Rentrée 2020
belleville.m
Created on June 23, 2020
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Transcript
Recommandations pour débuter efficacement cette année exceptionnelle
Pourquoi émettre des recommandations sur cette rentrée scolaire 2020?
Pour réduire les effets des inégalités sociales, encore plus marquées par cette période de pandémie et de confinement, qui ont créé un facteur de risque additionnel.
Que souhaitons-nous?
- que nos élèves retrouvent, dans leurs écoles et leurs centres, un milieu scolaire sécurisant et bienveillant, particulièrement lors des transitions d'un ordre à l'autre.
- qu'ils renouent avec la mission de socialisation de l'école québécoise
- que l'on réponde à la diversité des besoins et situations des élèves
- leur faire vivre des réussites, prendre soin de leur estime de soi, leur motivation et leur engagement
- qu'ils apprennent par des situations riches et judicieusement choisies au regard des attentes du programme
Au CSSDM, nous voulons créer des milieux éducatifs inclusifs, qui tiennent compte des diversités des apprenants montréalais, soutenus par l’ensemble des acteurs scolaires, familiaux et communautaires et qui favorisent chez l’élève le développement des compétences nécessaires à une pleine contribution aux nombreux défis que lui réserve la société de demain (PEVR CSDM, 2018, p.6)
BIENVEILLANCE
Pour développer une compréhension plus élaborée des contenus, accroitre le vocabulaire des élèves et pour créer une communauté réflexive en classe.
Pour aborder ce qui est essentiel aux nouveaux apprentissages de l'année en cours avant tout nouveau contenu
https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2020/06/50-0524-SO-bien-etre-enfant-3.pdf
Pour consigner régulièrement des traces
"La priorité devrait être la socialisation et la reconstruction des réseaux sociaux (pairs – adultes) plutôt que la récupération ou l’acquisition de connaissances disciplinaires, du moins au début." (Chouinard, 2020)
https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2020/06/50-0524-SO-bien-etre-enfant-3.pdf
Favoriser les interactions orales en classe
Collaborer pour soutenir les élèves
Rétroaction continue en soutien à l'apprentissage
Apprentissages
Par des échanges entre élèves, guidés par l’enseignant, sur les stratégies utilisées par chacun, en sous-groupe ou en groupe classe