Comunicación y género

CERTIFICACIÓN NO DISPONIBLE

Módulo 1. Comunicación y género

Presentación

Módulo 2. Lentes de género para mirar el deporte en los medios

Módulo 3. Guía paso a paso

Evaluación

Bibliografía

Índice

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

Presentación

Desde la Dirección Nacional de Políticas de Género en el Deporte de la Secretaría de Deportes de la Nación tenemos como propósito construir un deporte en igualdad y libre de violencias por motivos de género.Estamos convencidas/os que el deporte es un instrumento privilegiado para la formación integral de las personas y para el desarrollo de una sociedad más justa. Por ello, nuestro compromiso es trabajar con todas, todos y todes los que conformamos el mundo deportivo, en el enorme desafío de continuar potenciando todo lo bueno y transformando todo aquello que requiera ser cambiado en pos de construir un mundo mejor.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

Inés ArrondoSecretaria de Deportes de la Nación

Queremos construir un deporte en el que todas las personas estemos en igualdad de oportunidades, un deporte en el que las mujeres tengamos las mismas posibilidades de acceso, permanencia y de decisión. Un deporte libre de violencias, en el que podamos mejorar nuestra calidad de vida y donde construyamos vínculos mejores y más fuertes como sociedad.

En este segundo taller, Comunicación y periodismo deportivo con perspectiva de género, nos proponemos compartir y construir recomendaciones básicas para desarrollar una comunicación con perspectiva de género, igualitaria y no sexista en el deporte.Deseamos que al hacer este taller te surjan nuevas preguntas y puedas profundizar en la perspectiva de género para incorporarla en tu día a día y en tu desarrollo profesional. Confiamos en que las respuestas se construyen desde la práctica.

Sobre este material

El curso online Género y Deporte está compuesto por una serie de talleres complementarios pero independientes entre sí. En el primero, Lo que no podés dejar de saber sobre género, masculinidades y violencias, realizamos un acercamiento a dichas categorías y ahondamos en sus problemáticas.Si querés profundizar en detalle algunos conceptos que acá sólo aparecen nombrados, te recomendamos que hagas el primer taller. Podés hacer click acá y recorrerlo.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

¿A quiénes está dirigido?

Este taller está dirigido especialmente a: periodistas, comunicadoras/es y responsables de los equipos de prensa y comunicación de organismos públicos del deporte e instituciones deportivas en general (clubes, federaciones, etc.).

Los siguientes módulos te permitirán reflexionar y analizar distintas herramientas conceptuales para desarrollar una comunicación no sexista, igualitaria y con perspectiva de género en el deporte.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

El deporte ocupa un rol clave en la socialización de las personas a lo largo de toda su vida. Como hecho social y cultural está atravesado por ideas, representaciones, hábitos y prácticas que reproducen -no siempre de modo consciente- desigualdades, discriminación y violencias.

¿Desde dónde partimos?

Una mirada analítica y crítica sobre el mundo y la cultura deportiva, nos permitirá avanzar en un proceso de transformación para la construcción de un deporte justo, seguro y libre de violencias.

El deporte como espacio de socialización

La comunicación es un proceso social de producción de sentidos y significaciones. Por lo tanto, tiene tanto el poder de transformar y construir, como de reproducir y legitimar estructuras socialmente compartidas. Indagar sobre los modos en que se reproducen las discriminaciones, violencias e inequidades de género en el deporte y las modalidades que se asumen al pensar, hablar y comunicar, es tarea de este taller.

La comunicación como constructora de sentidos

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

Los módulos

Cada uno de los módulos tiene, además del recorrido conceptual,

notas de interés, bibliografía optativa y videos para reflexionar.

Empezar

Te recomendamos realizar cada módulo en días diferentes, estimando que la lectura total de cada uno puede llevar entre una y tres horas aproximadamente (incluyendo vídeos, lecturas complementaras y artículos de interés).

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

definiciones conceptuales

enlaces de interés con más información

Algunas aclaraciones para facilitar la lectura

para reflexionar

recurso audiovisual

A lo largo de las páginas encontrarás los siguientes íconos que ayudan a que la capacitación se vuelva más dinámica.

Además, prestá atención a este ícono, porque marca interacciones y cambios de página

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

1. Comunicación y género

• ¿Qué tiene que ver el género con la comunicación?
• Perspectiva de género. Patriarcado y sexismo.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

¿Qué tiene que ver el género con la comunicación?

Cuando hablamos de género, decimos que es el conjunto de características sociales, culturales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas que se asignan a las personas de forma diferenciada como propias de varones o de mujeres mediante el proceso de socialización. Se trata de una categoría que nos permite analizar cómo, en nuestra sociedad patriarcal, se ha construido sobre la base de la diferencia sexual toda un estructura de desigualdades y dominación de lo masculino por sobre lo femenino.

A través de la socialización, aprehendemos los elementos socioculturales de nuestro ambiente y los integramos a nuestra identidad en función de las diferentes experiencias vitales e instituciones que habitamos. La comunicación ocupa un rol central en dicho proceso, y hoy más que nunca -en la era de la información-, los medios son determinantes en la producción de subjetividad. Las formas en que comunicamos condicionan y producen no sólo cómo nos vemos, sino cómo nos relacionamos.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 1. Comunicación y género

• Comprender que somos responsables de la reproducción o transformación de las estructuras de desigualdad que se expresan en lo que decimos, escribimos y hacemos.
• Sabernos parte de una sociedad patriarcal en la cual los sentidos construidos acerca de las mujeres y personas LGTBI+ están cargados de prejuicios, discriminación, desvalorización y, la mayoría de las veces, implican la vulneración de derechos.

¿Qué significa incorporar la categoría de género a los modos de comunicar?

