Evaluation de début de CP

La rentrée doit se faire sur la base d une réelle confiance aux enseignants*

Evaluation diagnostique Vous aurez besoin de savoir où en sont vos élèves pour bien démarrer l'année et reprendre le travail là où ils se sont arrêtés.Vos élèves auront à se remémorer leurs connaissances mais aussi à se réaproprier les habitudes scolaires, les règles de classe...C'est pourquoi il nous a paru important de vous envoyer une grille ne reprenant que les compétences principales et de vous fournir des indications pour que ces évaluations s'inscrivent dans un processus d'enseignement positif, motivant et rassurant.

Des évaluations de fin de GS, ici

Des évaluations de début de CP, là .

Ce sont des fiches ou des livrets

Diversifier, motiver,ritualiser, travailler en collaboration, laisser place aux essais, aux erreurs, rassurer,donner du temps et OBSERVER

Outils : -banque d'étiquettes (lettres, mots, phrases, nombres, texte court, images en lien avec le travail fait en GS)

Prévoir un jeu varié pour chaque élève.

individuels,écrits, des exercices en série massés sur une période courte , Vous pouvez toutefois vous inspirer de ces banques d'exercices en changeant d'optique pour aller vers une évaluation formative.

Pour le bureau de l inspection,Nathalie Grillet, CPAIEN BOGOTA

Objectifs : décoder et coder les lettres, mots, nombres, lignes, manipuler les syllabes, les phonèmes, copier, écrire.

-ardoises, tableau, tablettes

-ardoise permet : -de ne pas garder trace des erreurs donc favorise les essais - d'effectuer des séances courtes et ritualisées - idéale pour les réponses courtes (dictées de nombres, lettres, syllabes) -tableau pour démarrer ensemble avant de faire seul

Des activités ritualisées au moins 3 fois par semaine sur un temps court

Les activités ritualisées rassurent, structurent. Plus l'élève est en difficulté plus il en a besoin.

furet alphabet et vocabulaire

furet des nombres

phonologie sons d'attaque

coder des syllabes

mistigri

Grille d'observables

domino

Pour évaluer la compréhension, toute activité de classe peut servir d'appui . Si l'on veut évaluer la compréhension orale d'un écrit littéraire, partir d'un album , le présenter,, le découper en épiosdes, travailler le vocabulaire en amont et demander pour chaque épisode une illustration suite à la lecture, un rappel du récit lu et une aniticpation sur l'épisode suivant.

jeu de l'oie

Des activités en collectif au tableau pour repérer dans un texte court,les notions de mots, phrases, lignes...

Faire ensemble, coopérer, collaborer pour retrouver la dynamique de groupe.

Des ateliers jeux ou autonomes

Les élèves ont quitté la GS en milieu d'année. Retrouver un travail en ateliers autonomes et dirigé pourrait assurer une continuité rassurante dans un premier temps. Avoir un atelier dirigé permettra à l'enseignant d'observer plus finement un groupe d'élèves.

reproduction sur papier quadrillé

*POUR ROLAND GOIGOUX, LA RENTRÉE DE SEPTEMBRE DOIT SE FAIRE SUR LA BASE D’UNE RÉELLE CONFIANCE AUX ENSEIGNANTS

Deux exemples d'évaluation

Evaluer au CP

Mise en oeuvre : Quelques exemples ci-dessous :