Campus

PROPOSTA ORGANITZATIVA DIGITAL

Reunions telemàtiques de coordinació

Lideratge del tutor

Atenció personalitzada a l’alumnat

Ús d’entorns virtuals

Sostenibilitat de les comunicacions

Suport i assessorament

ZER MONT CARO

+

PERIODICITAT Comissions de cicle de ZER: un cop/setmana Comissió CAD: cada quinze dies Comissió TAC: setmanalment Comissió de seguiment del Pla de Contingència (format per CAD, TAC, coordinadores d’etapa i equip directiu): un cop per setmana Claustre: mensualment i en funció de les necessitats Consell Escolar: Els que es marquen de manera prescriptiva i els que puguin sorgir en funció de les necessitats. Equip directiu: setmanalment. L’eina utilitzada per a les reunions del claustre GMeet. L’eina utilitzada per a les reunions del claustre GMeet.

+

El tutor com a coordinador de l’equip docent El tutor farà el seguiment setmanal de l’alumnat del seu grup tant pedagògica com emocionalment. Cada mestre/a publica al Classroom les seves tasques, reptes i/o projectes. El tutor envia el retorn de les tasques en un missatge privat al classroom, via correu electrònic o Telegram. El tutor/a adapta el ritme de treball a les necessitats de cada alumne i família i fa el seguiment exhaustiu atenent i prioritzant les tasques i els reptes a cada moment. Establir calendari i terminis En diumenge es publiquen les tasques i/o reptes i/o projectes. Durant la setmana es fa el retorn de les activitats en cicles. El tutor/a envia el missatge a les famílies amb els comentaris sobre el retorn de les tasques. Si hi ha alguna persona que necessita més temps es dóna l’opció de realitzar les tasques durant el cap de setmana amb l’ajuda de les famílies. Comunicació amb famílies La comunicació amb les famílies via Telegram, correus i trucades, amb els alumnes GMeet. En els casos de l’alumnat vulnerable s’han utilitzat canals alternatius: whatsapp i trucades telefòniques.

+

Personalització de l’aprenentatge Activitats globalitzades i obertes per poder adaptar-se als diferents ritmes d’aprenentatge. Acompanyament de les tasques via correu electrònic, Telegram, telèfon, … Suport digital a les famílies. Suport acadèmic a les famílies que tinguin alguna dificultat (lingüística, comprensió,...) Suport emocional El professorat i sobretot els tutors/es han acompanyat emocionalment a l’alumnat i les famílies a partir de: Trucades. Correus electrònics i trobades meet. Reforç positiu, empatitzant en tot moment en cada situació. Lideratge des de les tutories. Actuacions a partir d’un tarannà basat en la tranquil·litat i confiança en l’Escola i l’Administració educativa.

+

Gestió de l’aprenentatge L’aprenentatge es gestionarà mitjançant la realització de propostes, reptes i projectes per part dels docents de forma interdisciplinar al Classroom. Els alumnes treballaran amb projectes globalitzadors, resolent enigmes, tasques i reptes. Aquestes propostes es plantegen a principi de setmana per tal de que els alumnes les realitzen i les entreguin durant la setmana. Ús de mail, EVEA, web, telèfon, … L’entorn virtual ha utilitzar serà l’entorn G-Suite, juntament amb la web de la ZER. El Telegram, l’ús del telèfon i els e-mails en casos concrets. La comunitat educativa utilitzarà el Telegram i el GMeet.

+

Canals formals i informals Els canals formals de comunicació que s’utilitzaran seran el Telegram, el Gmeet, el Gmail(entorn corporatiu zermontcaro). Seguirem utilitzant el Nodes com a plataforma de comunicació per visualitzar els diferents tipus de tasques que realitzem a l’escola i per mostrar la planificació setmanal de cada nivell. En aquells casos específics de manca de comunicació s’utilitzarà el telèfon o el recurs que ens permeti posar-nos en contacte amb aquella família en concret. Professorat i alumnat Gmail, Classroom i Meet. Famílies i Consell Escolar Telegram, Gmail (zermontcaro) i Meet.

+

Suport intern al professorat La comissió TAC que ha estat liderada per l’equip directiu i l’equip impulsor realitzarà el suport als companys amb els dubtes que vagin sorgint. Compartiran amb el claustre materials, documents i tutorials que ajudin a la resta del professorat a gestionar el seu treball diari. Serveis Educatius: EAP, CRP, … Formacions al professorat:

• El Classroom i les seves aplicacions a l’aula.
• Plataformes i aplicacions per treballar a l’aula.

Per a aquestes formacions es comptarà amb el suport del referent TAC del CRP i del mentor digital i de la coordinadora digital de la ZER. Inspecció d’Educació Whatsapps, plenaris amb meet i correus electrònics.

