LU un siècle d'innovation, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes

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Stanislas Guillet, Coordinateur territorial à la DAAC auprès du Musée d'Histoire de Nantes

Exposition du 27 juin 2020 au 3 janvier 2021

LU, un siècle d'innovation

Informations pour une visite virtuelle de l'exposition

Informations pour une visite physique de l'exposition

Vidéo réalisée par France 3 Pays de la Loire

Présentation de l'exposition en vidéo

Info

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En aval de la visite Les élèves utilisent les matériaux prélevés au musée pour construire en groupe des productions sur les supports de leur choix.

En amont de la visite. Répartissez votre classe en 4 groupes hétérogènes de 4 élèves maximum (doublez les groupes si besoin, soit 2x4 groupes). Chaque groupe travaillera sur un des thèmes suivants : - Louis Lefèvre-Utile, un capitaine d'industrie novateur - De la boutique à l'usine... - La place des femmes à travers LU - Un industriel "typiquement" nantais ?

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Durant la visite Les élèves repèrent les sections, les objets et cartels qui vont leur permettre de collecter des informations qui leur seront nécessaires pour les productions. L'usage des tablettes pour prendre des photos permet plus facilement leur recueil. Sur place, une présentation des travaux des groupes est préconisée.

Réservez votre visite de l'exposition au plus tard à J-10.

Préparation d'une visite en autonomie

Objets et cartels à étudier en groupe : Promouvoir l'usine Promouvoir un site industriel Dessins originaux de biscuits Diversifier la gamme Dessins originaux de la Gaufrette vanille Dessin original de la Paille d’Or, par Louis Lefèvre-Utile Photographie « je ne suis jamais prise de court »

Thème 2 : Louis Lefèvre-Utile, un capitaine d'industrie novateur

Thème 1 : De la boutique à l'usine...

Objets et cartels à étudier en groupe : Photographie des quatre frères Lefèvre Photographie de Pauline-Isabelle Lefèvre-Utile Photographie de la boutique rue Boileau à Nantes Maquette de la première usine LU Plan en élévation des deux tours LU Photographie des 1200 ouvriers

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Préparation d'une visite en autonomie

Objets et cartels à étudier en groupe : Une dynastie de pâtissiers Les boîtes émaillées. La boîte-jouet Le tramway Joindre l'utile à l'agréable pour entrer dans les foyers. Quand la photographie supplante le dessin Moderniser les circuits de distribution. Un distributeur de Petit-beurre Des cartes à collectionner en lien avec l’actualité

Thème 3 : La place des femmes à travers LU

Objets et cartels à étudier en groupe : Les ouvriers de la rue Boileau Portrait de Pauline Isabelle Lefèvre-Utile Le travail dans la boutique rue Boileau Les vendeuses de magasin Photographie des 1200 ouvriers et cartel parcours genré Durant les guerres, des changements s’opèrent dans la division sexuée du travail. La mécanisation de l’emballage Publicité Mucha

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Thème 4 : Un industriel "typiquement" nantais ?

Préparation d'une visite en autonomie

Liens en Co-intervention / Chef d'oeuvre

Liens possibles avec l'Enseignement Pro

Propositions en Histoire

Propositions en Français

Liens possibles avec les Arts Appliqués

Sommaire

Sommaire

Propositions

liens avec les programmes

1ère BAC PRO

Propositions en Histoire

Dans les villes comme dans les campagnes, les métiers de l’artisanat évoluent sous l’effet des nouvelles techniques et de la concurrence de l’industrie. Le travail à l’usine apparaît au XIXe siècle. Les ouvriers connaissent de longues journées de travail, notamment dans les filatures et les mines avec des salaires très bas. Dans la seconde moitié du XIXe siècle, ils s’organisent en syndicats qui conduisent les premières luttes sociales. Dans le premier tiers du XXe siècle, le monde de l’industrie est marqué par la rationalisation du travail avec le développement du travail à la chaîne. Notions et mots-clés Agriculture ; Artisanat ; Droits sociaux ; Exode rural ; Féminisation des emplois ; Industrialisation ; Question sociale ; Usine

Histoire 1ère BAC PRO Thème 1 : Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle-1ere moitié du XXe siècle)

Capacités - Construire une frise chronologique identifiant les acteurs de la question sociale, leurs modalités d’action et les principales avancées sociales sur la période étudiée (métropole et colonies). - Contextualiser une/des œuvre(s) mettant en scène des femmes ou des hommes au travail pour conduire une analyse historique. - Raconter individuellement ou collectivement le quotidien d’une femme ou d’un homme au travail au XIXe siècle ou dans la première moitié du XXe siècle à partir de recherches dans la région du lycée des élèves (écomusées, musées et patrimoine industriel, agricole, archives locales, mémoires orales et récits ouvriers par exemple).

Histoire 1ère BAC PRO Thème 1 : Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle-1ere moitié du XXe siècle)

Crédit photos Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Louis Lefèvre-Utile, un industriel "typiquement" nantais ?

De la boutique à l'usine...

La place des femmes à travers LU

Louis Lefèvre-Utile, un capitaine d'industrie novateur

Propositions en Histoire 1ère BAC PRO

L'usine LU, bien plus qu'un espace de production... un support de communication, un lieu unique...

Adaptabilité

Après 1950

Crédit photos Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Un homme venu d'ailleurs devient patron

Succession

1905

1907

1885

1885

1850

De la boutique à l'usine

En route vers l'industrialisation

Un succès affiché

Une ville dans la ville

Quels facteurs peuvent contribuer à expliquer la réussite de Louis Lefèvre-Utile ?

Crédit photos Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Utiliser l'image de l'usine

Diversifier la gamme

Louis Lefèvre-Utile, un capitaine d'industrie novateur

Une implication totale dans la création

Faire appel aux artistes

Promouvoir la marque

De la boutique originelle à l'usine, des affiches aux tableaux d'artistes, que disent ces documents des femmes de l'époque ?

Crédit photos Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Dans la boutique

A l'usine

La place des femmes à travers LU

Ce que les publicités LU disent de l'évolution de la place des femmes dans la société.

Crédit photos Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Les origines culturelles et sociales

Grâce aux informations collectées, les élèves vont devoir démontrer que "Monsieur Louis" s'inscrit plutôt bien dans l'archétype du capitaine d'industrie nantais : - il appartient à une élite économique récemment arrivée à Nantes (comme la moitié des industriels). - il appartient à une élite intellectuelle qui par sa formation professionnelle ou technique encourage l'innovation technologique. - comme les autres industriels nantais, il va n'avoir de cesse de s'adapter aux conditions changeantes du marché et de trouver de nouveaux débouchés pour ses produits. (D'après Capitaines d'industrie à Nantes au XIXe siècle, Yves Rochcongar, Memo édition, 2003)

Louis Lefèvre-Utile, un capitaine d'industrie "typiquement" nantais ?

Trouver de nouveaux débouchés

Encourager l'innovation technologique

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liens avec les programmes

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1ère BAC PRO / CAP

Propositions en Français

Français 1ère BAC PRO - Lecture, compréhension interprétation d'oeuvres et de textes. Toutes les formes de lecture (d’une oeuvre intégrale, d’extraits dans un groupement de textes, d’un parcours dans l’oeuvre) et les modalités de lecture (cursive, personnelle, documentaire) sont pratiquées. Chaque élève doit avoir fait au moins une fois l’expérience d'une découverte (par la visite réelle ou virtuelle) d’un musée ou d’un monument du patrimoine culturel. - Connaissance et maîtrise de la langue. Pratiques d'écriture variées. Toutes les formes d’expression et de présentation orales, facilitées par le recours aux technologies d’aujourd’hui, sont à expérimenter. - Usages numériques : traitement du texte et de l’image, traitement du son et de la voix. Objet d'étude : « Créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire ». Objet d'étude : Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques. Perspective d’étude : Dire, écrire, lire le métier.

Français 1ère BAC PRO Objet d'étude : « Créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire » - Lire et étudier des poèmes. - S’interroger sur les processus de la création artistique. Références - Un recueil poétique au choix du professeur ; - Les brouillons et esquisses, les manifestes, préfaces, entretiens… pouvant éclairer le travail du poète - Des oeuvres d’art, des carnets de créateurs, des témoignages d’artistes et d’écrivains, des écrits sur l’art… permettant d’élargir la réflexion sur la création. Notions-clés : Création artistique/fabrication ; inventer/rêver ; sources d’inspiration/travail de l’artiste ; genèse, représentation, figuration, transfiguration, métamorphose ; réception et perception ; critique d’art ; arts poétiques…

Français 1ère BAC PRO Objet d'étude : « Créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire » Mise en oeuvre L’étude de la création poétique requiert, pour découvrir l’imaginaire propre à un auteur et son processus de création, la lecture d’un recueil au choix du professeur, accompagnée par celle des différents documents qui peuvent éclairer sa genèse, tels que des témoignages de l’auteur, des brouillons ou des écrits de spécialistes. Une séquence ouvrant sur d’autres arts, articulant les oeuvres aux documents qui explicitent leur projet et leur genèse, permet d’amorcer ou d’approfondir la réflexion. S’interroger sur les processus de la création artistique. Apprécier les saveurs du langage poétique, découvrir le plaisir qui peut naître du maniement des mots et éprouver sa capacité à décrire librement des situations, formuler des rêves, exprimer des sentiments et des sensations .- mises en voix des textes pour des enregistrements personnels, des illustrations sonores… ; - mises en scène permettant une réflexion sur la disposition des textes, leurs enchaînements… ; - mises en images (fixes ou animées) sous forme d’illustrations, de dossiers iconographiques associés à tel ou tel poème ou à la totalité du recueil… - écriture de textes personnels, en amont ou en aval de la lecture

Français 1ère BAC PRO Objet d'étude : " Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques " Finalités et enjeux - Se repérer dans une oeuvre romanesque en suivant le parcours d’un personnage. - Saisir les cohérence et continuité narratives dans une oeuvre longue. - Se construire par la rencontre de personnages et de destins riches et variés. Les élèves approfondissent leur compréhension de la notion de personnage, de sa vraisemblance, de ses motivations, de son rapport au monde et aux autres. Ils s’interrogent sur le sens et la valeur des figures romanesques et peuvent même vivre un certain nombre de situations fictives qui les aident à se construire. Références - lecture d’une oeuvre romanesque du XVIIIe siècle à nos jours ; - l’étude d’un groupement de textes et d’oeuvres artistiques qui peut ouvrir la question du personnage à d’autres périodes. Notions-clés : Création artistique/fabrication ; inventer/rêver ; sources d’inspiration/travail de l’artiste ; genèse, représentation, figuration, transfiguration, métamorphose ; réception et perception ; critique d’art ; arts poétiques…

Français 1ère BAC PRO Objet d'étude : " Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques " Mise en oeuvre L’objet d’étude privilégie le roman d’analyse ou le roman réaliste, du XVIIIe siècle à nos jours. Une étude vise à mettre en évidence l’itinéraire d’un personnage à travers sa construction, son évolution, ses valeurs, son rapport au monde et aux autres. L’autre séquence s’appuie sur un groupement de textes et d’oeuvres artistiques. Elle vise à enrichir, en amont ou en aval, l’approche de la notion de personnage : Les arts ont toute leur place dans cette approche du genre romanesque. Une riche production artistique selon l’époque du livre ou des textes étudiés (peinture, sculpture, opéra, photographie, cinéma, bande dessinée…) peut faire écho aux lectures des élèves. l’objet d’étude favorise aussi les pratiques de l’oral en invitant notamment les élèves à raconter ce qu’ils lisent. Il conduit à produire régulièrement divers écrits, d’invention, de réflexion ou d’argumentation. Les élèves peuvent également tenir un carnet composé d’extraits et de citations, de réactions personnelles, L’objet d’étude invite les élèves à prendre en compte les spécificités de l’écriture romanesque.

Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

" Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques "

« Créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire »

Propositions en Français 1ère BAC PRO

« Créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire »

Logo des années 30, Alain Guillard, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Cadavres exquis

En lien avec l'exposition LU, rédiger des cadavres exquis simples (sujet, adjectif, verbe, complément, adjectif) ou complexes (complément de lieu, complément de temps, groupe nominal masc/fem sing/plu, proposition relative, verbe transitif au présent à la 3e pers du sing, COD féminin pluriel, un adjectif qualificatif fem/plu, un gérondif).

