BIENESTAR EMOCIONAL EN TIEMPOS DE COVID

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Proyecto desarrollado en el marco de la realización de la Maestría en Procesos Educactivos Mediados por Tecnologías, de la UNC

ESCUELA, COVID Y BIENESTAR EMOCIONAL

Cuadernillo con propuestas y actividades imprimibles vinculadas a los Cuadernillos "Estudiar y Aprender en casa" distribuídos por el Ministerio de Educación de la CABA en el contexto de la pandemia.

Agradecimientos

Recursos Docentes

Séptimo Grado

Sexto Grado

Quinto Grado

Cuarto Grado

Tercer Grado

Primer Grado y Segundo Grado

Sobre la propuesta

Índice

Sobre la propuesta

Bienestar emocional infantil, un imperativo y un desafío en tiempos de COVID

El aislamiento y las emociones

Queridas y queridos docentes,El pasado 19 de marzo, a través del Decreto de Necesidad y Urgencia 297/2020, el gobierno nacional dispuso el “aislamiento social, preventivo y obligatorio” en el país con el objetivo de proteger la salud pública y evitar posibles contagios del Coronavirus COVID-19 . En este nuevo escenario, la escuela ha tenido que adaptarse y continuar las clases sin la concurrencia de los cuerpos al aula.

Pese a los esfuerzos que hacemos diariamente para construir una nueva forma de presencialidad inevitablemente mediada por tecnología, no cabe duda de que el nuevo panorama ha afectado severamente el bienestar social y emocional de las niñas, niños y adolescentes de nuestras escuelas.El acceso desigual a tecnologías, conectividad y condiciones habitacionales, así como la dispar capacitación en educación digital tanto de les estudiantes y de sus docentes, son una realidad que limita fuertemente las propuestas de trabajo posibles.

Tomando todo esto en consideración, los invitamos a recorrer este material que conecta los contenidos de Literatura, sugeridos en los Cuadernillos "Estudiar y Aprender en casa" brindados por el Ministerio de Educación de la CABA, con propuestas que pomueven el bienestar emocional de los chicos.Este cuadernillo, está organizado por grados. En cada capítulo encontrarán:

• Acceso al cuadernillo del Ministerio y a los recursos asociados a su propuesta.
• Una breve fundamentación sobre los contenidos que proponemos abordar y actividades imprimibles que pueden enriquecer su propia propuesta.

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Considerando el durísimo contexto en el que estamos, todas las actividades han sido pensadas para que puedan ser realizadas con elementos que existan en las casas y que no representen un gasto para las familias, por lo tanto, se desarrollan en su mayoría sin computador.El uso de tecnologías por parte de los chicos, sólo implica el envío de una fotografía, un texto o un audio. En séptimo, proponemos el uso de un documento colaborativo -cuando sea posible- pero no es determinante para el éxito de la actividad. Con los docentes, nos proponemos avanzar en su formación en tecnologías educativas durante el proceso de preparación de las actividades y posterior socialización de las mismas.Consideramos que el aprendizaje de herramientas colaborativas de DRIVE, es esencial para el actual trabajo docente, por esta razón, las abordamos aquí.

Por otra parte, considerando los diferentes niveles de acercamiento de los docentes a las tecnologías, les ofrecemos una gama de herramientas que les permitirán MOSTRAR y SOCIALIZAR el trabajo de sus estudiantes con diferentes grados de dificultad.Esperamos que esta propuestas los ayuden y acompañen a cerrar el año de la mejor manera posible.

PRIMER GRADO y SEGUNDO GRADO

VER CUADERNILLO

Las actividades propuestas en el cuadernillo para primer y segundo grado, están vinculadas a una conocida estrategia alfabetizadora: hacer listas.Desde el punto de vista emocional, hacer listas le permite a las chicas y chicos organizar su mundo y sentir que tienen cierto control sobre él. En un contexto de enorme incertidumbre como el que vivimos hoy, en el que el bombardeo mediático, exacerba la sensación de inseguridad personal, esta actividad es más que apropiada.Poner en palabras las emociones propias, expresarlas, intercambiarlas con otros/as, y pensar sobre ellas y sus efectos es un acto importante.