ORGANITZACIÓ DE CENTRE

PROPOSTA ORGANITZATIVA DIGITAL

Planificació

Tipologia d'activitats

Seguiment i retorn

Avaluació

ZER MONT CARO

+

Propostes setmanals Es faran propostes setmanals globalitzades als Classroom de cada classe per poder desenvolupar a l’aula. Dedicació horària i ritmes de treball variats Les propostes seran setmanals, cada alumne s’organitzarà el temps de la manera que els resulti més fàcil (treball asíncron). Hi haurà micro trobades per meet tres cops per setmana al matí. Horari no basat en matèries. Per al treball via Classroom es faran propostes globalitzades des de les diferents àrees d’anglès, de música, d’educació física i de coneixement del medi, llengües...

+

Activitats basades en projectes globals, transversals i competencials elaborats tenint en compte les necessitats de cada alumne i les línies de treball que marca el Currículum de l’Educació Primària i el Pla General Anual de la ZER. Potenciant les tasques col·laboratives, que afavoreixen les competències transversals i evitant els exercicis sistemàtics i de repetició.

+

Resolució de dubtes Xat del classroom i reunions en petits grups per explicar les propostes setmanals. Trucades personalitzades per a famílies que tinguin dificultats a l’hora d'entendre la proposta. Xat del classroom, correu electrònic, videoconferència i Telegram per a comunicar-se amb els tutors i els especialistes. Periodicitat del seguiment Setmanalment i diàriament en casos particulars. Registre de seguiment El seguiment de tasques es realitzarà amb la mateixa eina que ens proporciona el Classroom. Taules on s’anotaran les reunions o temes tractats amb les famílies per tenir-ne un registre que ens permeti saber la tasca de seguiment realitzada. Lliurament d’activitats Els alumnes disposaran d’una setmana per poder entregar les activitats finalitzades. Tutories virtuals Per norma general amb el grup classe. Per tractar temes específics o particularitats a nivell individual. Comunicació a la família Els comentaris i/o els retorns de les tasques es farà a través de les eines que ens proporciona el Classroom, si bé s’utilitzarà el telegram si és necessari.

+

Avaluació versus qualificació Es tindrà en compte la capacitat de l’alumne i de la família en saber planificar-se, organitzar-se i mostrar-se autònom en la realització de les tasques. Feedback Feedback sincrònic a través de les videoconferències i asincrònic per correu electrònic. Formularis d’autoavaluació per part dels alumnes per autoregular el seu procés d’aprenentatge . Entrega a les famílies d’un document personalitzat amb el seguiment de les tasques trimestrals. Avaluació formadora i formativa L’avaluació tindrà en compte el progrés de l’alumne setmana a setmana.

PROPOSTA D'ACTIVITATS

PROPOSTA ORGANITZATIVA DIGITAL

CAD online

Docents de referència i pautes per a les famílies

Adaptació de propostes

Lliurament de material del centre

ZER MONT CARO

+

Periodicitat CAD La comissió CAD es reunirà quinzenalment. Funcions

• Planificar i fer el seguiment de les actuacions que es porten a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat.
• Organitzar les actuacions i/o derivacions a altres serveis específics, externs al centre.
• Dissenyar espais i/o recursos per atendre les necessitats de l’alumnat.

Xarxa amb altres entitats Continuarem mantenint un contacte l’AFA i els ajuntaments per distribuir als alumnes que no disposen dels mitjans digitals i de material fungible o per altres assumptes que puguin sorgir. També per donar un suport emocional a les famílies. Optimització de recursos? Traslladar al claustre els criteris d’aula en referència a l’alumnat amb diversitat funcional.

+

Establir docents de referència El tutor/a de l’alumne és el referent del seu grup. Suport emocional i relacional Des de la tutoria i transversalment es vetllarà per la cohesió de grup i l’atenció emocional de cada infant. En cas necessari es demanarà assessorament a la CAD. Periodicitat del contacte amb les famílies Dins l’horari laboral de la docent hi ha un espai per atenció a les famílies que es podrà fer presencial o telemàticament.

+

Intentar adaptar propostes universals El disseny de les propostes pedagògiques hauran de ser inclusives per tal de respectar els estils cognitius i ritmes d’aprenentatge de cada infant de l’escola partint sempre de les seves capacitats. El Classroom ens permet aquest treball. En cas necessari es farà un PI. El tutor/a és el responsable d’elaborar el PI i fer-ne el seguiment en col·laboració del mestre/a d’educació especial i de la CAD i dels Serveis Educatius Externs, si s’escau.

+

S’ha de tenir en compte les necessitats digitals individuals de cada alumne per tal de preveure les seves mancances i evitar l’escletxa digital i cognitiva, i la desigualtat de recursos entre iguals. El centre prioritzarà, en la mesura que els sigui possible, el préstec de dispositius amb aquelles famílies d’entorns desfavorits i vetllarà pel bon ús i repartiment dels recursos. L’administració hauria de garantir la quantitat i qualitat dels dispositius necessaris al centre per tal de poder donar servei a tot l’alumnat que ho necessiti, així com proveir de connectivitat a aquelles llars on hi hagi mancances.

ALUMNES NESE