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l@ escuel@ del futur@

l@ escuel@ del futur@


Queremos conseguir que cada uno de los grupos desarrolle un proyecto de arquitectura sencillo con la definición del espacio de la escuela del futuro.

El reto contempla dar voz al alumnado en el desarrollo de los espacios de la escuela del mañana de una manera realista y concreta, con mediciones, geometrías, materiales, etc...

Daremos solución a la definición de la escuela del futuro, un futuro tan próximo que ya está aquí.

Lo conseguiremos con la definición de un producto final que será una serie de dibujos, diseños, vídeos, infografías, textos, audios... en los que el grupo de alumnos explique cómo es la escuela del futuro, su escuela del futuro.

Curso 2020/21

El curso 2020-21, estará marcado fundamentalmente por los cambios que la pandemia mundial vivida en la primavera de 2020 traerá no solo al ámbito educativo sino a todos los aspectos de la vida que conocíamos hasta ahora.

Todo apunta a que la docencia será combinada, que habrá teledocencia y que los alumnos asistirán a la escuela de una manera menos numerosa que hasta ahora, por ello el ABP se presenta como una oportunidad de aprendizaje enriquecedora para toda la comunidad educativa y con grandes retos por delante.

Un cambio de mentalidad, gran flexibilidad para empezar serán imprescindibles para abordar los tiempos que vienen.

Contactos

Vídeo motivador y enlaces

Recursos

de interés - TIC

Qué vamos

a necesitar

Cómo vamos a evaluar - Rúbrica

Cómo vamos a aprender - TIC recomendadas en cada fase

Calendario / TIC

Qué vamos

a aprender

Quiénes somos - roles

PRODUCTO FINAL

En este enlace se definirá el producto final que será una serie de dibujos, diseños, vídeos, infografías, textos, audios... en los que el grupo de alumnos explique cómo es la escuela del futuro, su escuela del futuro.

Rúbrica para el proyecto en desarrollo

web del centro - a la que estarán enlazados todos los proyectos

Instagram del proyecto @laescueladelfuturo

Facebook del proyecto @laescueladelfuturo

emails de cada uno de los tutores

whatsapp de cada uno de los tutores

Algunos recursos TIC recomendados:


https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oi3ZKB8NElydmExnlEKFlBFwlceU8ps00QIqr-rwRRc/edit?usp=sharing


Los requisitos materiales y humanos

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?

Docente de Matemáticas

Docente de TIC

Docente Historia del Arte

Docente de Dibujo Técnico

Docente de Inglés como segunda lengua

Familias de los alumnos

Alumnos de Matemáticas, Tecnología, Dibujo, Historia del Arte e Inglés como segunda lengua de 1º de Bachillerato

¿Qué otros materiales son necesarios?

Proyector

Acceso a internet de alta calidad

Vídeo

Tablets, pc para cada uno de los grupos

Papel para tomar notas, utensilios de dibujo técnico (reglas, compás..)

Calculadoras

Móviles

¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

No se necesitará ninguna instalación especial para llevar a cabo este proyecto.

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?

Editores de vídeo, imagen, texto..

Apps de medición

Programas de diseño, dibujo e imagen

Correctores de textos

Programas para realización de presentaciones interactivas, audios...

¿Qué servicios web vamos a usar?

La propia web del centro, en la que se linkearán los blogs de cada uno de los grupos

¿Podemos vincularlas con tareas?

Sí, el uso de las diferentes herramientas TIC estará vinculado a las tareas. De este modo, a medida que avance el proyecto, las destrezas de los alumnos con las diferentes herramientas irá en aumento y se irá perfeccionando.

Elia Bárez - coordinadora y apoyo a área matemáticas, inglés y TIC

Arquitecta desde 2007, colegiada en España y Portugal, con más de diez años de experiencia internacional en países como Italia, UK, Senegal, Portugal y España. Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Vigo, interesada en el arte digital y docente curiosa en formación permanente.


María Magán Lampón - responsable de diseño y TIC

Doctora en Bellas Artes por la Universidad de Vigo con su tesis “Costura: de la reivindicación política a la recreación poética. El procedimiento de la costura como recurso creativo en la obra de arte”.

Fundadora y miembro de varios colectivos de artistas y creadores (LIBA colectivo o Creaturas) se define como artista plástica y visual de carácter interdisciplinar, interesada en la gestión y producción de contenidos artísticos-culturales.

Una de sus últimas apuestas es la creación de un espacio para el arte desde una fórmula empresarial: La doce, actividad que combina con su labor como profesora de secundaria en Santiago de Compostela.


Jose Navas-Aranda - responsable de diseño y TIC

Licenciado en Bellas Artes. Universidad de Vigo

Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad de A Coruña

Máster en Arte Contemporáneo. Investigación y Creación. Universidad de Vigo

Talleres con artistas: Juan Luis Moraza, Eugenio Ampudia y Carlos León

En la actualidad compagina la docencia en Bachillerato y ciclos formativos de FP en centros de A Coruña con la actividad artística.


Gustavo Tojo - responsable del área de Matemáticas

Arquitecto por la ETSA, Universidad de A Coruña

Máster Universitario en Formación do Profesorado, Universidad Internacional de la Rioja

Capacitación lingüística oficial: nivel B2 en francés (DELF), inglés (FCE), italiano (CILS) y portugués (DIPLE), nivel iniciación en árabe (EOI).

Experiencia docente oficial desde el curso 2013-14 hasta el curso 2018-19 como profesor en el cuerpo de Artes Plásticas y Diseño en la Red de Escuelas Superiores de Arte de Galicia.