En búsqueda de la seguridad

LAS LISTAS

Para informarte más sobre este tema te recomendamos el artículo "Las listas en el aprendizaje inicial de la escritura" de Ana Teberosky y Angélica Sepúlveda, accedé cliqueando AQUÍ!:

Para las familias y para los educadores, las listas representan una oportunidad para asomarse al mundo interior de los chicos y chicas y desarrollar, cuando se detectan sentimientos de depresión y estrés, estrategias protectoras en consecuencia.Les proponemos, entonces, actividades que inviten a las y los chicos a representar sensaciones, emociones y sentimientos sobre lo que han estado viviendo.Si aún no han sido alfabetizados, probablemente necesitarán realizar la actividad con ayuda de sus familiares, sin embargo, se orientará a la familia para que brinden ayuda sin que el niño o niña pierda el protagonismo que debe asumir en la producción de su trabajo, de tal forma que la actividad refuerce su autoestima.

Escuchar

Por supuesto, la idea puede plantearse de manera positiva: hechizos para tener más alegrías, más ideas entretenidas, más salud...

Sin embargo, nos parece importante, que este ejercicio de escritura le permita a los niños expresar en un contexto lúdico aquello que les está incomodando o doliendo durante el confinamiento.La actividad podría vincularse con Música, a partir del aprendizaje de la canción La rana cantaba debajo del agua y solicitándole a las y los chicos que escriban una lista con los animales y personajes que aparecen en esta canción.

En la primera actividad, las y los chicos, escribirán una lista con ingredientes para un hechizo mágico contra la tristeza, el aburrimiento, la enfermedad.

PRIMER GRADO

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Propuestas imprimibles para primer grado AQUÍ!

Propuestas imprimibles para segundo grado AQUÍ!

Las actividades propuestas, siguen la misma línea que las de primer grado pero con mayor complejidad y exigencia en relación a la escritura. En este caso, no sólo se pide la elaboración de una lista con ingredientes secretos para un hechizo mágico, sino también la redacción de un pequeño conjuro.Asimismo, los chicos escribirán una lista identificando los sentimientos de cada uno de los emoticones porpuestos y crearán los suyos propios.

La segunda actividad, permite a las y los chicos expresarse a través de emoticones, tan presentes hoy en la comunicación a través de redes sociales. Se propone un juego familiar que permita expresar nuestras emociones en torno al aislamiento.Esta actividad podría vincularse con Artes Plásticas sugiriendo la creación de emoticones utilizando un sello elaborado con tinta y un pedazo de papa.

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

VER CUADERNILLO

La crisis sanitaria mundial ha provovado un cambio enorme en la vida de todas y todos. Un enemigo "invisible" anda merodeando y no podemos controlarlo. Por otra parte, el aislamiento ha dejado en evidencia las injusticias sociales históricas y profundas con las que convivimos a diario y hoy todas y todos nos sentimos más vulnerables.Incertidumbre e inseguridad, son pues marcas de este tiempo."Los cuentos del por qué", ofrecen la maravillosa oportunidad de formular hipótesis explicativas sobre los fenómenos que los afectan. Como actores sociales, presentan sus ideas y perspectivas, elevando asi su autoestima y niveles de confianza y seguridad. El componente fantástico, les permite también crear un sano y protector lugar de refugio.

Explicar los fenómenos del mundo que nos rodea

LOS CUENTOS DEL POR QUÉARTE TINGA TINGA

Why the Lion Roars

Why wales spouts

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Why the Moskito buzzes

Para vincular con inglés, los invitamos a ver los videos del canal Tinga Tinga Tales.

Asimismo, y vinculando con el área de Educación Plástica, les propondremos dibujar o utilizar -cuando sea posible- la técnica del esgrafiado con témperas para crear el virus con corona, que ha protagonizado su historia fantástica.

Los cuadernillos nos presentan “Los cuentos del por qué” junto al arte Tinga Tinga, nacido en Tanzania y extendido posteriormente por el mundo. Esta propuesta propone explicar fenómenos de la vida con los ojos de los niños y producir imágenes coloridas y alegres sobre fondos lisos.En las actividades propuestas, invitamos a los chicos a formular hipótesis desde su propia perspectiva acerca de por qué el COVID-19 nos ataca y además los invitamos a imaginar estrategias para que deje de hacerlo.