Créations poétiques

Rédiger des poèmes à la manière d'auteurs préalablement étudiés ; des poèmes aux mots rimés imposés... à partir de mots en "cuit", en "lu", réaliser des calligrammes sur le thème de LU...

Le presque centenaire

Célébrer les 134 ans du Petit Beurre LU en lui adressant un poème, un texte à caractère poétique...

Echanges surréalistes

Créer des dialogues surréalistes, des échanges épistolaires entre une machine de l'usine LU et un ouvier, un biscuit et son consommateur...

" Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques "

Logo des années 30, Alain Guillard, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Le roman de Monsieur Louis

Raconter sous une forme romanesque inspirée par des oeuvres étudiées le parcours de Louis Lefevre - Utile, capitaine d'industrie nantais.

Jeu des suppositions

Rédiger des récits romancés d'après les photos d'employés de LU : "Je suppose que tu t'appelles..." (d'après la photo des personnels de l'usine).

Lettres inattendues

Rédiger une correspondance inattendue entre Monsieur Louis et des acteurs de la vie du capitaine d'industrie, l'artiste Alfons Mucha ; son concurrent Olibet ; l'actrice Sarah Bernhardt, son père Jean-Romain Lefèvre...

10 mots pour une histoire

Créer de courtes histoires en lien avec l'exposition LU à partir de 10 mots tirés au sort dans le dictionnaire.

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1ère BAC PRO / CAP

Liens possibles en co-intervention / chef d'oeuvre

Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Le biscuit de France, François Mauginie, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Dire, lire, écrire le métier en français - Métiers de la maintenance industrielle : faire parler une machine, un.e ouvrier.e de l'usine LU pour raconter les dangers, le travail... Productions envisageables pour le chef d'oeuvre, la co-intervention - Métiers en lien avec le travail du métal : concevoir le design et réaliser des tines box, des boîtes-objets originales à la manière de LU. - Métiers de la vente : étudier les stratégies marketing de LU. Réaliser des vitrines s'inspirant des boutiques LU. - Métiers de l'imprimerie : réaliser des impressions sur métal, un mur d'affiches vantant LU. - Métiers de la restauration : modifier, créer un nouveau biscuit. Usages numériques : Produire des affiches mettant en valeur un logo (murs d'affiches...) puis/ou des capsules audio/vidéo type réclames vantant la marque. Faire dialoguer une machine avec son ouvrier sur la sécurité, un biscuit avec son consommateur sur la consommation, le climat...

Liens possibles en Français / co-intervention / chef d'oeuvre

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1ère BAC PRO / CAP

Liens possibles avec les Arts Appliqués

Le biscuit de France, François Mauginie, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Travail autour des logos et des affiches publicitaires A partir de leurs initiales, les élèves réalisent des logos : - Rechecher une allégorie défendant une valeur qui leur correspond puis retravailler son design. - Etudier et s'inspirer des styles Art Nouveau et/ou Art Déco pour réaliser le logo. - Etudier et s'inspirer des Designers plus contemporains comme André Maurus ou Raymond Loewy. - Réaliser des affiches publicitaires pour constituer un mur d'affiches.

Liens possibles avec les Arts appliqués

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1ère BAC PRO, CAP, Métiers de l'imprimerie, du travail du métal, de la restauration, de la vente...

Liens possibles avec l'enseignement professionnel

Le biscuit de France, François Mauginie, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

Exposition LU, Château des Ducs de Bretagne, Musée d'Histoire de Nantes.

- Pour les métiers en lien avec le travail du métal, réaliser des boîtes, des boîtes-objets originales, des marque-pages à la manière de LU. - Pour les métiers de la vente, étudier les stratégies marketing de Lu. Réaliser des vitrines s'inspirant des boutiques LU. - Pour les métiers de l'imprimerie, réaliser des impressions sur métal (boîtes, marque-pages...), des murs d'affiches vantant LU ou des logos / marques inventés. - Pour les métiers de la restauration, s'approprier les recettes de LU, les modifier...

Liens possibles avec l'enseignement professionnel

A vos projets...

Bons projets...