Experiencia profesional como arquitecto entre 2007 y 2011, especializado en locales comerciales y

como profesor entre 2005 y 2014 en Bachillerato y ESO.

En la actualidad, ejerce como profesor en el cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, especialidad de Matemáticas.

El carácter concreto y material del producto final permite a los estudiantes tener una referencia clara de por qué y para qué están trabajando, además de permitirnos evaluar el proceso de trabajo y el resultado o producto final.

¿Qué queremos conseguir?

Que cada uno de los grupos desarrolle un proyecto de arquitectura sencillo con la definición del espacio de la escuela del futuro.

¿Qué reto queremos resolver?

Dar voz al alumnado en el desarrollo de los espacios de la escuela del mañana de una manera realista y concreta, con mediciones, geometrías, materiales, etc...

¿A qué problema queremos dar solución?

A la definición de la escuela del futuro, un futuro tan próximo que ya está aquí.

¿Cómo lo vamos a conseguir?

El producto final será una serie de dibujos, diseños, vídeos, infografías, textos, audios... en los que el grupo de alumnos explique cómo es la escuela del futuro, su escuela del futuro.


¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

El producto final será la definición formal utilizando los conocimientos en dibujos técnico y en matemáticas de la escuela del futuro, dando respuesta a las preguntas indicadas en el apartado titulado "Producto final" del canvas del prototipo.


Tareas a realizar (temporalización estimada - 1 sesión - 45') - TIC RECOMENDADAS


- presentación de proyecto (sesión 1)

TIC:

herramientas para presentaciones:

Genial.ly :

Herramienta con la que se puede crear todo tipo de contenidos online (imágenes, pósters, presentaciones, guías, catálogos,…) enriquecidos con dinamismo, interactividad y contenidos de terceros. Además cuenta con un módulo de estadísticas donde se puede visualizar el comportamiento de los usuarios. En resumen, se podría decir que Genial.ly es un “gestor de contenidos enriquecidos”.

Google Drive:

Ofrece una herramienta on-line y colaborativa para crear presentaciones que luego podemos compartir en la Red o con los usuarios que decidamos.

Canva:

herramienta online gratuita o de pago que permite crear presentaciones llamativas, con videos animados. Sencilla de utilizar.


- distribución en grupos de 4 alumnos heterogéneos y equilibrados (sesión 1)


- discusión y definición de roles (sesión 2)


- discusión ideas iniciales y nombre del grupo (sesión 2)

TIC:


- creación del sitio web: blog, tumblr... para presentar el producto final y enlazarlo a la web del centro (sesión 3)

TIC:


- creación de los grupos de Facebook y/o Instagram para la divulgación (sesión 3)


- concreción del cronograma (sesión 3)


- comienzo del proyecto (sesión 3)


- búsqueda de información (sesiones entre 4 y 10)


- discusiones (sesiones 11 y 12)


- reflexiones (sesiones 13 y 14)


- comienzo del trabajo de diseño (sesiones entre 15 y 20)


- puesta en común / entre pares (grupo) (sesiones entre 21 y 23)


- correcciones (sesiones entre 24 y 26)


- publicación (sesión 27)


Se considera un cronograma total que abarque 27 sesiones, y que cada semana tenga 3 sesiones. Por lo que la duración del proyecto será de unas 9 semanas.

ENLACE A CALENDARIO POR TAREAS CON HERRAMIENTAS TIC:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oi3ZKB8NElydmExnlEKFlBFwlceU8ps00QIqr-rwRRc/edit?usp=sharing









RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

¿Qué competencias clave se desarrollan?

CMCT - Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencias y Tecnologías

CD - Competencia Digital

CSC - Competencias Sociales y Cívicas

SIEE - Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor

CCEC - Competencia Conciencia y Expresiones Culturales

CAA - Aprender a Aprender

CCL - Competencia en Comunicación Lingüística


FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS TIC QUE SE RECOMIENDAN

Se debe indicar si se utilizará aprendizaje cooperativo (“movimiento dentro del aula”), si se hará alguna salida (“movimiento hacia fuera del aula”) o si se invitará a distintos agentes externos a entrar en el aula (“movimiento hacia dentro del aula”).
Además se tendrá que reflejar la vinculación y la interdisciplinariedad con otras materias.

Se pretende utilizar los tres movimientos, y serán especificados en la presente entrada:
- movimiento dentro del aula
los alumnos tendrán total libertad a la hora de establecer su "rincón de trabajo" como grupo, podrá ser en el aula, o en cualquier otro espacio de estudio: biblioteca, sala de ordenadores... siempre deberá ser el mismo, a no ser que se notifique al tutor del grupo y el cambio sea aprobado.

TIC RECOMENDADAS:

genialy, entorno google, canva, timesheet, trello, blogger, tumblr...


- movimiento hacia fuera del aula
se propone la visita de al menos dos centros "diferentes" en su diseño espacial para que los alumnos tengan ejemplos reales, también se realizará una visita virtual de un centro europeo y se establecerá contacto con sus responsables para realizar alguna colaboración.

TIC RECOMENDADAS:

entorno google, pinterest, mindnote...


- movimiento hacia dentro del aula
se dispondrá de un par de visitas de profesionales del mundo de la arquitectura y la construcción con perfiles de vanguardia, que sepan transmitir a los alumnos la importancia del diseño del espacio en el que vivimos, estudiamos, colaboramos, trabajamos..

TIC RECOMENDADAS:

entorno google, instagram, facebook...


consultar el siguiente enlace (relación de tareas, herramientas y cronograma)

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oi3ZKB8NElydmExnlEKFlBFwlceU8ps00QIqr-rwRRc/edit?usp=sharing