• Incorporar la perspectiva de género de manera transversal como una manera de comprender el mundo, para así construir una comunicación plural, diversa, inclusiva y respetuosa de los derechos de todas las personas.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 1. Comunicación y género

La perspectiva de género

"La perspectiva de género devela la posición de desigualdad y subordinación de las mujeres en relación a los varones. Pero también es una perspectiva que permite ver y denunciar los modos de construir y pensar las identidades sexuales desde una concepción de heterosexualidad normativa y obligatoria que excluye."

La perspectiva de género es imprescindible como herramienta para entender y contextualizar la información y contenidos que producimos y difundimos, pero también porque su incorporación puede colaborar en la modificación de las estructuras patriarcales y su lógica de exclusión. Sexismo y patriarcado son, entonces, dos términos ineludibles a la hora de entender para qué sirve y qué es la perspectiva de género.

María Florencia Cremona

Doctora en Comunicacion (UNLP)

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 1. Comunicación y género

Patriarcado: sistema de organización social específica basada en la dominación de varones con ejercicio de poder sobre mujeres, identidades LGTBI+, niñas, niños y adolescentes. También sobre otros varones menos jerarquizados de la misma comunidad.

Fuente: UNICEF

Sexismo: es toda forma de jerarquizar las diferencias entre el varón y la mujer, otorgándole superioridad a “lo masculino” desde una perspectiva discriminatoria que lleva consigo prejuicios y produce prácticas vejatorias y ultrajantes para aquello que no entran en la categoría varón, fundamentada en una serie de mitos que hablan de la primacía masculina. Esta idea, la de la superioridad, naturaliza privilegios que dan poder de acción y decisión a los varones y se sostiene convenciendo al género femenino de que su subordinación y obediencia son condiciones predeterminadas por la naturaleza.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 1. Comunicación y género

La comunicación con perspectiva de género no es escribir, informar, ni hablar de las mujeres, sino sumar una nueva óptica desde donde analizar e indagar la realidad para nuestra práctica cotidiana. Resulta muy importante que periodistas y profesionales de la comunicación de las distintas organizaciones deportivas y de los medios deportivos, puedan problematizar la información que se genera y se consume, con el fin de visibilizar y modificar las prácticas discursivas socialmente naturalizadas.La comunicación con perspectiva de género es un vehículo poderoso para romper con las estructuras patriarcales que rigen nuestra cultura dominante.

En síntesis:

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 1. Comunicación y género

2. Lentes de género para el deporte en los medios

• ¿Hemos estado ciegas/os al género?
• Identificar la violencia en los medios: Definiciones y marco legislativo.
• Invisibilización y estereotipos.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

¿Hemos estado ciegas/os al género en la comunicación y los medios?

La ceguera de género es un término que utilizamos cuando no se es consciente que nuestra sociedad produce día a día, a través de sus instituciones (y por tanto de las personas que la conforman), un sistema de desigualdades basadas en género. Al no verlas ni identificarlas, se reproducen sistemáticamente prácticas, acciones, enunciados, etc. donde las mujeres, niñas y personas LGBTI +, son objeto de violencias y se ven vulneradas en sus derechos.Las personas que conforman los medios no son ajenas a ello. Sabemos que la comunicación nunca es neutral ni objetiva, en tanto se realiza por personas y, como tales, somos parte de una cultura determinada,

tenemos ideas acerca de cada una de las cosas que hacen a nuestra vida cotidiana, así como de supuestos acerca del deber ser en este mundo. Revisar nuestros puntos ciegos en cuánto al género, es examinar nuestras propias ideas y sesgos. Es interpretar los estereotipos, mandatos y representaciones que están presentes en las rutinas y prácticas de la producción de noticias y otros productos comunicativos. Esta revisión es un acto central para una comunicación responsable, libre de violencias y respetuosa de los derechos de las personas.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Identificar las violencias en los medios

La mejor manera de comenzar este módulo es enmarcarnos en la legislación argentina vigente y así dar cuenta que estamos ante un tema de derechos y obligaciones, y no en el campo de una discusión de opiniones. Dos son las leyes fundamentales:

La Ley N° 26.485 de Protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales sintetiza de forma clara tipos, modalidades y ámbitos de la violencia, siendo la SIMBÓLICA y la MEDIÁTICA de las que nos ocuparemos en este apartado.

"se promueve la igualdad de trato entre varones y mujeres, enunciando como objetivo para los servicios de comunicación audiovisual y sus contenidos: “(…) Promover la protección y salvaguarda de la igualdad entre hombres y mujeres, y el tratamiento plural, igualitario y no estereotipado, evitando toda discriminación por género u orientación sexual (…)”.

La Ley N° 26.522 Sobre servicios de comunicación audiovisual, dice en su artículo 3:

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Definición de Violencia contra las mujeres en la Ley N° 26.485 (art. 4).

Se entiende por violencia contra las mujeres toda conducta, acción u omisión que, de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así también su seguridad personal. Quedan comprendidas las perpetradas desde el Estado o por sus agentes. Se considera violencia indirecta, a los efectos de la presente ley, toda conducta, acción omisión, disposición, criterio o práctica discriminatoria que ponga a la mujer en desventaja con respecto al varón."

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Aquella publicación o difusión de mensajes e imágenes estereotipados a través de cualquier medio masivo de comunicación, que de manera directa o indirecta promueva la explotación de mujeres o sus imágenes, injurie, difame, discrimine, deshonre, humille o atente contra la dignidad de las mujeres, como así también la utilización de mujeres, adolescentes y niñas en mensajes e imágenes pornográficas, legitimando la desigualdad de trato o construya patrones socioculturales reproductores de la desigualdad o generadores de violencia contra las mujeres.

Violencia mediática

Por su grado de naturalización y alcance, la violencia simbólica es una de las violencias que se consideran más matriciales, ya que subyace a todos los demás tipos de violencia.En el artículo 5, se define como: "la que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.”

