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Découverte et comparaison de différents moteurs de recherche. EMI 6ème. Jérôme Hublart - Professeur-documentaliste - Collège Pasteur Vrigne aux Bois (08). Retour d'expérience :en menant cette expérience à distance (à travers des classes virtuelles), il est apparu que les retours et les échanges sur le travail des élèves sont importants, la classe virtuelle étant le moment et le "lieu" privilégiés pour le faire. Le moment d'un échange sur le travail en cours, sa progression et ce vers quoi il doit tendreoutre les moteurs de recherche que nous connaissons (mais pas forcément les élèves) et en se basant sur leurs usages, on peut envisager d'élargir leur travail à leurs sources d'information habituelles (comme Youtube, par exemple)il s'agit d'une co-construction avec les élèves, les apports sont progressifs en fonction de ce qu'ils trouvent comme information. On peut ainsi aborder au fur et à mesure plusieurs thèmes : sources de financement des moteurs de recherche, protection des données, .... Ressources :Tisserand-Barthole, Carole. Alternatives à Google : est-ce vraiment utile ? NetsourcesTisserand-Barthole, Carole. Google et la « recherche personnalisée » : quel impact pour les professionnels de l'information ? NetsourcesCordier, Anne. Grandir connectés : les adolescents et la recherche d'information. Caen, C&F EditionsLehmans, Anne. Les enfants du numérique à la recherche d’informations. Mondes Sociaux (http://sms.hypotheses.org/6351). ObjectifsDécouvrir d’autres moteurs de recherche que celui habituellement utiliséComparer les projets des différents moteurs de recherche ainsi que leurs avantages et inconvénientsProduire un document (affiche, texte) de présentation pour l’ensemble du groupe. TRAAM EMI 2019-2020: L’information multimédia dans « l'écosystème complexe du web actuel ». Les équipes s’interrogeront sur l'impact des réseaux sociaux et des technologies émergentes (recherche visuelle, recherche vocale, reconnaissance et synthèse vocales...) sur les pratiques de recherche et l’évaluation de l’information dans un contexte de nomadisme accru. TITRE :Moteursde recherche (et fonctionnalités) : avantages, inconvénients, limitesINTITULEDécouvrir différents moteurs de recherche etlescomparerOBJECTIFS GENERAUX (EMI)Découvrir d’autres moteurs de recherche que celui habituellement utiliséComparer les projets des différents moteurs de recherche ainsi que leurs avantages et inconvénientsProduire un document (affiche, texte) de présentation pour l’ensemble du groupePRODUCTION ATTENDUEAffiches mettant en avant les avantages et spécificités des différents moteurs de rechercheNIVEAU6èmeMODALITESEMI (demi-classe, une fois toutes les deux semaines)séquence comportant 3 séances de une heureCette séance fait suite à une séance sur le fonctionnement d’un moteur de recherche et le vocabulaire du netRESSOURCES & MATERIELUTILISEPrésentation des différents moteurs de recherche sur différents sites (Wikipédia, site du moteur de recherche lui-même, …)OrdinateursDESCRIPTIF DES SEANCESSéance 1 et 2 : découverte d’un moteur de recherche et description :Par binôme les élèves effectuent une recherche sur un moteur de recherche et en font une description (histoire, projet, avantages, inconvénients, particularités)Présentation du travail de chaque binômeSéance 3 et 4 : création d’un document de présentation du moteur de recherche étudié :A partir des informations collectées, les binômes imaginent une affiche ou un texte publicitaires concernant le moteur de recherche étudié.Puis présentation du travailEVALUATIONPar les pairs lors des différentes présentations (à chaque étape) et les enseignantsDIFFICULTES/REMEDIATIONSLa présentation régulière du travail des binômes permet des apports (protection des données, sources de financement des moteurs de recherche, ...)DOMAINES DE COMPETENCES DU CRCN1. Information et données1.1. Mener une rechercheMener une recherche d'information pour répondre à un besoin d'information tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social).2. Communication et collaboration2.3. CollaborerCollaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions, etc.).3. Création de contenus3.1. Développer des documents textuelsProduire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle, etc.).WIKINOTIONS APDENMoteur de rechercheProduction documentairePublicitéDOMAINES et COMPETENCES EMIEMI cycle 4 :Utiliser les médias et les informations de manière autonomeAcquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de rechercheAdopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informationsExploiter l'information de manière raisonnéeDistinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinenceProduire, communiquer, partager des informationsS'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'informationSocle commun de connaissances et de compétencesD2 : Les méthodes et outils pour apprendreRechercher et traiter l'information et s'initier aux langages des médiaRechercher des informations dans différents médias (presse écrite, audiovisuelle, web) et ressources documentairesApprécier la fiabilité des informations recueillies en croisant différentes sourcesMédias, démarches de recherche et de traitement de l'informationUtiliser des outils de rechercheTraiter les informations collectées, organiser, mémoriserDévelopper une culture numériquePROLONGEMENT ENVISAGECréation d’un wiki autour du travail (articles synthétisant la recherche pour chaque moteur). Prérequis :connaissance du fonctionnement d'un moteur de recherche