Rayuela: historia del recorrido
skarietel
Created on June 18, 2020
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Transcript
"Entramados de Enseñanza"
Memoria didáctico - pedagógicas: La construcción de las propuestas de enseñanza desde lo inédito
Te contamos nuestro recorrido
“Garantizar el derecho a la educación de los más pequeños es el desafío permanente de la tarea docente que en este contexto tan inédito y complejo nos desafía a buscar nuevas formas de acercarnos a los niños y las niñas y a sus familias. Sostener la propuesta del jardín es la premisa que nos ocupa, ahora en un formato fuera de las salas. El jardín se resignifica y se amplifica, busca sostener la enseñanza, pero principalmente busca cuidar, proteger y estar cerca de las infancias y sus familias para transitar estos tiempos que se presentan como inhóspitos, pero también como una oportunidad para inventar nuevos modos de encuentro.”
00 Crónica de una experiencia inédita
Nuestro objetivo es:
Cómo armamos el desafio pieza a pieza....
Recalculando
Propósitos
. Propuesta Traer los problemas del Campo de la Práctica Docente VI a la virtualidad: Desafíos y oportunidades
- ¿Cómo traer los problemas del CPDIV a las aulas virtuales en donde se sostengan algunas de las problemáticas propias de esta experiencia formativa?
- Cómo realizar experiencias formativas en línea que represente un verdaderos desafíos en la mediación tecnológica intentando configurar saberes significativos y desafiantes en una experiencia potente
- ¿Qué problemas de la enseñanza se pueden abordar atendiendo a la singularidad de la realidad?
- ¿Para qué y qué se puede enseñar/formar atendiendo a las condiciones actuales?
Contenidos
@puntes de clase
Propuestas pedagógicas mediadas por tecnología
Propuestas: Videos
Difusión de la experiencia
La conexión como desafio
Comienza el contacto con el Jardin de Infantes N°927
Nace el grupo cerrado en Facebook como comunidad de aprendizaje
Marcos teóricos para pensar la realidad
(re)pensando la propuesta
Rayuela : colaborativo de aprendizaje
Encuentros sincrónicos
hace un click...
Propuesta Traer los problemas del Campo de la Práctica Docente III a la virtualidad: Desafíos y oportunidades
- ¿Cómo traer los problemas del CPDIV a las aulas virtuales en donde se sostengan algunas de las problemáticas propias de esta experiencia formativa?
- Cómo realizar experiencias formativas en línea que represente un verdaderos desafíos en la mediación tecnológica intentando configurar saberes significativos y desafiantes en una experiencia potente
- ¿Qué problemas de la enseñanza se pueden abordar atendiendo a la singularidad de la realidad?
- ¿Para qué y qué se puede enseñar/formar atendiendo a las condiciones actuales?
Elaboración de propuestas tecnopedagógicas. Las ideas centrales en las que se generan puntos de acuerdo son: - Trabajar en el diseño de proyectos institucionales que atiendan a la continuidad pedagógica. Proyectos institucionales: a. Ámbito de juego- ambiente natural (objetos-exploración ) Juegos con catapulta. b. Ámbito de juego- juegos Tradicionales (objetos que son juegos ) Trompos. c. Ámbito de juego y literatura: Títeres y recitado de poesías.
Contenidos: EJE 1: Enseñar en tiempos extraordinarios: enseñar cuidando y cuidar enseñando.
- La enseñanza y el cuidado. Los desafíos de la educación inicial: tensiones entre el inicio y la “irrupción” de lo inédito.
- La formación docente: la lectura del mundo, la práctica situada y las prácticas reflexivas como parte fundamental para la toma de decisiones educativas.
- Propósitos del nivel inicial. ¿Cómo garantizar la “carta de derechos”(diseño curricular como carta de derechos) en este tiempo (Tensionar lo pedagógico-didáctico/ tensionar la presencialidad-virtualidad)?
- ¿Cómo la pandemia interpela la enseñanza del nivel inicial? Los pilares de la enseñanza y las formas de enseñanza (¿en crisis?)
- Continuidad pedagógica y las decisiones desde las política educativa.
- La construcción de propuestas educativas mediadas por tecnología: Criterios para la selección y elaboración de experiencias educativas en contextos familiares. Los entramados: para qué, qué y cómo. El diseño curricular como herramienta para el trabajo docente resignificado por la emergencia sanitaria.
- Implementación colaborativa de las propuestas educativas: Mediación tecnológica de la propuesta.
- Práctica Reflexiva: Pensar y comunicar enseñanza en tiempos inéditos.
Bibliografía :
- Violante, R; Soto, C ( ) Didáctica de la Educación Inicial: Los pilares. https://isfdyt24-bue.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2018/09/2011Conferencia-Soto-Violante-Did.Ed_.-Inicial-PILARES-MCyE.pdf
- Dirección de Educación Inicial (2019) Documento 4 LAS FORMAS DE ENSEÑAR EN EL JARDÍN DE INFANTES Segundo Documento de Acompañamiento a la implementación del Diseño Curricular
- Dirección de Educación Inicial (2019) Documento 5 ENTRAMADO RECORRIDOS. Documento de Acompañamiento a la implementación del Diseño Curricular
- DINIECE (2010) Temas de Año 5 / N° 8. / Noviembre-Diciembre 2010 Educación Las cifras de la Educación Inicial 8 y sus modelos de organización
- Dirección de Educación Inicial (2020) La continuidad pedagógica en la educación infantil: buscando cercanías, construyendo criterios y acompañando en el cuidado y la enseñanza.