Violencia simbólica

la invisibilización los estereotipos

Les invitamos a recorrer las principales expresiones de estas violencias en los medios de comunicación y en la prensa deportiva con el objetivo de identificar nuestros sesgos y ayudar a su transformación.Prestaremos atención a dos cuestiones fundamentales:

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Invisibilización

En tanto formadores de opiniones, los medios de comunicación influyen sobre la percepción de la audiencia respecto a cuáles son los asuntos relevantes y cuáles no. De esta manera, el público identifica como importante aquello que puede consumir como espectador y desprestigia lo que no. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta una premisa básica, vinculada con la ceguera de género anteriormente nombrada:

SI NO SE VE y no se nombra, NO EXISTE

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

La nula o escasa presencia de las mujeres en la prensa y medios deportivos genera la falsa impresión que las deportistas no existen o tienen poco valor en comparación con los varones, lo que conlleva graves consecuencias a nivel social, deportivo y comunicativo.

Esta desigualdad se da en todas las plataformas, esto es, en la prensa escrita y en la digital, en la televisión, en la radio y en las redes sociales, tanto en los medios en general, como en los especializados en deportes.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

No es que no existan o que haya pocas mujeres deportistas sino que, por el contrario, las mujeres y la población LGBTI+ han sido marginalizadas en la cobertura deportiva.

"Volver a la historia" de Magalí Robles indaga acerca de la (no) presencia de las mujeres en las tapas de la revista El Gráfico durante el siglo XX.

Para empezar a responder estas preguntas, podemos tomar de referencia un monitoreo de medios latinoamericanos que cubrieron los Juegos Olímpicos de Río 2016, con el objetivo de identificar si existía algún tipo de sexismo y desigualdad de géneros. Les compartimos algunas de sus conclusiones más destacadas:

Consultá acá el informe completo sobre medios en Rio 2016.

• Hubo un predominio masculino en los titulares: en las notas donde hay nombres propios de atletas, el 58% son de varones y el 40% son sólo de mujeres.

• Sólo los atletas varones fueron portada en los diarios analizados.
• Las mujeres fueron más veces retratadas fuera del contexto deportivo que los varones.
• El 70% de todas las notas relacionadas a los Juegos Olímpicos que pusieron el foco en la apariencia de las personas, fueron hacia a las mujeres.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

¿Cómo son retratados los varones y las mujeres en la prensa deportiva? ¿Hay diferencias? ¿Cuáles son?

Pierre de Coubertin

Las mujeres sólo tienen una labor en el deporte: coronar a los campeones con guirnaldas.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Como punto importante a destacar, en Río 2016, el 45% de la totalidad de atletas fueron mujeres, pero fue recién en los Juegos Olímpicos de Londres 2012, cuando las mujeres pudieron competir en todos los deportes del programa olímpico.

La participación de las mujeres en los Juegos Olímpicos siempre ha sido minoritaria y su incorporación fue producto de sucesivos reclamos y luchas por parte de deportistas y referentes, entre las que se destaca Alice Milliat a principios del siglo XX. En la primera edición en 1896, la participación de las mujeres estaba prohibida y, entre 1900 y 1924, la misma no superó el 5% del total de los y las deportistas.

Para saber sobre la participación histórica de las deportistas argentinas en los Juegos Olímpicos, podés leer esta nota.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Para ampliar, podés leer este artículo sobre "Género y deporte, historia de una desigualdad."

De manera progresiva y con enormes dificultades, las mujeres fueron avanzando en el acceso a la participación y a la competencia de actividades físicas y deportivas de todo tipo, intentando superar las barreras que le impedían su realización plena.Así, los Juegos Olímpicos de la Juventud en Buenos Aires 2018 se convirtieron en el primer evento olímpico totalmente equilibrado por género.

A pesar de las conquistas logradas, las mujeres deportistas siguen siendo retratadas cargadas de roles y estereotipos de género y en notada desigualdad frente a sus pares varones.Esto tiene una relación directa con el periodismo deportivo como lugar predominantemente de los varones. Es necesario, entonces, continuar indagando sobre las premisas que fundan estas inequidades, productoras de múltiples violencias y reproducidas por los medios y la prensa deportiva en general.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Para reflexionar

Si te interesa saber más sobre la brecha de género, clickeá acá.

Se dice brecha de género a la medida que muestra la distancia entre mujeres, identidades LGTBI+ y varones respecto a un mismo indicador (por ejemplo, oportunidades de acceso y control de recursos económicos, sociales, culturales y políticos, entre otros).Te compartimos tres notas para que analices cómo estos aspectos pueden afectar la actividad y la práctica deportiva de las mujeres en el mundo.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Si bien están empezando a aparecer algunos avances o experiencias de coberturas más plurales y diversificadas que visualizan el desarrollo del deporte femenino y diverso, el problema reside en que esas noticias o coberturas, son excepciones.En su mayoría, los medios deportivos, generalmente masivos, siguen publicando de forma sistemática, piezas informativas y galerías fotográficas que sexualizan y cosifican (es decir, tratan como un objeto) a la mujer.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Entre varias consecuencias de esta realidad, se encuentra que esas representaciones sobre las mujeres deportistas, impactan negativamente en los niños y niñas. Carecer de referentes femeninos con valores positivos en el ámbito deportivo, puede incidir en el alejamiento o desinterés por la práctica y la actividad deportiva. Esto se ve fuertemente acentuado en disciplinas consideradas como masculinas.

¿Por qué creés que los ídolos deportivos son mayoría varones? ¿Cuántas mujeres deportistas encontrás como referentes?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Estereotipos de género en los medios de comunicación

Tal como aparece indicado en las definiciones de la violencia simbólica y mediática, la reproducción de los estereotipos de género, ocupa un lugar muy importante como vehículo de discriminación y vulneración de derechos de las mujeres y de las personas LGBTI+.Repasando su significado, podemos decir que se trata de los atributos y características otorgados a varones y mujeres, y que parecen "naturales e incuestionables".

Sin embargo, sabemos que están elaborados sobre prejuicios, actitudes y creencias. Estas representaciones operan asignando expectativas, mandatos y roles sociales en un contexto de primacía de lo masculino, por sobre todos los otros géneros y como categoría universal desde la cual se analiza y decide bajo una supuesta neutralidad (Molyneux, 2007).Se tornan sumamente negativos cuando su uso funciona como un encorsetamiento que impide el desarrollo de las personas, y establece jerarquías de subordinación de las mujeres respecto de los varones (y de algunos varones entre sí), negando el ejercicio pleno de sus derechos.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Si bien los estereotipos de género perjudican particularmente a las mujeres y personas LGBTI+, también impactan negativamente sobre los varones, al reforzar una idea hegemónica de la masculinidad que los aleja de la posibilidad de ejercer determinados derechos asociándolos con roles y mandatos que tienen altos costos.

Si te interesa indagar con mayor profundidad sobre este tema, te recomendamos el artículo de Elenor Faur y Marina Medan, "Las masculinidades en los medios de comunicación social: decisiones públicas, consumos privados" (p.55).

Es interesante cuestionarse también sobre los medios como productores y transmisores de modelos de masculinidad:

¿Cómo aparecen los varones? ¿A qué acciones aparecen asociados? ¿En qué escenarios? Por otra parte, ¿cuáles son las imágenes de varones que no se publican, que no se publicitan? ¿Hay un modelo de varón ideal en la comunicación y en los medios argentinos? ¿O acaso hay varios modelos posibles? ¿Cómo se desarrollan en los medios de comunicación social las relaciones entre lo masculino y lo femenino?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Los estereotipos más reiterados en los medios deportivos

Realizaremos un análisis tomando ejemplos de la prensa gráfica, digital y televisiva. La propuesta es que podamos reflexionar sobre las imágenes, mensajes, valores y/o signos para poder desnaturalizarlos.

Este apartado se elaboró en base al documento Deportes y mujeres en los medios de comunicación. Sugerencias y recomendaciones, del Consejo Superior de Deportes de España (2011).

1. El estereotipo de la belleza
2. Las referencias sexistas
3. Las referencias a la vida personal y familiar
4. El control de las emociones

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Algunas aclaraciones para este apartado

Prestá atención a este ícono que muestra dónde hay interacción. Incorporamos los links a las notas, pero hay casos en los que esos artículos han sido dados de baja y, por ende, sólo aparece una imagen. También algunos ejemplos son acompañados con preguntas para reflexionar.

Importante: En ningún caso los ejemplos expresan algo en particular con el medio y/o periodista.

Desarrollaremos los estereotipos más utilizados en los medios a través de ejemplos.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Es el más utilizado. Las deportistas mujeres que responden a los cánones de belleza son las que más aparecen en los medios e incluso las que más auspicios tienen. Se habla de ellas más allá de sus participaciones y logros deportivos.

1. El estereotipo de la belleza

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Esta publicación, que anunciaba el partido por el Mundial de Fútbol de Francia 2019 entre Países Bajos y Nueva Zelanda, actualmente no está disponible. ¿Te podés imaginar un titular igual pero referido a hombres?

Este tweet fue dado de baja, debido a las fuertes críticas que recibió. En él se puede ver la valoración (y la burla) que se le realiza a la arquera por no responder a los parámetros corporales que se espera de una deportista olímpica.

2. Las referencias sexistas

Son las que destacan aspectos que no tienen ninguna relación con el contexto deportivo en el que se producen. Hechos anecdóticos o supuestamente humorísticos, fotos que no las favorecen o comentarios sobre discusiones o peleas entre competidoras.

Te recomendamos que leas completa esta nota e identifiques dónde aparecen las referencias sexistas. Prestá atención a la fecha de publicación y reflexioná sobre qué pasaría si saliera en la actualidad.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Según este zócalo, Serena Williams, una de las mejores tenistas del mundo, parece que se "recibió de mujer" porque fue madre. ¿Qué mandatos y expectativas sociales en torno al "ser mujer" podés identificar? Nota: La imagen es una foto realizada a una TV, que circula en redes sociales.

3. Referencias a la vida personal y familiar

Es muy común que en las notas sobre mujeres deportistas se hable sobre su lugar de esposas, novias o madres, con preguntas acerca de su vida personal, amorosa, familiar, etc.

Leé esta nota para ver qué lugar parece ocupar Steffi Graf: ¿Creés que es el esperado para una mujer? ¿Considerás que esta nota contribuye a la perpetuación de los estereotipos de género o los busca derribar?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

La emoción, la debilidad y el llanto, por mencionar sólo algunas emociones y características, suelen asociarse a las deportistas mujeres. Salvo en contadas excepciones, generalmente se representa la masculinidad a través de un vocabulario vinculado a lo “guerrero”.

4. El control de las emociones

Te recomendamos que leas la nota para identificar qué atributos y rasgos se le adjudican a la deportista. Además, vas a poder ver con quién la comparan.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

En la actualidad, todas las disciplinas olímpicas se desarrollan tanto en la rama masculina como en la femenina, pero eso no impide que los medios de comunicación continúen reproduciendo mensajes con fuertes prejuicios hacia las mujeres que eligen practicar deportes que históricamente no fueron considerados como femeninos.

Deportes estereotipados como femeninos o masculinos

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Disciplinas tales como boxeo, rugby o levantamiento de pesas, o cualquier deporte relacionado con la fuerza y/o con el contacto físico conllevan, además, un fuerte prejuicio para aquellas mujeres que los practican. El incorrecto tratamiento en la cobertura de las noticias, refuerza el imaginario social de la existencia de deportes de varones y de mujeres. Esto tiene un enorme impacto en las infancias y juventudes en tanto que reproducen la idea que hay deportes para los que un género puede ser más apto y otros para los que no. De este modo, no sólo se obstaculiza el acceso libre al deporte, sino que genera consecuencias sobre el desarrollo de estas disciplinas.

