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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Transcript

ABP



Arte Persa:

PERSÉPOLIS

(Aprendizaje basado en Proyectos)

Universidad de Mayores - Humanidades

MIS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO:

Competencial digital: el proyecto se desarrolla por completo en modalidad online.

Competencia social: a través de la actividad moderadora de videoconferencias llevadas a cabo durante y al final del proceso.

Competencia de coordinación: coordinando el trabajo realizado con los socios del proyecto.

Competencia formativa: al tratarse de un aprendizaje basado en proyectos ABP.

ANA Mª HERMIDA

(e-learning)

HUMANIDADES

UNIVERSIDAD

de MAYORES

Alumnado: UNIVERSIDAD DE MAYORES

Área: HUMANIDADES

Proyecto: PERSÉPOLIS

Mayores de 40 años

No se requiere ninguna titulación académica previa

Arquitectura Persa:

Persépolis. La majestuosidad de los palacios persas

Contenido:

CRONOGRAMA

!!EMPEZAMOS¡¡

4 meses

Cuatrimestral modalidad online

1 hora a la semana

15 horas lectivas

HUMANIDADES

Historia Antigua

Proyecto PERSÉPOLIS

Examen

Vacaciones de Navidad

Control

¿QUÉ VOY A TENER

EN CUENTA?

DIFUSIÓN

HERRAMIENTAS TIC

PRODUCTO FINAL

EVALUACIÓN

RECURSOS

TAREAS PLANIFICADAS

FASES DEL PROYECTO

GRUPOS

OBJETIVOS

ABP

PERSÉPOLIS

(Aprendizaje basado en Proyectos)

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN

Aprendizaje cooperativo:

A través de la creación de grupos, en los que todos los alumnos participan en las labores de investigación, desarrollo y exposición.

Movimiento hacia fuera del aula:

Visitas exteriores (museos, etc...). También en RV (realidad virtual para alumnos de fuera de Madrid) al ser un proyecto en modalidad Online o adaptación por causas sanitarias (covid-19).

Movimento hacia dentro, es decir creación de una comunidad de aprendizaje:

A través de la experiencia aportada por el personal de museos visitados y personas de arqueología desde Irán lo que supone un contacto y un enriquecimiento cultural añadido a través del acercamiento a otra cultura.

COMPETENCIAS CLAVE

EVALUACIÓN

Universidad de Mayores: Universidad sin exámenes

Requisitos:

- Para personas mayores de 40 años

- Tener inquietudes culturales

- No se requiere ninguna titulación académica previa


Relación del proyecto con el currículo: Esta relación tiene lugar a través de los objetivos y tareas ya que, como vemos, la evaluación en este caso no existe al tratarse de una Universidad de mayores.


RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO:



TAREAS

TAREAS:

- Uso de las diferentes herramientas TIC propuestas y destinadas a la tarea general de estudio e investigación del Arte Persa, que se reflejará en una web (diario de aprendizaje).

- Creación de grupos de un trabajo para la realización de un trabajo de investigación entregado en formato de Presentación, sobre el arte persa (tarea virtual)

- Búsqueda, consulta y recogida de información

- Análisis de textos de arqueólogos e imágenes (socio del proyecto: arqueólogo iraní) para debatir en foro de debate especialifado (tarea virtual). Conclusiones reflejadas en el diario de aprendizaje

- Visitas a exteriores (socio personal de museos): museo arqueológico y visita monumento arqueológico. Conclusiones reflejadas en el diario de aprendizaje (tarea virtual)

- Exposición y difusión del trabajo realizado (videoconferencia y redes sociales)


FASES

PREPARACIÓN (Objetivos)

PRESENTACIÓN (Formación de equipos y asignación de tareas/actividades de apoyo -foros de debate-)

INVESTIGACIÓN (recopilación de información)

TRABAJO DE CAMPO :

VISITA Museo Arqueológico de Madrid (Imperio Persa)

VISITA Templo de Debod: influencia de la arquitectura egipcia en la ciudad aqueménida de Persépolis

ACTIVIDADES y feedback por grupos (foro de debate)

EXPOSICIÓN (videoconferencias-exposición de los trabajos realizados)

DIFUSIÓN de los trabajos de investigación


PRODUCTO FINAL

Conocer la influencia de diferentes culturas antiguas en la arquitectura de la ciudad de Persépolis.

DIFUSIÓN

Difusión:

Los trabajos se realizarán en presentaciones o videos que proporcionen un link válido válido para su consulta por parte de los compañeros, de la Universidad y blogs de arte e historia.

OBJETIVOS

Objetivo de esta actividad. Los alumnos descubrirán nuevos conocimientos y profundizarán en los ya adquiridos, al tiempo que se mantienen intelectualmente activos.

PULSA EN CADA IMAGEN :

Arte Persa: Persépolis

GRUPOS

Desarrollo de la actividad por grupos de alumnos, que se formarán por común acuerdo de los alumnos o bien por orden alfabético, para su realización y posterior exposición.

Proyecto ABP:

Objetivo de esta actividad. Los alumnos descubrirán nuevos conocimientos y profundizarán en los ya adquiridos, al tiempo que se mantienen intelectualmente activos.


PREPARACIÓN (Objetivos)

PRESENTACIÓN (Formación de equipos y asignación de tareas/actividades de apoyo -foros de debate-)

INVESTIGACIÓN (recopilación de información)

TRABAJO DE CAMPO :

VISITA Museo Arqueológico de Madrid (Imperio Persa)

VISITA Templo de Debod: influencia de la arquitectura egipcia en la ciudad aqueménida de Persépolis

ACTIVIDADES y feedback por grupos (foro de debate)

EXPOSICIÓN (videoconferencias-exposición de los trabajos realizados)

DIFUSIÓN de los trabajos de investigación


TAREAS:

- Uso de las diferentes herramientas TIC propuestas y destinadas a la tarea general de estudio e investigación del Arte Persa, que se reflejará en una web (diario de aprendizaje).