- -------------------------------------------------Criterios para la selección y elaboración de propuestas que las/os maestras/os acercan a las familias durante el período de emergencia sanitaria.
- Azzerboni “Cómo pensar la enseñanza desde la no presencialidad nivel inicial”. https://youtu.be/2agr-XZsVQU
- Rosa Violante “Conversatorio” https://www.youtube.com/watch?v=CD_xYui2JYQ&t=413s
- Malajovich Ana. Enseñar y aprender entre el Jardín y el hogar https://youtu.be/E8lobCA8kEk
- Siede Isabelino. El vínculo jardin familias. https://youtu.be/OVvFPl-fPiE
- Redondo, Patricia. Directora de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires. Saludo a los educadores https://youtu.be/CvRwMbNuhz0
- Siede Isabelino. Vinculo entre familias y escuela en la virtualidad https://www.podbean.com/ew/pb-zh4c2-dc3179
- Tonucci, F Consejos para educadores y padres de familia en esta cuarentena https://www.youtube.com/watch?v=WqthDDCfYr4&feature=youtu.be&app=desktop
¿Cómo armar la propuesta pedagógica? Recorrido: Propuesta dividir a las estudiantes en dos grandes grupos por elección de turno para las residencias. Esto se propone por el nivel de acompañamiento que exige el trabajo. Crear dos classroom con actividades acordadas pero ajustadas a las características y necesidades de los grupos. Propuesta Traer los problemas del Campo de la Práctica Docente VI a la virtualidad: Desafíos y oportunidades
- ¿Cómo traer los problemas del CPDIV a las aulas virtuales en donde se sostengan algunas de las problemáticas propias de esta experiencia formativa?
- Cómo realizar experiencias formativas en línea que represente un verdaderos desafíos en la mediación tecnológica intentando configurar saberes significativos y desafiantes en una experiencia potente
- ¿Qué problemas de la enseñanza se pueden abordar atendiendo a la singularidad de la realidad?
- ¿Para qué y qué se puede enseñar/formar atendiendo a las condiciones actuales?
"Proceso de acercamiento al campo y produción de materiales didácticos"
!Manos a la obra!!
Presentación
Luz, camara y acción.....
Carpeta de trabajo colaborativo
Bibliografía
Bibliografía :
- Violante, R; Soto, C ( ) Didáctica de la Educación Inicial: Los pilares. https://isfdyt24-bue.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2018/09/2011Conferencia-Soto-Violante-Did.Ed_.-Inicial-PILARES-MCyE.pdf
- Dirección de Educación Inicial (2019) Documento 4 LAS FORMAS DE ENSEÑAR EN EL JARDÍN DE INFANTES Segundo Documento de Acompañamiento a la implementación del Diseño Curricular
- Dirección de Educación Inicial (2019) Documento 5 ENTRAMADO RECORRIDOS. Documento de Acompañamiento a la implementación del Diseño Curricular
- DINIECE (2010) Temas de Año 5 / N° 8. / Noviembre-Diciembre 2010 Educación Las cifras de la Educación Inicial 8 y sus modelos de organización
- Dirección de Educación Inicial (2020) La continuidad pedagógica en la educación infantil: buscando cercanías, construyendo criterios y acompañando en el cuidado y la enseñanza.
- -------------------------------------------------Criterios para la selección y elaboración de propuestas que las/os maestras/os acercan a las familias durante el período de emergencia sanitaria.
- Azzerboni “Cómo pensar la enseñanza desde la no presencialidad nivel inicial”. https://youtu.be/2agr-XZsVQU
- Rosa Violante “Conversatorio” https://www.youtube.com/watch?v=CD_xYui2JYQ&t=413s
- Malajovich Ana. Enseñar y aprender entre el Jardín y el hogar https://youtu.be/E8lobCA8kEk
- Siede Isabelino. El vínculo jardin familias. https://youtu.be/OVvFPl-fPiE
- Redondo, Patricia. Directora de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires. Saludo a los educadores https://youtu.be/CvRwMbNuhz0
- Siede Isabelino. Vinculo entre familias y escuela en la virtualidad https://www.podbean.com/ew/pb-zh4c2-dc3179
- Tonucci, F Consejos para educadores y padres de familia en esta cuarentena https://www.youtube.com/watch?v=WqthDDCfYr4&feature=youtu.be&app=desktop
¿Qué nos dejo esta experiencia?
Poniendo el cuerpo y la voz a nuestros aprendizajes
Carpeta interactiva con audios y videos sobre la constucción de aprendizaje
consigna para el trabajo metacognitivo
Continuará.....
2° cuatrimestre 2020.
"Rayuela"
Comunidad