Identidad y estereotipos de la mujer en el deporte. Una aproximación a la evolución histórica. Maria José Martinez Patiño y otros.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Para profundizar sobre violencias

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

HETERONORMATIVIDAD hace referencia "al conjunto de las relaciones de poder por medio del cual la sexualidad se normaliza y se reglamenta en nuestra cultura y las relaciones heterosexuales idealizadas se institucionalizan y se equiparan con lo que significa ser humano”. Es decir, la heteronormatividad es el régimen social y cultural que impone que la heterosexualidad sea la única sexualidad ‘normal’, natural y aceptada, y también su correlato: la persecución y la marginación de las personas no heterosexuales. Antes de que este concepto exista como tal, el feminismo había cuestionado el binarismo sexual al problematizar, mediante el concepto de género, la idea de que sexo biológico, identidad de género y género social tengan que corresponderse y adecuarse, además, al ámbito que se ha denominado ‘masculino’ o ‘femenino’. Desde ahí, las feministas lesbianas (Wittig, Rubin) cuestionaron la supuesta ‘naturalidad’ de las normas sexuales, del deseo sexual heterosexual. Fue Adrianne Rich la que incorporó a este discurso el concepto de “heterosexualidad obligatoria” señalando que, desde la centralidad de esta heterosexualidad, todas las demás identidades, discursos y prácticas quedan marcados como ‘lo otro’, situado en los márgenes y por tanto, en la opresión.

Te acercamos los siguientes titulares para pensar sobre la construcción colectiva de patrones de valoración o conducta que legitiman la violencia y su reproducción en los medios de comunicación deportivos.

Reflexionemos sobre estos ejemplos

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

Te compartimos la experiencia de Silvina Molina, editora de Género y Diversidades de Télam, que relata la historia y la función de este rol en los medios.¿Considerás que es importante la existencia de esta función en las editoriales? ¿Cómo creés que puede incidir en las secciones deportivas?

Para finalizar este módulo

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

A modo de síntesis, o mejor dicho, lo que no podés dejar de saber de este módulo:

Los medios de comunicación contribuyen a reproducir, reforzar y hasta exacerbar los estereotipos de género en el deporte.

Es muy importante revisar las prácticas discursivas socialmente naturalizadas que reproducen desigualdad de género en la comunicación y en la prensa deportiva.

Existen cuatro tipos de estereotipos habituales en el deporte, que resulta necesario y urgente evitar.

En la ley N° 26.485 están tipificadas la violencia mediática y la simbólica.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 2. Lentes de género para el deporte en los medios

• Antes de empezar.
• Tratamiento no sexista de la imagen y el lenguaje.

3. Guía paso a paso

• Lenguaje inclusivo.
• Bonus Track: Decálogo para no olvidar.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE

para una comunicación no sexista, inclusiva y libre de violencias

No existe una sola forma para evitar reproducir la violencia contra las mujeres y las diversidades ni los estereotipos de género en el deporte. Sin embargo, puede ser útil reflexionar y problematizar nuestras producciones.Resulta necesario buscar formas de generar y difundir información sin vulnerar a las personas e incluir una perspectiva de género y de derechos humanos. Esto es un desafío constante en la práctica comunicacional.

Es preciso que los medios de comunicación y las áreas de prensa y comunicación de las instituciones dedicadas a la difusión deportiva, reflejen una imagen correctamente representada de las mujeres en el deporte, es decir, diversificada y sin estereotipos de género.

Para eso, vamos a trabajar en este módulo con herramientas concretas que sirvan para facilitar la incorporación de la perspectiva de género en las coberturas y en las producciones periodísticas y comunicacionales del deporte.

Antes de empezar...

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Algunas pautas generales, específicas y sencillas para el tratamiento no sexista de la imagen y el lenguaje

Para realizar esta sección, se tomaron los lineamientos principales presentes en el Manual de género para periodistas. Recomendaciones básicas para el ejercicio del periodismo con enfoque de género (Molina, S. y Porras, L., 2012). Podés consultarlo acá.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

¿Cómo leer las recomendaciones?

Importante: Incorporamos sólo las imágenes que refieren a los ejemplos para una mayor claridad, pero podés consultar las notas enteras en la web. Por otro lado, en ningún caso, estos ejemplos expresan algo en particular con el medio y/o periodista.

Contiene imagen y/o lenguaje no igualitario y sexista

Contiene imagen y/o lenguaje igualitario y no sexista

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

La imagen

Así como el refrán popular dice que “una imagen vale más que mil palabras”, en la prensa y en los medios en general, se suele privilegiar el lugar reservado a las imágenes que ilustran las notas. De hecho, en la prensa escrita, hay fotos que se convierten en toda la noticia. Sin dudas que en los medios audiovisuales, justamente, la imagen cumple un papel protagónico.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Como la imagen tiene un gran poder, al convencer y hablar por sí misma, es que también se deben tener en cuenta algunas consideraciones a la hora de tomar y/o seleccionar las propias para comunicar en nuestros espacios. A lo largo del módulo anterior, vimos incontables casos donde la imagen de la mujer es utilizada para emitir mensajes sexistas, tanto en medios de comunicación como publicitarios. La gran mayoría de las veces es de forma muy sutil y ahí reside la complejidad en identificarlos.

La prensa deportiva no está exenta, como lo hemos estado trabajando. Esto significa que los mensajes visuales que se ofrecen acerca de las mujeres, muchas veces están cargados de estereotipos, que destacan actitudes, la vestimenta o el aspecto físico de las deportistas, en vez de su desempeño o aquello referido estrictamente al ámbito deportivo. Y cuando eso sucede, la noticia o el hecho deportivo, es generalmente dejado de lado.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

¿Cómo realizar un tratamiento no sexista de las imágenes en la prensa y en la comunicación deportiva?

El Manual de género para periodistas. Recomendaciones básicas para el ejercicio del periodismo con enfoque de género del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), recomienda que

“es esencial identificar en qué espacios se centra la cámara fotográfica o de televisión, y la lectura espacial, es decir, en qué lugar se decide colocar la imagen y qué tipo de perspectivas se utilizan. Hay que sumar la iluminación y el color que tienen un valor expresivo ya que apoyan la narración.”

De esta forma, es imprescindible tener en consideración los detalles técnicos como la colocación, la luz, el foco, el plano, etc.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Se recomienda evitar aquellas imágenes que promuevan o fortalezcan estereotipos y que resalten únicamente el aspecto físico o la estética de las mujeres, utilizándolos como reclamo informativo.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Se sugiere que las imágenes de mujeres deportistas que ilustran las informaciones correspondan a su participación y/o desempeño deportivo, así como al texto de la noticia. Es decir, que refieran al hecho deportivo.

¿Te parece que este tipo de tratamiento de las imágenes o coberturas puede incidir sobre el desempeño y/o la carrera deportiva de las mujeres deportistas? ¿Conocés algún caso?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Evitar la fragmentación o uso de algunas partes del cuerpo, cuando no sea necesario para el hecho deportivo. Es importante prestar atención, además, a la posición del cuerpo.

¿Considerás que la foto es la adecuada para hablar de la preparación de las deportistas? Por otro lado, ¿qué otro aspecto podés encontrar en el título? ¿Recordás haber visto una imagen similar de un deportista varón?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

No presentar a las mujeres en imágenes con contenido sexual (explícito o implícito), en actitud y/o con gestos infantiles.

Esta foto fue eliminada de la nota original y fue reemplazada por otra, ¿qué te parece la decisión? ¿Qué elementos encontrás para realizar tu propia crítica?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Reflejar tratamiento simétrico entre varones y mujeres. Esto implica, por ejemplo, evitar las imágenes en las que se ve a los varones de mayor tamaño o que adquieran más protagonismo que las mujeres.

¿Qué diferencias podés encontrar entre ambas fotografías?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

No representar a un único modelo de mujer “joven y perfecta”, en el que se prima el aspecto físico. Hay muchas mujeres que practican y hacen actividad física, de todas las edades y de todos los rincones del país.

¿Considerás que todas las "mamás deportivas" lucen como las tres mujeres de la imagen? ¿Qué otra foto pondrías para ilustrar esta nota?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

¿Considerás que todas las madres que entrenan lucen como las mujeres de la imagen?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

El lenguaje

El lenguaje puede construir y reproducir estereotipos y roles de género, asignar jerarquías, realizar exclusiones y ser catalogado como sexista al emitir un mensaje que, por forma y contenido, resulta discriminatorio por razón de sexo/género. Se entiende por lenguaje inclusivo o no sexista a aquel que ni oculte ni subordine ni excluya a ninguno de los géneros y sea responsable al considerar, respetar y hacer visible a todas las personas, reconociendo la diversidad sexual y de género.

Una de las opciones es adaptar el lenguaje que ya conocemos, de modo que permita incluir a las mujeres y a las diversidades. De esta forma es posible integrar, sin entrar en conflicto con el uso apropiado y habitual de las normas gramaticales. Es un proceso de aprendizaje constante que requiere del compromiso individual y colectivo de todas las personas que trabajan en el ámbito deportivo.

¿Qué implica adoptar un lenguaje no sexista?

¿Cómo se puede implementar e incorporar?

Les presentamos algunas propuestas para facilitar su uso y para releer y repensar nuestras producciones y prácticas periodísticas y comunicacionales.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Aplicar la regla de la inversión, esto es, dar vuelta la frase o la oración e invertir lo masculino por lo femenino y viceversa. De esta forma, se pone en evidencia que no se da el mismo tratamiento al hacer referencia a varones y a mujeres en las descripciones.

Mirando estos titulares, reflexionemos: ¿creés que sería lógico un titular que diga "Un hombre dirigirá la final"? O, ¿qué pasa con la paternidad de los deportistas? ¿Aparece del mismo modo que la maternidad en las mujeres?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Utilizar adjetivos en femenino. Además, se propone emplear el femenino para nombrar los títulos profesionales o cargos ejercidos por mujeres.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Cambiar el genérico masculino por una palabra o concepto inclusivo o, en caso de que no sea posible, citar ambos géneros. Es importante destacar que no es una duplicación sino que estamos nombrando e incluyendo. Otra opción es el uso de sustantivos colectivos al referirse a grupos con diversidad de personas o incluir el uso de la palabra persona, si fuera posible. Además, se pueden, por ejemplo, omitir los artículos en los sustantivos neutros.

También se pueden utilizar pronombres, esto es, incorporar la utilización del “quien” o el “cual”. A su vez, es posible sustituir "uno" por "alguien", "quien" o "cualquiera" sin que altere el significado. Algunos ejemplos, “entrenadores” por “entrenadores y entrenadoras” o “niñas y niños” en vez de “los niños" o decir simplemente "niñez/niñeces".

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Evitar la utilización del término “mujer” antes de un título profesional o de la referencia a una disciplina en particular.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3 .Guía paso a paso

Utilizar un tratamiento simétrico entre varones y mujeres. Por ejemplo, si a los jugadores no se les llama “chicos”, no debe denominarse "chicas" a las deportistas de la misma categoría.

¿Sabías qué el tratamiento asimétrico promueve la infantilización de las mujeres? ¿Qué otros ejemplos podés encontrar?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Evitar expresiones que sólo refieren al varón en los deportes practicados por mujeres. Esto implica que se respete la marcación de género correspondiente. A modo de ejemplo, las frases “defensa hombre a hombre", “uno contra uno", entre otras, deben ser reemplazadas utilizando el femenino.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Uso del masculino plural con valor genérico para designar grupos

Uso del masculino de manera genérica

Los entrenadores

Uso del artículo “uno” para referirse de manera genérica a las personas

COMENTARIOS

Los entrenadores y las entrenadoras; los entrenadores/as; el equipo/cuerpo técnico; integrantes del equipo técnico

Se recomienda no utilizar el masculino con valor genérico. Se pueden usar las barras (/), con el fin de ahorrar espacio. Atención: las barras pueden dificultar la lectura.

