Canciones y emociones por P. Lorenz

Présentation et projet réalisés par Paulina Lorenz,

EREA Jean Monnet

Chansons

Projet eTwinning France-Italie

Se hace camino al cantar

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02

01

ARBRES DES ÉMOTIONS

CHANSONS ENGAGÉES

OBJECTIFS

Sommaire

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Objectifs du projet eTwinning

Le projet eTwinning "Se hace camino al cantar" est mené en langue espagnole par les élèves de l'EREA Jean Monnet de Garches (établissement accueillant les élèves porteurs de handicap moteur), les élèves d'un lycée de Troyes en France et les élèves d'un lycée de Taranto en Italie.Ce projet englobe différents mini-projets et activités contribuant à sa progression. Tout au long de celui-ci, les élèves échangent et travaillent individuellement et en groupes internationaux sur différents sujets autour de la musique. Ainsi, les élèves étudient différents types de chansons ayant pour objectif de répondre à la problématique suivante : "Quels rôles la chanson peut-elle jouer dans la vie de chacun?"

Présentation des objectifs de deux mini-projets

Dans les deux mini-projets présentés, les élèves de l'EREA Jean Monnet du projet eTwinning (3ePMET et Term. GA) travaillent en langue espagnole sur les chansons engagées de divers artistes internationaux, ainsi que sur leurs caractéristiques. Si les chansons des artistes hispaniques ont servi de base au projet réalisé en cours d'espagnol, le but était également d'ouvrir les élèves sur les autres artistes du monde.

Présentation des objectifs de deux mini-projets

Au sein des deux mini-projets que nous avons choisis de présenter ici et qui ne représentent qu'une partie du projet eTwinning global, le but est de travailler les compétences de compréhension orale et écrite, de production écrite chez les élèves, ainsi que d'améliorer leurs compétences informatiques. Outre les aspects linguistiques et culturels, les élèves développent aussi leur sensibilité artistique face à une oeuvre musicale contemporaine.

Le premier mini-projet est composé de deux phases. Dans la première qui est intitulée "Ma chanson engagée", les élèves choisissent une chanson engagée et effectue un travail d'écoute, de recherche et d'analyse. Lorsque le travail est abouti, il est publié sur un padlet rassemblant les productions de tous les élèves (français et italiens). Dans la seconde phase intitulée "Interprétation et illustration", les élèves choisissent une chanson proposée par l'un de leurs camarades afin d'en proposer une interprétation par le choix d'une illustration personnelle. Ainsi, non seulement ils s'approprient le sens d'une nouvelle oeuvre, mais ils développent leurs compétences interprétatives de l'oeuvre pour en faire ressortir un aspect qu'ils jugent essentiel en l'illustrant. Les travaux sont également postés sur le padlet collaboratif créé pour le mini-projet.

02

Chansons engagées

1. Ma chanson engagée

Je résume la chanson et j’indique ce qu’elle défend ou ce qu’elle critique. Je publie sur Padlet.

Je présente brièvement l'artiste.

Je choisis une chanson qui m’impacte, qui m’émeut et qui me touche.

Exemples de productions d'élèves

La suite du travail consistait à faire des choix d'interprétation tout en développant la sensibilité artistique des élèves dans la continuité du premier travail réalisé. Nous proposons une synthèse des consignes données :- Choisis une des chansons proposée par tes camarades européens et réfléchis avec quelles images tu pourrais l'illustrer.> Tu peux dessiner ou prendre ta propre photo. > Tu peux trouver les photos et les images sur internet (attention aux droits à l’image).

2. Interprétation et illustration

Exemples de productions d'élèves

por Laurie

Para ilustrar la canción "This is America" de Childish Gambino hice un dibujo que denuncia la violencia policial contra personas de color. Este tipo de violencia me parece injusta porque todos los seres humanos son iguales y nadie debe ser discriminado.

This is America

por Karima

Para ilustrar la canción de Orelsan "Tout va bien" hice un dibujo que denuncia la violencia contra las mujeres y las desigualdades sociales. Elegí esta canción porque me parece injusto que muchas personas se encuentren en situaciones difíciles sin que nadie les ayude.

Tout va bien

por Élise

Para ilustrar la canción de Angèle "Balance ton quoi" he hecho un dibujo que muestra la igualdad entre hombres y mujeres y que las mujeres son diferentes de los animales. Creo que las mujeres deberían ser más respetadas y más escuchadas en nuestra sociedad. La igualdad de género es un tema muy importante y aún quedan muchas cosas por hacer en este ámbito.

Balance ton quoi

por Chloé

por Laura

Para ilustrar la canción de Angèle “Ta reine” he realizado un dibujo que representa el amor y también la homosexualidad.Yo pienso que todos somos libres de amar a quien queramos y todos merecemos el respeto de los demás. Todos tenemos derecho a ser libres.

Ta reine

por Clémence

por William

por Nawel

He decidido hacer un dibujo para ilustrar la canción "Ma jolie". Estoy en contra del acoso escolar. No podemos ser cómplices del bullying.

Ma jolie

Après avoir écouté une chanson de leur choix, les élèves s'interrogent sur la question suivante : "Quelles émotions cette chanson me procure-t-elle ?"Ils dessinent ensuite les arbres en plaçant les émotions sur les branches. Les élèves publient enfin leurs arbres des émotions musicales sur un Padlet commun du projet. Ainsi, les travaux des élèves des différents établissements scolaires sont rassemblés comme une sorte de mosaïque forestière des émotions, et chacun peut observer et comprendre le rapport que les autres peuvent avoir avec la chanson, et plus largement la musique.

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Écoute de la chanson.

Dessin et publication sur Padlet.

Émotions ressenties.

Durant le projet, les élèves réalisent un mini-projet visant à rendre conscient leur émotions ressenties, le tout en langue espagnole. L'élaboration de leurs arbres des émotions musicales permet d'extérioriser et de placer des mots sur ce qu'ils peuvent ressentir à l'écoute d'une chanson sur différents plans : sensibilité musicale, sensibilité au message délivré par l'artiste, ou encore sensibilité à la technique de composition artistique.

Arbres des émotions musicales

Exemples de productions d'élèves

DES ÉMOTIONS MUSICALES

Exemples d'ARBRES

laura

LOÏC

brice

WILLIAM

CLÉMENCE

AXEL

Pour clore l'activité concernant les émotions engendrées par l'écoute de la musique, le sondage ci-contre a été proposé aux élèves. Il s'agissait de rendre compte du type de ressenti qui avait le plus de poids pour les élèves. Les résultats montrent ainsi que la musique est le plus souvent associée à des souvenirs ou à des sentiments en relation avec une situation donnée par exemple.

réalisé par les élèves

Sondage

Quelques témoignages d'élèves...

Chloé

"J'ai adoré dessiner et étudier les chansons engagées"

Karima

"Pour ma part, j'ai aimé dessiner et réfléchir sur des sujets d'actualité"

Christophe

"J'ai beaucoup aimé dessiner l'arbre des émotions qu'on peut ressentir en écoutant de la musique"

FIN