Actividades imprimibles para tercer grado AQUÍ!

ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO

CUARTO GRADO

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AUDIOCUENTO

VER CUADERNILLO

Estar aislados no es fácil para los niños y niñas. Se trata de un escenario que les ha sido impuesto por los adultos y que pueden parcialmente comprender, pero esto no significa que se sientan bien la esta situación.Consideramos importante que la escuela posibilite un espacio de escucha, en la que que ellas y ellos puedan expresar sus sentimientos en torno al aislamiento. Además, que encuentren a través de la palabra y la imaginación, recursos autoprotectores de su psique y que recurran a otras personas cuando necesiten estar en un lugar sano y de respeto.

Aislamiento y expresión de lo que sentimos. Los recursos autoprotectores.

Maravillas criollasEL PRÍNCIPE FIERA

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Actividades imprimibles para cuarto grado AQUÍ!

Nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre la construcción del rol social de género, el espacio público y privado y nuestros derechos y deberes. ¿Podremos cambiarle el final al cuento? Proponemos una actividad que les permita reflexionar acerca de los finales felices.¿Terminarán siempre con un "y vivieron felices para siempre? ¿hay otras maneras de terminar la historia? Y si hablamos de pandemia ¿cómo imaginan ellas y ellos un final feliz de la misma?

El príncipe fiera, nos permite trabajar sobre varios ejes. Sus personajes atraviesan muchos estados de ánimo que las y los chicos pueden identificar pero a veces les cuesta nombrarlos.En estas actividades, les proponemos un juego para hablar o pensar en las emociones que nos atraviesan durante la pandemia. Lo pueden jugar en solitario o invitando a algún integrante de a familia. Por otra parte, este cuento tiene una referencia evidente a "La Bella y la Bestia" que junto a otras historias de hadas se han popularizado a través del cine.

ACTIVIDADES PARA CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

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Héroes y heroínas del COVID-19 Generalmente, cuando pensamos en estos dos tipos de personajes, nos trasladamos a figuras ficticias. Sin embargo, los héroes y heroínas pueden ser de carne y hueso y estar cerca nuestro mas de lo que pensamos. Ante este contexto de pandemia, es necesario revalorizar no sólo a aquellos que trabajan en las áreas más esenciales, sino también a los niños, niñas y adolescentes que están en su casa cuidándose para que todo acabe pronto. Es importante generar espacios de expresión, para que ellos puedan comunicar qué sienten, qué los preocupa y qué han hecho para sobrellevar los meses de encierro.

La importancia de ayudarnos ayudando a otros, de cuidarnos y cuidar a otros

Justicia social y Solidaridad

ROBIN HOODNovela

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el autor de “El Eternauta”, Héctor Germán Oesterheld, expresó en el prólogo del tal libro, que proporciones ejemplos de “héroe colectivo”.Para la actividad 2, que se divide también en varias partes, se convoca a que los chicos lean una sección de un diario llamado “La Pandemia”, y que complementen sus noticias con una entrevista.La entrevista está dirigida a ellos y está relacionada con sus vivencias durante la época de cuarentena. Luego deberán complementar otros artículos del periódico con fotos e ilustraciones.

Actividades imprimibles para quinto grado AQUÍ!

Las dos siguientes propuestas que les compartimos, giran sobre el eje temático de la novela Robin Hood, un personaje bandido que se transformó en héroe para las clases mas bajas de Inglaterra. La actividad 1 propone que los niños, a partir de esta historia, piensen en los conceptos de héroe, heroína y modelo a seguir, los definan con sus palabras, y vinculen qué acciones hacen estas personas para ser consideradas como tales. Por último, para cerrar esta primera parte, se propone que los chicos piensen y narren en breves párrafos, con sus propias palabras, lo que

ACTIVIDADES PARA QUINTO GRADO

SEXTO GRADO

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VER CUADERNILLO

El aislamiento preventivo ha sido bastante doloroso para los más jóvenes. Por una parte, muchos han debido desarrollar potentes mecanismos de autocontrol para contribuir a una buena convivencia en sus casas. Por otra parte, al no poder asistir a la escuela que es un espacio clave de socialización y libertad para ellos, han sentido la permanente mirada adulta que tanto sus familiares en casa como los docentes a través de la comunicación virtual, sostienen sobre ellos.Estas miradas suponen cuidado, pero también vigilancia y pérdida de libertad .

La importancia de LA PALABRA

EXPRESIÓN y LIBERACIÓN

POESÍA AL ALCANCE DE LA MANO

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Actividades imprimibles para sexto grado AQUÍ!

Proponemos la realización colectiva de una campaña de AGRADECIMIENTO dirigida a niñas, niños y adolescentes, por su compromiso y responsabilidad social al quedarse en casa para cuidar a otros.Se propondrán actividades para realizar piezas de difusión a partir de la escritura de poesías urbanas.En concreto, les estudiantes producirán CALIGRAMAS y GRAFITTIS.

Actividades

Acercar la poesía a los chicos permite abrir una ventana de aire fresco y de libertad. Con las palabras, es posible construir un camino para indagar, cuestionar y mirar el mundo que nos circunda y el interior. Apostamos entonces al poder y magia de las palabras para comunicar sentimientos y emociones a través de la poesía.Mediante la construcción colectiva de textos poéticos, los chicos podrán explorar un lenguaje, desde dos roles diferentes: el de escritores y el de lectores de poesía. Asimismo, el uso de figuras del lenguaje poético les permitirán tener una verdadera experiencia estética que ampliará su universo más allá del espacio en el que hoy, están viviendo la cuarentena.

SÉPTIMO GRADO

VER CUADERNILLO

Esta actividad posibilita el abordar dos temas fundamentales: Por un lado, nos permite trabajar sobre el imaginario social y elementos que constituyen la identidad colectiva del pueblo al que se pertenece, el cual influye y es influido por representaciones individuales. También admite la identificación de miedos y el abordaje de ellos de manera conjunta. La pandemia causada por el COVID-19 es un contexto que trae miedo, dudas, incertidumbre y una innumerable lista de otras cosas. Proponemos a continuación, actividades para los adolescentes que los lleve reflexionar por medio de la escritura y el arte, sobre sus sentimientos acerca de la pandemia.

La importancia de la expresion de los miedos

EXORCIZAR EL MIEDO

HISTORIAS DE FANTASMAS, ESPANTOS Y APARECIDOSLeyendas urbanas

La segunda actividad propone a los alumnos que lean una cita de una entrevista realizada a un artista plástico que pintó sus percepciones sobre la pandemia y se les invita a observar algunas de sus obras. Luego se les pide que analicen esta cita, y finalmente, que, por medio de tintas, colores y técnicas, expresen los miedos que les han acechado estos últimos meses.

Antes de comenzar la primera actividad, se les recuerda a los chicos sobre las características de las leyendas urbanas, para que entren en clima. Luego, se le propone que imaginen que deben que contarle a alguien del futuro, en algunos párrafos, audio o texto, acerca de la pandemia que han vivido. Sus cartas se guardarán en una cápsula del tiempo que se abriría en 20 años. Para guiarlos, se ofrecen algunas preguntas a modo disparador.

Actividades imprimibles para séptimo grado AQUÍ!

ACTIVIDADES PARA SÉPTIMO GRADO

RECURSOS DOCENTES

La DEVOLUCIÓN GRUPAL del trabajo realizado indivuadualmente en casa, cobra más relevancia que nunca en tanto, permite reponer algo de lo perdido en este tiempo de aislamiento. Las escuelas están utilizando sus blogs para mostrar las producciones de todas y todos, conmoviendo y alentando a las familias, pero también comprometiéndolas a sostener este vínculo.Por esta razón, les proponemos avanzar con dos grupos de herramientas colaborativas: el paquete de Google que les permitirá organizar su trabajo, compartir propuestas con colegas, elaborar boletines y valoraciones y compartirlas con los de conducción y muchas otras tareas.