Los jóvenes

Se recomienda el uso de la palabra persona o el uso de sustantivos colectivos al referirse a grupos con diversidad de personas o para dirigirse a diferentes géneros de manera inclusiva.

Uno de los presentes

Una de las personas presentes; alguien del público.

Es posible sustituir "uno" por "alguien", "quien" o "cualquiera" sin que altere el significado de la oración.

USO INCLUSIVO

Los jóvenes y las jóvenes; la adolescencia; la juventud; las personas jóvenes/ la gente joven

Recomendaciones para el uso de lenguaje inclusivo o igualitario

USO SEXISTA

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

En este taller hemos evidenciado que el lenguaje cumple un importante rol en la reproducción y legitimación de las desigualdades de género. En ese marco, irrumpieron en el escenario nuevos recursos para empezar a saldar el problema del uso sexista del lenguaje, para cuestionar el binarismo y al genérico masculino como universal. Primero apareció el “@”, después la “x” y por último, el uso de la “e” que, además, pretenden visibilizar la existencia de personas que no quieren identificarse en masculino o en femenino. Son numerosos los ejemplos en la Argentina y en América Latina de instituciones como universidades, organismos estatales y gobiernos locales, que usan, aceptan y recomiendan la utilización de esta nueva forma de lenguaje inclusivo y no sexista.

Lenguaje inclusivo.

Existir a través del lenguaje: el uso de la E

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

El lenguaje sí produce exclusión y modifica la realidad pero aburre a los periodistas porque creemos que nos daña el estilo y nos entorpece la narración.

Omar RincónPeriodista y director del Centro de Estudios en Periodismo y de la Maestría en Periodismo de la Universidad de los Andes (Colombia)

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

El lenguaje inclusivo en debate

Te invitamos a ver estos videos sobre el uso del lenguaje inclusivo y los debates que giran en torno a él.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Para seguir reflexionando

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Si querés indagar un poco más, te sugerimos consultar el siguiente material: (Re)Nombrar.

Uno de los mayores retos a los que se enfrentan los periodistas, mujeres y hombres, es resistirse a la cultura de los estereotipos ocasionales en el trabajo diario. No es un trabajo fácil cuando los medios de comunicación están llenos de imágenes y lugares comunes sobre mujeres y niñas. Muchos son relativamente inofensivos pero algunos, a menudo los más potentes, retratan a la mujer como objeto de atención masculina: la sofisticada gatita sexy, la madre modelo, la bruja taimada, la inflexible ambiciosa en la empresa o la política. En cada región y cultura hay imágenes rígidas, prejuicios profundamente afianzados y reflejos llenos de prejuicios que plantean retos a los periodistas y medios de comunicación.

UNESCO-FIP- 2009 Instalar el Equilibrio: Igualdad de Género en el Periodismo

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

En una situación de entrevista es recomendable preguntarle a las mujeres las mismas cosas que a un varón que presenta similares características (y no caer en la reproducción de los estereotipos que ya hemos mencionado). Te compartimos este video en dónde podrás ver algunos de los varios ejemplos de preguntas que le suelen hacer a las deportistas mujeres. Si bien es una parodia, se realizó con la intención de visibilizar estas situaciones y denunciar el trato sexista en el periodismo deportivo.

¿Cómo realizar una entrevista con perspectiva de género?

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Para concluir, presentaremos en forma de decálogo, la síntesis de recomendaciones básicas a partir de los temas abordados a lo largo del taller.

El formato elegido responde al utilizado en varias guías de recomendaciones y sugerencias planteadas por organizaciones, organismos estatales y espacios que promueven un periodismo responsable, plural e igualitario.

BONUS TRACK: Decálogo para no olvidar

Descargalo, imprimilo y llevalo a tu espacio de trabajo.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Buenas prácticas

Para desarrollar una comunicación con perspectiva de género, igualitaria y no sexista en el deporte

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Comunicar con perspectiva de género es también posicionar temáticas propias de la agenda de género que afectan a toda la sociedad y, así, evidenciar causas y consecuencias de las desigualdades de género en la sociedad. A partir de la movilización del #NiUnaMenos en 2015, las demandas de las mujeres y las diversidades están teniendo cada vez más lugar en la agenda política de nuestro país.

La agenda de género

Algunos ejes claves: la prevención y erradicación de la violencia por motivos de género, el reconocimiento de derechos sexuales y reproductivos, el reconocimiento y debate sobre las tareas y políticas de cuidado, las brechas de género (laborales, salariales, etc.), la participación paritaria en diversos espacios (político, sindical, medios de comunicación, cultura, etc.), entre otras.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

1) Participación: informar sobre acciones de mujeres y de personas LGBTI+ que ejercen cargos dirigenciales en federaciones, clubes y otras instituciones deportivas, tanto en la actualidad como en el pasado.2) Historia: reconstruir la historia de las instituciones buscando mujeres y personas LGBTI+ como referentes de la actividad o del deporte. En muchos clubes, por ejemplo, se ha empezado a indagar acerca de las primeras socias/socias fundadoras.

Les compartimos algunos temas que pueden ser de interés para trabajarlos en cada uno de sus espacios:

Decálogo para el tratamiento periodístico de la violencia contra las mujeres, Red Par.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

3) Prevención y erradicación de la violencia por motivos de género: Para casos de situaciones de violencia, recomendamos su abordaje teniendo en cuenta los puntos planteados en el Decálogo para el tratamiento periodístico de la violencia contra las mujeres de la Red Par, disponible acá:

Para finalizar, te compartimos algunas campañas audiovisuales, notas periodísticas y diferentes iniciativas para aprender distintas maneras de derribar estereotipos, visibilizar realidades y problematizar las desigualdades de género existentes en el mundo del deporte.

