio de correspondencia, para mantener el distanciamiento social y garantizar que la documentación haya tenido un tiempo de reposo de 24 horas con el fin de minimizar la propagación del virus por objetos inanimados.No comparta elementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Cuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Auxiliares deBiblioteca

Perfil y funciones

Perfil:Título de bachiller en cualquier modalidad con conocimiento y manejo de Informática, con experiencia laboral mínima de 1 año, directamente relacionada con el perfil requerido.Funciones:Realizar actividades de apoyo y complementarias al área de su competencia, así como todos los trámites relacionados con los asuntos de carácter educativo de la Institución.Atender y orientar a los usuarios del servicio de biblioteca y controlar préstamos de material bibliográfico y audiovisual.Realizar la adecuación física de materiales para el préstamo interno y externo.Llevar el control de material bibliográfico y audiovisual que se encuentra en poder de los usuarios.Elaborar el paz y salvo por concepto de biblioteca a los diferentes usuarios.Colaborar en la promoción del servicio de biblioteca a través de carteleras, afiches, charlas, reuniones, programas y actividades de extensión.Revisar la colección y elaborar informes del material deteriorado o sustraído para su reparación, reintegro, o descarte de inventario.Identificar los componentes de los servicios al público y la formación de los usuarios.Diseñar los procedimientos de los servicios de referencia y atención de solicitudes de información.Colaborar en la realización del inventario bibliográfico y de bienes muebles de la biblioteca.Presentar informes mensuales de actividades, con el visto bueno del Rector (a), según correspondencia.Asistir a las capacitaciones ofrecidas por ambas entidades, en cumplimiento del plan de mejoramiento en la prestación del servicio.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IEAsista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre que dispone de todos los elementos de bioseguridad para realizar su trabajo en condiciones seguras.Limpie las superficies de trabajo, teléfonos, teclado de equipos, pantallas, huelleros, pasamanos, pomos y manijas de puertas y demás elementos con productos a base de agua con hipoclorito al 0.05%. Para ello, usar guantes y disponerlos con los residuos de uso cotidiano.Para contacto directo y continuo con usuarios, seria conveniente que en su puesto se dispusieran de barreras físicas, como ventanillas o vidrio, las cuales deben limpiarse con alcohol al 70% luego de cada atención, al inicio y al finalizar la jornada.No compartaelementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Limite, modifique y señalice los espacios para reuniones, visitantes y excursiones en la biblioteca, manteniendo la distancia de 1.5 a 2 metros.Realice y fije en un lugar visible la programación escalonada para el acceso de los estudiantes y de la comunidad educativa a la biblioteca.Recomiende y supervise periódicamente que los asistentes a la Biblioteca mantengan su posición en los lugares señalados y que no compartan objetos, material de consulta, equipos de cómputo.Limite el tiempo de estancia en la biblioteca a 1 hora por visitante.El material bibliográfico de consulta hecho de papel, aislarlo cada vez que se entregue o reciba, por espacio de 24 horasEl material bibliográfico, de material limpiable (plástico, sintético, discos) cada vez que se entregue o reciba, limpiarlo con alcohol al 70% y secarlo.Para el manejo de material bibliográfico, en CD’s, cada vez que se entregue o reciba, aislarlo durante 7 días para evitar la propagación. auxiliares bibliotecaCuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Maestros yMaestras

Al ingreso

Al ingresar a la IE:Antes de ingresar aplique alcohol lavarse las manos con agua y jabón, durante 20 o 30 segundos, luego mínimo cada tres (3) horas, antes de entrar en contacto con alimentos, antes y después de la manipulación de equipos y elementos de trabajo y antes y después del uso del baño. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar un desinfectante para manos a base de alcohol glicerinado.Al ingresar siga las señales de distanciamiento y las instrucciones que le suministren en el punto de ingreso.Recuerde las medidas de distanciamiento a los estudiantes.Salude sin contacto físico como dar la mano, besos o abrazos.

Dentro de la I.E.

Al interior de la IEAsista a la capacitación de bioseguridad.Durante toda la jornada recuerde mantener distancia social, lavarse las manos con agua y jabón periódicamente, no tocar su cara con las manos y usar protección de barrera facial tipo mascarilla o tapabocas.Verifique y registre que dispone de todos los elementos de bioseguridad para realizar su trabajo en condiciones seguras.Limpie las superficies de trabajo, teléfonos, teclado de equipos, pantallas, huelleros, pasamanos, pomos y manijas de puertas y demás elementos con productos a base de agua con hipoclorito al 0.05%. Para ello, usar guantes y disponerlos con los residuos de uso cotidiano.Para contacto directo y continuo con usuarios, seria conveniente que en su puesto se dispusieran de barreras físicas, como ventanillas o vidrio, las cuales deben limpiarse con alcohol al 70% luego de cada atención, al inicio y al finalizar la jornada.No compartaelementos, utensilios u otras herramientas y equipo de trabajo con los demás integrantes de la IEEvite convocar o asistir a reuniones innecesarias, de ser absolutamente necesario guardar distancia social y limitar el tiempo a máximo 30 minutos.Limite, modifique y señalice los espacios para reuniones, visitantes y excursiones en la biblioteca, manteniendo la distancia de 1.5 a 2 metros.Realice y fije en un lugar visible la programación escalonada para el acceso de los estudiantes y de la comunidad educativa a la biblioteca.Recomiende y supervise periódicamente que los asistentes a la Biblioteca mantengan su posición en los lugares señalados y que no compartan objetos, material de consulta, equipos de cómputo.Limite el tiempo de estancia en la biblioteca a 1 hora por visitante.El material bibliográfico de consulta hecho de papel, aislarlo cada vez que se entregue o reciba, por espacio de 24 horasEl material bibliográfico, de material limpiable (plástico, sintético, discos) cada vez que se entregue o reciba, limpiarlo con alcohol al 70% y secarlo.Para el manejo de material bibliográfico, en CD’s, cada vez que se entregue o reciba, aislarlo durante 7 días para evitar la propagación. auxiliares bibliotecaCuando se termine la jornada, retirar los elementos de protección personal de bioseguridad, dejando para el final el protector respiratorio (mascarilla-tapabocas) tocando solamente los cauchos que lo sostienen en la cabeza, no tocar la parte externa ni interna de éstos. Desechar en una bolsa los EPP no reutilizables usados, en los recipientes de la IE destinados para disposición de residuos ordinariosInforme al superior o al coordinador de salud y seguridad sobre las dudas que tenga y los incidentes y accidentes que puedan poner en peligro a la comunidad de la IE.

