DAFO PROYECTO ABP CREAR UNA EMPRESA

ANÁLISIS DAFO

PROYECTO CREAR UNA EMPRESA

PUNTOS FUERTES

PUNTOS DÉBILES

DE ORIGEN INTERNO

DE ORIGEN EXTERNO

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

DEBILIDADES

@isabel_mariapc

DEBILIDADES

• Dificultad para implicar a profesorado del centro a que participe en alguna de las fases del proyecto
• Desconexión entre el profesorado al tener que trabajar desde casa a distancia y no tener mucha formación TIC
• Resistencia o poca predisposición del alumnado hacia el trabajo cooperativo en el aula
• Desconocimiento o pocas habilidades del alumno del uso de las TIC tanto en el trabajo desde el centro como desde casa
• No tener suficientes recursos en el centro como: aulas de emprendimiento TIC, WIFI, que permitan al alumnado ser autónomo para hacer creaciones, artefactos
• Tener una ratio de alumno excesiva puede dificultar la ejecución del proyecto, más de 20
• Tener alumnado que prefiera que el profesor se lo cuente todo y que no mande muchas tareas

FORTALEZAS

• Alumnado motivado por aprender y participar en su aprendizaje de forma más activa, haciendo
• Capacidad del profesor para organizar diferentes tipos de actividades dentro del proyecto
• Formación para trabajar y organizar el trabajo de forma cooperativa
• Uso de las TIC fomentando la autonomía, la creatividad y el uso de las redes sociales que tanto motivan a los alumnos

OPORTUNIDADES

• Valor social que le da el entorno a desarrollar una actitud emprendedora en el alumnado
• Colaboración de las entidades municipales en la divulgación del proyecto
• Facilitación de las entidades locales a través de ferias del comercio del proyecto
• Implicación de las familias en formar una comunidad de aprendizaje y colaborar en la formación de sus hijos
• Predisposición de los docentes a formarse en TIC y colaborar para realizar el proyecto a distancia
• Predisposición de las empresas a hacer las entrevistas a través de plataformas digitales

AMENAZAS

• Profesorado tradicional con escasos conocimientos en metodología y didáctica e la educación para trabajar en equipos a distancia.
• Que pueda sobrevenir una situación de confinamiento sin que el alumno haya recibido instrucciones del proyecto en enseñanza presencial y que le sea difícil entender el trabajo a distancia
• Falta o dificultades de acceso a recursos TIC de los alumnos desde casa
• La falta de implicación de organizaciones y empresas del entorno por no comprender el proyecto o falta de tiempo de éstas.
• La falta de socialización e interacción del alumnado para trabajar de forma cooperativa y entre iguales al tener que formarse a distancia.
• Falta de dinámicas grupales para integrar a los alumnos en las tareas del proyecto en equipo por desconexión digital.
• Cancelación de las visitas a las empresas para hacer entrevistas