Buenas prácticas

Campañas audiovisuales

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3.Guía paso a paso

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Buenas prácticas

Series y documentales

Podcast

Notas periodísticas

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Notas periodísticas

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

"Muchas veces, demasiadas veces, pusimos a la mujer en consideración por su apariencia física, más que por sus méritos deportivos. Y nos sumamos a lo peor del tablón en eso de sexualizar cualquier situación deportiva. Sexualizarla siempre desde la perspectiva machista. (...) Por suerte estamos cambiando."Diario Deportivo Olé, septiembre 2020.

Sobre comunicación, género y deporte

Sobre medios de comunicación, publicidad y estereotipos

Iniciativas sobre género y comunicación

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

En la próxima página vas a encontrar el link en donde te proponemos una serie de preguntas de reflexión con el objetivo de realizar una síntesis conceptual de lo aprendido. Una vez que la completes, te enviaremos un certificado online al mail que nos indiques en el formulario. Si tenés dudas, consultas o querés saber más, escribinos a generoydeporte@deportes.gov.ar

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Evaluación

Hacé click aquí, completá el formulario y obtené tu certificado.

Te llevará sólo 10 minutos. ¡Gracias!

Evaluación

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

• Alfaro Gandarillas, E., Bengoechea Bartolomé, M., Vázquez Gómez, B. (2010). Hablamos de deporte en masculino y en femenino. Serie Lenguaje Nº 7. Instituto de la Mujer (Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad). Madrid, España.
• Amorós, Celia (2000). Tiempo de feminismo. Sobre feminismo, proyecto ilustrado y posmodernidad. Madrid: Cátedra.
• Barbero, J. Martín (2010). Notas para hacer memoria de la investigación cultural en Latinoamérica, en Richard, N. (Comp.) (2010): En torno a los estudios culturales. Localidades, trayectorias y disputas. Santiago de Chile: Arcis-CLACSO, Selección.
• Barrancos, Dora (2017). Feminismos y agencias de las mujeres y disidencias en Mujeres y varones de la Argentina de hoy. Siglo XXI. Buenos Aires.

• Butler, Judith (2001). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Paidós, Buenos Aires. Caps. 1 y 3 (pp. 263-275).
• Chaher, S. y Santoro, S. (2007). Las palabras tienen sexo. Introducción a un periodismo de género. Artemisa Comunicación Ediciones.
• Chaher, S. y Santoro, S. (Comps.) (2010). Las palabras tienen sexo. Herramientas para un periodismo de género. Artemisa Comunicación Ediciones.
• Consejo Superior de Deportes (2011). Deportes y mujeres en los medios de comunicación. Sugerencias y recomendaciones. Madrid, España.
• Formación en perspectiva de género. Material de capacitación sobre Masculinidades. Secretaria de Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires.
• Garriga Zucal, José (2005). Lomo de macho. Cuerpo, masculinidad y violencia de un grupo de simpatizantes de fútbol. Cuadernos de Antropología Social, n 22, pp. 201-216.

Bibliografía

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

• Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (2018). Manual de comunicación inclusiva. Buenas prácticas para comunicadores y comunicadoras. Buenos Aires, Argentina.
• Instituto Nacional de las Mujeres (2018). Violencia simbólica y mediática. Guía para una comunicación con perspectiva de género. Buenos Aires, Argentina.
• Kimmel, Michael (1998). “Homofobia, Temor y Vergüenza y silencio en la identidad masculina, en T. Valdés y J. Olavarría (eds.), Masculinidad/es. Poder y crisis, Santiago de Chile, Ediciones de las Mujeres nro 24.
• Lamas, Marta. “Usos, dificultades y posibilidades de la categoría género”, en La Ventana, n° 1, 1995, pp. 9-61.
• MInisterio de las Mujeres, Géneros y Diversidad (2020). (Re)Nombrar: Guía para una comunicación con perspectiva de género.
• Ministerio del Interior, Obras Públicas y Vivienda (2018). Propuestas para una comunicación política equitativa y paritaria. Buenos Aires, Argentina.
• Patiño María José (2009) Identidad y estereotipos de la mujer en el deporte: una aproximación a la evolución histórica.

• Periodistas de Argentina en Red por una comunicación no sexista (Red PAR) (2010). Decálogo para el tratamiento periodístico de la violencia contra la mujer.
• Porras L. y Molina, S. (2012). Manual de Género para Periodistas. Recomendaciones básicas para el ejercicio del periodismo con enfoque de género. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
• Instituto de Masculinidades y Cambio Social & Iniciativa Spotlight (2020). Varones y masculinidad(es). Herramientas pedagógicas para facilitar talleres con adolescentes y jóvenes.
• Ramos, Celina (2005): “Los medios de comunicación, agentes constructores de lo real” en Comunicar, revista científica iberoamericana de comunicación y educación.
• Segato, Rita (2018). Contra-pedagogías de la crueldad. Prometeo.
• Scott, Joan. “El género: Una categoría útil para el análisis histórico”, en VV.AA., De mujer a género. Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1993, pp. 17-50.
• UNICEF. Comunicación, infancia y adolescencia. Guía para periodistas. Perspectiva de género.

CURSO GÉNERO Y DEPORTE | 3. Guía paso a paso

Comunicación y periodismo deportivo con perspectiva de género

Secretaria de DeportesInés ArrondoDirección de contenidoJorgelina BertoniGuillermina GordoaEquipo de proyectoFlorencia DezottiEstefania BerenganLeila AguilarAnalía Rodriguez

Comunicación y periodismo deportivo con perspectiva de género

¡Taller FINALIZAdo!

generoydeporte@deportes.gov.ar