Perfil y funciones

PerfilAprobación de quinto grado de primaria.FuncionesRealizar actividades de apoyo y actividades complementarias al área de su competencia, así como todos los trámites relacionados con los asuntos de carácter educativo de la InstituciónVelar por el cuidado y mantenimiento de las áreas agrícolas de la Institución Educativa.Alimentar a los semovientes, si existen, que se tengan en la Institución Educativa.Realizar actividades de jardinería y mantenimiento de zonas verdes de la Institución Educativa.Asistir a las capacitaciones ofrecidas por ambas entidades, en cumplimiento del Plan de Mejoramiento en la prestación del Servicio.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

Perfil y funciones

PerfilAprobación de quinto grado de primaria.FuncionesRealizar actividades de apoyo y actividades complementarias al área de su competencia, así como todos los trámites relacionados con los asuntos de carácter educativo de la InstituciónVelar por el cuidado y mantenimiento de las áreas agrícolas de la Institución Educativa.Alimentar a los semovientes, si existen, que se tengan en la Institución Educativa.Realizar actividades de jardinería y mantenimiento de zonas verdes de la Institución Educativa.Asistir a las capacitaciones ofrecidas por ambas entidades, en cumplimiento del Plan de Mejoramiento en la prestación del Servicio.Las demás funciones que le sean asignadas, por la CIS, con relación a su cargo.

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Prácticas bioseguras para toda la comunidad educativa

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Cuidarnos

Cuidándonoscon COVID-19

En la casa:antes de salir

En los trayectos:A casa o a la I.E.

Al llegar a casa

nos cuidamos

Al llegar a casa:Antes de ingresar, retire la ropa y los zapatos. Lave la suela con agua y jabónLimpie el teléfono celular.Realice el lavado de manos con agua y jabón.Báñese y cambie de ropa, antes de tener contacto con los otros convivientes de la familia.Si es posible lave y mantenga separada la ropa de trabajo de las prendas personales y de la familia.

En el trayecto desde y hacia el lugar de trabajo ó al regresar a casa:Conserve la distancia de 1.5 metros con otras personas (incluyendo familiares y amigos) diferentes a los convivientes.Aplique alcohol en sus manos cada hora.Recuerde hidratarse frecuentemente.Si le es posible realice el trayecto a pie.Al usar transporte público o colectivo, trate de mantener distancia con otros los pasajeros, utilice tapabocas, acoja las normas que estén vigentes y al bajarse utilice alcohol para limpiar sus manos.

Antes de salir a trabajar realice el auto-chequeo de los siguientes signos y síntomas y registralos.Si alguno es positivo llame al teléfono de su EPS o del municipio donde vive para que allí lo orienten sobre como proceder: quedarse en casa o consultar en la institución prestadora de servicios de salud-IPS, asignada. Haga todo lo posible por guardar registro de la hora de las llamadas y quién le brindó la atención, así como seguir las recomendaciones al pie de la letra.En la casa y antes de salir:Realice y recomiende a todas las personas que conviven con usted a que realicen lavado frecuente de manos con agua limpiay jabón, antes de entrar en contacto con alimentos y antes y después del uso de la unidad sanitaria. En caso de no tener la posibilidad de lavarse las manos con agua y jabón, usar alcohol glicerinado al 70%. Recuerde realizar demostraciones.Realicelimpieza frecuente de la casa con agua limpia y jabón.Evite tener contacto directo con personas, incluyendo familiares que no viven con usted, mantenga con ellos distanciamiento de al menos 1.5 metros.Realicen periódicamente el autochequeode signos y síntomas asociados a COVID-19.Antes de salir a trabajar realice el auto-chequeo de signos y síntomas y registrarlos. Si alguno es positivo llame al teléfono de su EPS o del municipio donde vive para que allí lo orienten sobre como proceder: quedarse en casa o consultar en la institución prestadora de servicios de salud-IPS, asignada. Haga todo lo posible por guardar registro de la hora de las llamadas y quién le brindó la atención, así como seguir las recomendaciones al pie de la letra.Informe a su empleadorsi en la casa usted o una de las personas con las que convive tiene alguna de las siguientes condiciones:Tiene 70 años o masEnfermedad pulmonar crónica o asma moderada o severaEnfermedad grave del corazónPersonas inmunocomprometidas por cáncer o su tratamiento, fumadores crónicos, trasplante, inmunodeficiencias, infección por VIH o SIDA mal controlado, uso prolongado de esteroides.Obesidad severa: con Índice de masa corporal-IMC > de 40Diabetes mal controladaEnfermedad renal crónica en tratamiento con diálisisEnfermedad severa del hígadoCáncerDispóngase para mantenertrato amable con las personas con las cuales convive, esto reduce la ansiedad.Recuerde alimentarse, dormir bien, meditar y realizar ejercicio físico.Registra tus signos y síntomas en CORONAPP del Ministerio de Salud

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