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. . 100%. . 43%. Centros Enseñanzas Régimen General. 51% Centros Públicos y 17% Centros Privados. 90%. Centros Enseñanzas Régimen Especial y Adultos. 94 % Centros Públicos y 76% Centros Privados . Centros Educación Especial. SCHOOL. comunicación del profesorado/centros con el alumnado. participación. El 90% de los Centros de Enseñanzas de Régimen General han utilizado el correo electrónicocomo vía de comunicación.. Le sigue Google Classroom utilizado por más del70% de los centros de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. La videollamada ha sido otra herramienta muy utilizada,sobre todo en Secundariay Bachillerato. Centros de Régimen General. atención al alumnado. 7 de cada 10 de la provincia de Zaragoza. 87% Totalmente. m. Moodle destaca especialmente en Formación Profesionaly en Bachillerato,alcanzando el 50% en los Ciclos Formativos de Grado Superior.. 13% Parcialmente.. El papel ha sido una opción muy usada en cursos inferiores.Disminuye paulatinamente, pero queda por encimadel 10% en todas las etapas.. Organización de la atención educativa al alumnado durante el estado de alarma en los centros educativos de aragón. Gráfico 1 . Distribución del uso de plataformasdigitales en enseñanzas de Régimen General. Gráfico 2 . Distribución del uso de plataformasdigitales en enseñanzas de Régimen Especial y Adultos. Diferencias en el uso de plataformas entre todos los centros de Aragón y los rurales de menos de 2.000 habitantes. En la ESO aumenta la diferencia de uso de plataformas digitales a favor de los centros de poblaciones mayores. . Solo se hace un mayor uso de la videoconferencia en estas poblaciones. El uso del resto de opciones digitales es ligeramente mayor en la media del resto de centros.. Las diferencias de uso de plataformas digitales son pequeñas para PRIMARIA.. 1. 2. Los centros de poblaciones pequeñas destacan en el uso del correo electrónico y Wordpress.El uso del papel está ligeramente por encima en estas poblaciones.. ruralidad.. La mayoría de los centros usan entre TRES y CUATRO plataformas distintas para cada etapa. La comunicación online desde los centros educativos está en general dispersada entre diferentes opciones técnológicas. Sobreesfuerzo para el alumnado para coordinarse con sus profesores y compañeros. Continua actualización y ampliación de conocimientos técnicos y tecnológicos (alumnos y familias).. POSIBLES CONSECUENCIAS. PORCENTAJE DEl NÚMERO DE PLATAFORMAS QUE USAN LOS CENTROS POR ETAPA.. Gráfico 3. Porcentaje del nº de plataformas usadas por los centros de Enseñanzas de Régimen General