EL ARTE COMO FUENTE HISTÓRICA

El arte como fuente histórica

VAMOS A TRABAJAR HECHOS HISTÓRICOS CON FOTOS, TEXTOS, CUADROS, MúSICA, ARQUITECTURA.

ESPAÑOL15-18añosmultidisciplinar

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Hechos históricos representados en ArteMediante fotos, cuadros, podemos hablar de los movimientos sociales de Francia, España, Italia, Portugal o cualquier otro país. La lucha de clases, la Esclavitud, las Guerras Mundiales.Pequeños grupos de trabajo, mezclados con otros centros, van a investigar a buscar fuentes de los hechos que estemos comentando, reflexionarán sobre lo que nos dice un cuadro, una foto.Cada país siguiendo su programación aportará los documentos artísticos a trabajar.

Septiembre presentaciones, logo, nubes

Octubre novevimbre Revolución Francesa, Guerra de la independencia.Goya, Delacroix

Diciembre -enero Revolución industrial, clases sociales, tipos viviendas.Fotos, edificos para comparar, cuadros

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Febrero- Imperialismo Comentamos fotos.Textos

Abril Guerra civil poemas,canciones,

Mayo. 2º Guerra Mundial, libros, poemas , música

Título 2

Marzo: 1º Guerra MundialFotos, cartas, textos, música , Bailes felices años 20, crisis del 29 fotos.

Guerra fría canciones, fotos.

Integrar conocimientos y habilidades de varias áreas a través de proyectos más complejos y multidisciplinares Aprendizaje y trabajo autónomos: problemas poco estructurados que necesitan investigación. La autonomía les llevará a la investigación y la búsqueda de información, y en ese contexto es fundamental el desarrollo de su capacidad para discernir qué información es fiable y cuál no lo es.

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.Trabajo en equipo: preparar a los estudiantes para un entorno social. Estimular el desarrollo del sentido de cooperación como miembro de un equipo para alcanzar una meta común.Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.Desarrollar habilidades para la evaluación crítica de los conocimientos adquiridos y la adquisición de nuevos conocimientos, con un compromiso de aprendizaje de por vida.

Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales. Para la integración e inclusión. Involucrar al alumno en un reto con iniciativa y entusiasmo. Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo.Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales. Para la integración e inclusión. Involucrar al alumno en un reto con iniciativa y entusiasmo.

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Trabajar en el aula situaciones parecidas a las del mundo real. Fomentar el trabajo cooperativo entre todos los miembros de la comunidad a través de un objetivo común. Fomentar la participación ciudadana del alumnado y su conocimiento de las estructuras del sistema democrático. Fomentar el uso de las lenguas extranjeras para la realización de actividades diferentes a la clase de lenguas (CLIL) Incrementar la iniciativa. Motivar a la mejora continua. Reorzar las competencias ( lingüística, social etc) Aprender historia de otra manera. Ayudar de forma colaborativa y democrática a evitar el deterioro medioambiental actual

"¿Estás preparado para hacer cosas increíbles?"

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CADA ACTIVIDAD TENDRÁ UN PRODUCETO FINAL

.ACTIVIDADES:CADA UNA TENDRÁ UN RODUCTO FINAL.LIBRO DIGITALREVISTAPADLET RECOPILATORIO ETC.FINAL:REVISTA O LIBRO CON TODAS LAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR ÉPOCA. CON REFLEXIONES, RAZOANMIENTOS. ETC.

FIN...