Want to make creations as awesome as this one?

No description

More creations to inspire you

EDWARD HOPPER

Presentation

TOM DOLAN

Presentation

BASIL RESTAURANT PRESENTATION

Presentation

FUTURE: ENGLISH LESSON ESL

Presentation

THE MESOZOIC ERA

Presentation

AC/DC

Presentation

VISUAL COMMUNICATION AND STORYTELLING

Presentation

Transcript

PROJECTES ESO,1,3,4,2,Juny 2020,Ins. Josep Serrat i Bonastre,Durant el mes de juny, l’alumnat de l’ESO ha realitzat un projecte competencial de manera virtual. Cada curs ha treballat amb una proposta didàctica diferent.Han estat uns projectes molt enriquidors i engrescadors per l'alumnat i, per això, hem volgut fer un recull d'algunes de les tasques i creacions dels alumnes.Esperem que us agradin!,PROJECTES ESO JUNY,Projectes,“Les finestres de casa”,1,“Fem de booktubers”,“És veritat o és mentida? Investiguem-ho!”,4,2,“We must stay at home”,3,“Fem de booktubers”,1r ESO,A l’alumnat de 1r d’ESO se li ha demanat que faci una ressenya d’un llibre en format audiovisual, el que en anglès es coneix com fer un booktuber. Per tant, ha après quines característiques ha de tenir una bona ressenya d’un llibre i, a més, ha pogut utilitzar una aplicació d’enregistrament i edició de vídeos. El resultat final ha estat sorprenent: hem aconseguit un bon llistat de booktubers, amb recomanacions de lectures ben variades i entretingudes. Us animem a escollir-ne una per aquest estiu. Per una qüestió de drets d’imatge, els booktubers es compartiran només entre l’alumnat de 1r d’ESO.,Booktubers 1r ESO,“És veritat o és mentida? Investiguem-ho!” ,2n ESO,L’alumnat de 2n d’ESO ha treballat amb una proposta de l’àmbit cientificotecnològic. En concret, ha investigat sobre els factors que s’han de tenir en compte a l’hora de valorar la fiabilitat d’una notícia. La pregunta de partida ha estat: “Els missatges que rebem són de fiar?” i, a partir d’aquí, els alumnes han buscat notícies relacionades amb la pandèmia i les han analitzat. L’alumnat ha debatut molt i molt animadament sobre diversos documents i les seves fonts d’informació. Aquest coneixement és necessari per tal que l’alumnat sigui capaç de diferenciar fonts fiables i fonts dubtoses. A continuació, hi ha un petit recull d’algunes notícies i el seu anàlisi. ,És veritat o mentida?,Pregunta 1Què ens podem creure i què no?,Pregunta 2Podem estar segurs que un missatge és fiable?,Pregunta 3Com treballen els científics?,Pregunta 4Els missatges que rebem són de fiar?,“Les finestres de casa”,3r ESO,L’alumnat de 3r d’ESO s’ha vist immers en una sèrie d’encàrrecs de l’àmbit d’educació visual i plàstica. Tots ells han tingut el mateix element de partida: les finestres. Algunes de les creacions que han hagut de dur a terme són: un diari fotogràfic des de la finestra, retrats al costat de la finestra, la construcció d’una cambra fosca i el disseny de finestres. Les produccions finals han estat molt suggerents en alguns casos i l’alumnat ha demostrat tenir una gran interès per aquests elements arquitectònics.A continuació us deixem amb una petita mostra de les seves creacions.,Les finestres de casa,DIARI FOTOGRÀFIC DES DE LA FINESTRAClàudia C. (3r A),DIARI FOTOGRÀFIC DES DE LA FINESTRA 2Judith A. (3r B),DIARI FOTOGRÀFIC DES DE LA FINESTRALuís G. (3r A),RETRATS AL COSTAT DE LA FINESTRAClara J. (3r C),RETRATS AL COSTAT DE LA FINESTRAMartina R. (3r C),RETRATS AL COSTAT DE LA FINESTRAAnna E. (3r A),Les finestres de casa,CAMBRA FOSCANil B. (3r A),IMAGINAR I DIBUIXAR PAISATGES 1Asha B. (3r A),IMAGINAR I DIBUIXAR PAISATGES 2Marc A. (3r C),DISSENY DE FINESTRES 1Daves M. (3r A),DISSENY DE FINESTRES 2Ariadna V. (3r A),DISSENY DE FINESTRES 3Estela B. (3r B),“We must stay at home”,4t ESO,A 4t d’ESO, la proposta ha estat en anglès i ha girat al voltant del “Diari d’Anna Frank” i de fets i curiositats de la Segona Guerra Mundial.L’alumnat ha anat fent diferentes tasques i reptes basats en les diferents intel·ligències: emocional, visual i espacial, lingüística i interpersonal i intrapersonal. En les diverses tasques, es demanava a l’alumnat que utilitzes els diferents barrets de colors, basant-se en la teoria dels “Sis Barrets per pensar” (Six Thinking Hats) de l’Edward de Bono, on depenent del barret que portem, la nostra visió de les coses canvia. A continuació veureu algunes produccions molt interessants de l'alumnat.,Report about Nazi concentrarion campYago S. (4t A),VÍDEOS: "We must stay at home",Interview to Otto FrankIciar M. (4t C),Report about Nazi concentration campUnique G. (4t C),Infographics,Lucía J. (4t C),Mel R. (4t A),3,1,GRÀCIES!,4,2