- Creación de grupos de un trabajo para la realización de un trabajo de investigación entregado en formato de Presentación, sobre el arte persa (tarea virtual)

- Búsqueda, consulta y recogida de información

- Análisis de textos de arqueólogos e imágenes (socio del proyecto: arqueólogo iraní) para debatir en foro de debate especialifado (tarea virtual). Conclusiones reflejadas en el diario de aprendizaje

- Visitas a exteriores (socio personal de museos): museo arqueológico y visita monumento arqueológico. Conclusiones reflejadas en el diario de aprendizaje (tarea virtual)

- Exposición y difusión del trabajo realizado (videoconferencia y redes sociales)


Desarrollo de la actividad por grupos de alumnos, que se formarán por común acuerdo de los alumnos o bien por orden alfabético, para su realización y posterior exposición.

Universidad de Mayores: Universidad sin exámenes

Requisitos:

- Para personas mayores de 40 años

- Tener inquietudes culturales

- No se requiere ninguna titulación académica previa


Relación del proyecto con el currículo: Esta relación tiene lugar a través de los objetivos y tareas ya que, como vemos, la evaluación en este caso no existe al tratarse de una Universidad de mayores.


RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO:





Difusión:

Los trabajos se realizarán en presentaciones o videos que proporcionen un link válido válido para su consulta por parte de los compañeros, de la Universidad y blogs de arte e historia.

Competencias clave:

- Conocimiento y valoración artística y cultural

- Capacidad de observación

- Respeto a las diferencias culturales

- Sensibilidad

Indentificación de la existencia de elementos arquitectónicos de otras culturas en la antigua Persépolis

HERRAMIENTAS TIC

actividades y artefactos

METODOLOGÍA

Los contenidos teóricos impartidos a través del campus virtual estarán complementados con el uso de herramientas TIC.

IMPRESS (libreOffice)

YouTube

Actividad: elaboración y exposición y difusión Trabajo Final

Actividad: difusión Trabajo Final

Actividad: comunicación entre alumnos y centro

Correo electrónico campus virtual

Proyecto ABP:

Arte Persa: Persépolis


actividades y artefactos

HERRAMIENTAS TIC

Entorno GOOGLE (ejemplo: Google Earth)

RubiStar

Actividad: Investigación y búsqueda información

ACTIVIDAD: AUTOEVALUACIÓN

Actividad: elaboración de dibujos arqueológicos, cartoons, etc...

WIKI-Wikipicto

Proyecto ABP:

Arte Persa: Persépolis

RECURSOS

Docente

Enlaces web

Videos

Campus Virtual

Personal Museos

Imágenes y textos

Material adicional relacionado con las visitas en exteriores

Material de seguridad e higiene en caso de necesidad a causa del coronavirus

Personal coordinación en campus virtual

Soporte técnico Campus Virtual

Ayuda y tutorización


a través del Campus Virtual:
- Correo electrónico
- todas las actividades están tutorizadas

Colaboradores

en el proyecto

Labor del profesor en relación con los socios del proyecto:

Coordinador de las actividades llevadas a cabo con los socios del proyecto: Visitas a museo y monumento arqueológico

Coordinador y moderador (videoconferencias con Irán) de comentarios de texto e imágenes de Persépolis.


Para desarrollar este proyecto cuento con 2 colaboradores (socios):


Socio 1: Persona del entorno de Museos, ha trabajado anteriormente en otros proyectos similares, se encargaría del trabajo de Campo (visitas fuera del Aula Virtual) incluso de facilitar el streaming en el caso de que los alumnos decidan hacer una exposición de su trabajo desde el museo y en abierto para el público en general.

Socio 2: Arqueólogo Iraní. Participante en el Proyecto a través de un texto ya facilitado para su análisis. Se encargaría de proporcionar también imágenes actuales de lugares arqueológicos relacionados con el arte persa además de otros textos para su estudio.

Material de seguridad e higiene en caso de necesidad a causa del coronavirus

en: "Arte e Historia Viajando Por El Mundo"

Material complementario para la elaboración de este Prototipo:


Análisis Texto - Seyyed Kamal Asadi (Archaelogists, University of Mazandaran. Irán)

PERSEPOLIS


The Persepolis or as Iranian call it Takht-e-Jamshid is complex of places belongs to the Achaemenid empire. The construction of this architectural complex began in the reign of Darius I. some researchers believe that the Persepolis likely wasn`t a governmental capital but it was a ritual one, as we can observe the presenters of almost 21 stats of empire that brings gifts to the emperor of Achaemenid at the ceremony of the beginning of spring or as Iranian call it Nowruz holidays. The buildings in Persepolis besides Persian contains vast architectural styles and decorations and building materials from almost all and out of the empire, such as Greek, Sardis, Lydia, Assyria and Chaldea, Babylonia, Egypt, Lebanon, Elamite, Sogdia, Arachosia and so. By using various and different styles, decorations and materials, the Persepolis, and other places like Pasargad or Susa, represents of Achaemenid empire`s worldview and was the place that all states of the empire could gather together as one nation.


Seyyed Kamal Asadi (Archaelogists, University of Mazandaran. Irán)

Link de acceso:

Link de acceso:

https://www.arteehistoriaviajandoporelmundo.com/los-inmortales/

https://www.arteehistoriaviajandoporelmundo.com/persepolis-la-ciudad-persa/

hermidarodriguezanamaria@gmail.com

arteehistoriaviajandoporelmundo.com

Imágenes: Ana María Hermida

https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES