Puzzles, Riddles and Codes

Preschool of Neochorouda

MSc Sarmi PaschaliaFani DigkaGiota Nakou

• Το πρόγραμμά μας

Γρίφοι online με learningapps.org

Δεκέμβριος- Παραδοσιακοί γρίφοι κάθε χώρας

Ιανουάριος- Παραδοσιακοί γρίφοι κάθε χώρας

Οι γρίφοι γίνονται e book

Νοέμβριος- Γνωριμία των ομάδων μέσω παιχνιδιών

• Εμπλοκή γονέων

Thank you!

• Οι συνεργάτες του προγράμματος

• Θεωρητικό Πλαίσιο

Περιεχόμενα

01 Θεωρητικό πλαίσιο

Οι εκπαιδευτικοί προσπαθώντας να αναγνωρίσουμε τα σημαντικά κέρδη από την αυξημένη δημιουργικότητα που αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια εκμάθησης και συνεργασίας σε κλειστά γκρουπ ή ομάδες (Johnson & Johnson, 1990), συνειδητοποιούμε την ανάγκη καλύτερων εκπαιδευτικών θεωριών και μεθόδων για να βοηθήσουμε τους εκπαιδευόμενους να συμμετάσχουν σε μία αποδοτική, αποτελεσματική, συνεργατική διαδικασία επίλυσης προβλημάτων. Ανταποκρινόμενοι στην ανάγκη να συνεργαστούμε και να εργαστούμε, έχουν αναπτυχθεί διάφορες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις.

• η συνεργατική μάθηση (cooperative Learning) . Μορφές αυτής της προσέγγισης έχουν χρησιμοποιηθεί για πολλά χρόνια, καθιστώντας μια σημαντική δύναμη στην ενθάρρυνση της χρήσης της συνεργασίας στην τάξη.
• η μάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων, η οποία εξελίχθηκε από την ανάγκη στην ιατρική εκπαίδευση για πλουσιότερη και πιο ρεαλιστική μαθησιακή εμπειρία (Albanese & Mitchell, 1993).

• η ανάπτυξη μιας επιθυμίας για μια δια βίου μάθηση και οι δεξιότητες για τη διατήρησή της.

• η καλλιέργεια υποστηρικτικής σχέσης μεταξύ των εκπαιδευομένων, καθώς και μεταξύ των εκπαιδευομένων και του εκπαιδευτή.
• η ανάπτυξη μιας επιθυμίας για μια δια βίου μάθηση και οι δεξιότητες για τη διατήρησή της.
• μαθητές να ενεργούν ως ενεργοί συμμετέχοντες στη δική τους διαδικασία μάθησης.

• η αναγνώριση της σημασίας των πλούσιων κοινωνικών πλαισίων για μάθηση.

• ενθάρρυνση της εξερεύνησης και της ανάλυσης του περιεχομένου από πολλές οπτικές γωνίες.

• μαθητές να ενεργούν ως ενεργοί συμμετέχοντες στη δική τους διαδικασία μάθησης.
• ανάπτυξης δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων.

• ένα δημιουργικό μαθησιακό περιβάλλον ουσιαστικό, επικεντρωμένο στο μαθητή, ολοκληρωμένο και συνεργατικό.

01 Θεωρητικό πλαίσιο

Είναι σημαντικό να σχεδιάσουμε περιβάλλοντα μάθησης που υποστηρίζουν και ενισχύουν εκείνες τις φυσικά αποτελεσματικές συνεργατικές διαδικασίες, τις οποίες οι μαθητές αναπτύσσουν διαισθητικά μέσα από τις δικές τους εμπειρίες ζωής. Άλλες αξίες που εμφανίζονται στην προσέγγιση αυτή είναι:

Add subtitle

02 Οι συνεργάτες μας

03. Το πρόγραμμά μας

Title 8

04.Nοέμβριος- Γνωριμία των ομάδων μέσα από ένα παιχνίδι θησαυρού

Όλες οι χώρες έπρεπε να δώσουν έναν παραδοσιακό γρίφο της χώρας τους και οι υπόλοιποι να δώσουν τις απαντήσεις τους…

05. Δεκέμβριος Παραδοσιακοί γρίφοι κάθε χώρας

Εμείς αναθέταμε στους γονείς και τα παιδιά να βρουν τη λύση… Τη Δευτέρα ερχόταν με αγωνία και ρωτούσαν τις λύσεις…

Οι γρίφοι μας έγιναν ebook

Τον Ιανουάριο είχαμε να φτιάξουμε ένα κώδικα ρομποτικής, όπου οι εταίροι είχαν σαφείς οδηγίες να δημιουργήσουν ένα παιχνίδι για bee bot. Έπρεπε να δημιουργήσουν ένα χάρτη αποτελούμενο από τετράγωνα των 15 εκ 5x5 και να ακολουθήσουν το χάρτη με τα στοιχεία που τους είχαν αποσταλεί. Το μόνο στοιχείο που έπρεπε να διαφέρει από το χάρτη και τα παιδιά καλούνταν να ανακαλύψουν, ήταν ένα κομμάτι παζλ.

06. Ιανουάριος Κώδικας Ρομποτικής με bee bot

Χάρτης Κωδικοποίησης

Διεκπεραίωση με bee bot

Αινίγματα online Συνεργατικό Εργαλείο learningapp.org

Εμπλοκή γονέωνστην είσοδοτου σχολείου

Εμπλοκή γονέωνμέσα στην τάξη

Εμπλοκή γονέωνκάθε Παρασκευήδιαδικτυακά

Εμπλοκή γονέων στο κλείσιμο της χρονιάς με escape game!

Αξιολόγηση του έργου μέσω του διαδικτυακού εργαλείου tricider.com

Thank youHave a nice puzzling summer!Sarmi P., F. Digka, G.Nakoy