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Club de Exploradorescon barbijo…

El Parque en casa

A MODO DE ITINERARIO POSIBLE Y NO DE RELATO PRESCRIPTIVO… LES COMPARTIMOS ALGUNAS PROPUESTAS PARA INVITAR A EXPLORAR A CADA PERSONA QUE QUIERA JUGAR, RECREARSE Y VIVIR DE FORMA LÚDICA ALGUNA DE LAS VECES QUE SALGAN DE SUS CASAS…

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El presente Proyecto propone ofrecer distintas propuestas lúdicas y recreativas como parte del Programa Educativo “Aulas a Cielo Abierto” que se desarrolla en el Parque Avellaneda. Surge motorizado por la búsqueda de sostener vigente el Derecho a jugar de los niños, niñas y adolescentes, y a raíz del contexto de aislamiento social preventivo obligatorio a causa del COVID-19 teniendo en cuenta el marco normativo que indica el Gobierno de C.A.B.A.Creemos importante invitar a explorar distintas experiencias que acerquen a toda la familia, la posibilidad de jugar y recrearse con actividades que contemplan instancias para desarrollarse en el interior de la casa y otras para realizar en la calle durante sus salidas.Las propuestas, permiten crear y explorar jugando con los sentidos, como la MIRADA y la ESCUCHA curiosa y atenta, incorporando también la memoria, el arte y la imaginación.

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2 · Presentaciónclub de exploradores…

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3 · Mirada de Dragón-Gustavo Roldán

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4 ·Mapa de mis cuadras

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5 ·Hallazgos Visuales

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6 ·Hallazgos Sonoros

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7 · Bitácora…

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hoja dehallazgosvisuales

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Contenido elaborado por les practicantesOrnella Gilardoni,Federico Murano yFelicitas Piñeiro PearsonDocente: Jimena González Alsina1er Cuatrimestre 2020Prácticas Profesionalizantes IVTecnicatura en Tiempo Libre y Recreación

Parque Avellaneda es un espacio de aprendizaje de participación ciudadana, un espaciode convivencia en la diversidad. Así entendemos lo público, que es de todos/as y no denadie. Intervenimos desde el campo de la educación para favorecer la apropiación social deeste espacio público, para facilitar el conocimiento, valoración, disfrute y transformación delpatrimonio del parque. Lo hacemos a través de: paseos pedagógicos, jornadas temáticas yactos escolares, tanto para nivel inicial como para primaria. Además, en diversos momentosdel año desarrollamos las EMIS (Encuentros de mejora Institucional) con escuelas queabordan contenidos relacionados con el juego, el arte, la historia y la naturaleza urbana. Sonespacios de encuentro, diálogo y construcción de saberes entre docentes de grado y/o salasy las educadoras del Parque. Cada año renovamos las propuestas de paseos (patrimonio natural urbano, patrimonio artístico, lúdico e histórico). Este año desarrollamos: Buscadores de ramasaslas, Miradas quecrean mundos, Viajes y viajeros, Pasaje a los paisajes y Tallando historias. Trabajamos conescuelas cercanas, que pueden venir caminando (DE 11y 13) y con las más alejadas, aunquees notoria y creciente la dificultad del traslado en micro. Se suma a esta problemática la faltade programas ciudad-escuela que colaboren en el desarrollo de experiencias directas por laciudad y contribuyan a la democratización del acceso a los bienes culturales. Las jornadas temáticas, se diferencian de los paseos pedagógicos en tanto son soñadas, planificadas, desarrolladas y evaluadas en conjunto con los/as docentes. En algunasocasiones convocan a toda una escuela, un jardín o todo un distrito. Otra diferencia es quese abordan temáticas que trascienden y a su vez se enlazan con los patrimonios del Parque:la literatura (las lecturas bajo los árboles), la diversidad de la naturaleza urbana ( plantacionesde árboles en comunidad) , la diversidad de juegos tradicionales y cooperativos (construcciónde escenarios y territorios lúdicos). Enumeramos, a continuación sólo algunos nombres delas jornadas temáticas, a modo de ejemplo: Juegos de la patria grande (2012) Un parque conP de poesía (2013) Qué nadie quede afuera(2014) De parques juegos y jardines.(2014) Eljardín explora el parque(2015) Identidad nuestro derecho (2017) Raíces , deseos y juegos(2017).