Propuesta para las y los docentes

Considerando que en muchas escuelas no es posible implementar proyectos con uso intensivo de tecnologías educativas, ya sea porque las condiciones materiales no existen o ya sea por que falta capacitación (ambas situaciones afectando tanto a docentes como a estudiantes), hemos propuesto actividades para las y los chicos que se puedan realizar en su mayoría sin computador.Pese a que no concurren los cuerpos a la escuela, la presencia del docente en la vida cada uno de los ninios y ninias de su grado, es sin duda, importantísimia en este momento.

El trabajo colaborativo tiene múltiples beneficios. Permite intercambiar ideas, enriquecerlas, ofrecer distintos puntos de vista y trabajar en distintos aspectos de y para un objetivo común. El trabajo entre alumnos, no sólo tiene la importancia de lo recién mencionado, sino que también enseña valores, a construir mejores vínculos entre compañeros y a sentirse mas confiado en sus saberes, su palabra y sus aportes. En esta misma línea, el trabajo colaborativo entre docentes y alumnos crea mejores relaciones interpersonales, lo cual creemos que favorece la enseñanza y el aprendizaje.

EL TRABAJO COLABORATIVO

Por otra parte, una serie de HERRAMIENTAS para MOSTRAR Y COMPARTIR los trabajos de las y los chicos, que tienen diferentes grados de dificultad (Padlet, Canva y Genially). Nos supera con creces las posibilidades de realizar capacitación docente en este espacio, sin embargo, queremos acercarles manuales y tutoriales sencillos que podrán explorar de manera autónoma o con ayuda del Facilitador/a Pedagógico/a Digital de su escuela.¡Anímense a mostrar el trabajo que tanto ustedes como sus estudiantes están realizando!

Teniendo en cuenta el potencial de las herramientas digitales que se nos ofrecen para innovar en la elaboración de las propuestas áulicas y poder potenciar su utilidad, presentaremos a continuación algunas aplicaciones, páginas y programas, que van desde las mas sencillas a las mas complejas y completas.

HERRAMIENTAS

Padlet y Jamboard (de Google) son herramienas para crear murales colaborativos de manera simultanea. Permiten agregar texto, videos, fotos, música y enlances. En el caso de Jamboard, ademas, se puede dibujar como si fuese una pizarra digital. El uso de ambas herramientas es muy intuitivo. Los tutoriales a continuación brindarán mas detalle:

TEXTO Y FOTOS EN GOOGLE DRIVE

Google Drive ofrece un paquete completo para crear hojas de cálculo, documentos, y presentaciones. El beneficio principal es que el contenido que se genere en estos espacios, se guarda automáticamente en la nube, y que permite la edición de múltiples personas al mismo tiempo. El siguiente tutorial explica un poco mas:

PADLET Y JAMBOARD

Ambos programas sirven para crear videos con imagenes, efectos y música. En el caso de Powtoon, además, se pueden crear presentaciones animadas. Inshot es una aplicación para celular, mientras que Powtoon, es un programa web, al que se puede acceder desde cualquier dispositivo. Ambos programas son sencillos de utilizar. Los siguientes tutoriales muestras algunas de sus características:

INSHOT - POWTOON

Ambas herramientas permiten crear presentaciones, posters, infografías, tarjetas, y todo tipo de diseño gráfico digital que puedas imaginar, de manera interactiva y creativa. En ambos casos podrás crear materiales con enlaces a otros sitios, sin embargo con Genially, podrás crear presentaciones dinámicas que permiten generar recorridos interactivos. La única desventaja de estos programas es que, para usar ciertas imagenes, y editar de manera simultánea, debes pagar una suscripción premiun. Los tutoriales a continuación, los guiarán con el uso de ambos programas. En el caso de Canva, luego de ver el primer video, encontrarán una seguidilla de tutoriales que explican todas sus funcionalidades:

CANVA Y GENIALLY

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Este material ha sido concebido para distribuirse gratuitamente entre las y los docentes de escuelas primarias del país. Se ha construido con granitos y sacos de arena, regalados amorosamente.Agradecemos sinceramente a todas las docentes y profesionales que nos han presatado sus miradas y sapiencias a la hora de armar esta propuesta.Si querés enviarnos propuestas para mejorar y enriquecer este material, contactate con nosotras a través de:

AGRADECIMIENTOS