CANVA PROYECTO ABP 2

COMPETENCIAS CLAVE

CCLI: Competencia comunicación lingüística. CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CD: Competencia digital. CAA: Competencia aprender a aprender. CD: Competencia digital.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE 3º IAEE BL2.1.1 Desarrolla un proyecto de empresa en el aula describiendo sus características internas y su relación con el entorno, así como su función social. 3º IAEE BL2.6.1 Colabora en la organización de un equipo de trabajo para conseguir metas comunes. asignando roles y gestionando recursos con eficacia y responsabilidad. 3º IAEE BL2.2.1 Describe las diferentes formas jurídicas de las empresas, relacionando en cada una de ellas las responsabilidades legales así como las exigencias de capital eligiendo la más adecuada para el proyecto concreto. 3º IAEE BL2.3.1 Describe las diferentes tareas de un proyecto de empresa: Las actividades en la empresa. La función de producción. La función comercial y de marketing. La información contable. La información de recursos humanos. 3º IAEE BL3.2.1 Analiza mediante supuestos ingresos y gastos personales y de un pequeño negocio reconociendo sus fuentes y las posibles necesidades de inversión a corto, medio y largo plazo. 3º IAEE BL3.2.2. Identifica alternativas para el pago de bienes y servicios en relación al plan de tesorería a partir de un presupuesto básico de empresa.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

• Rúbricas trabajo en equipo
• Rúbricas de exposición oral
• Diarios de aprendizaje
• Rubricas de producciones audiovisuales
• Diana autoevaluativa y coevaluativa.

FASES, TAREAS

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

El aula se divide en grupos de tres o cuatro alumnos. Además de todos los artefactos que realizaremos. En durante el proyecto se trabajan los contenidos curriculares con técnicas simples y complejas de trabajo cooperativo, también rutinas de pensamiento. algunos ejemplos son:

• Parejas cooperativas de escribientes
• Juegos de palabras
• Folio giratorio
• Frase/Foto
• La sustancia
• La lista
• Parejas cooperativas de lectura
• Podio cooperativo
• Uno, dos, cuatro
• Rompecabezas

TITULO: CREANDO UNA EMPRESA SOSTENIBLE

Idea original de

Competencia lingüística

Iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias sociales y cívicas

Describe las diferentes tareas de un proyecto de empresa

3º IAEE BL2.1.1 Desarrolla un proyecto de empresa en el aula describiendo sus características internas y su relación con el entorno, así como su función social 3º IAEE BL2.6.1 Colabora en la organización de un equipo de trabajo para conseguir metas comunes. asignando roles y gestionando recursos con eficacia y responsabilidad. 3º IAEE BL2.2.1 Describe las diferentes formas jurídicas de las empresas, relacionando en cada una de ellas las responsabilidades legales así como las exigencias de capital eligiendo la más adecuada para el proyecto concreto. 3º IAEE BL2.3.1 Describe las diferentes tareas de un proyecto de empresa: Las actividades en la empresa. La función de producción. La función comercial y de marketing. La información contable. La información de recursos humanos. 3º IAEE BL3.2.1 Analiza mediante supuestos ingresos y gastos personales y de un pequeño negocio reconociendo sus fuentes y las posibles necesidades de inversión a corto, medio y largo plazo. 3º IAEE BL3.2.2. Identifica alternativas para el pago de bienes y servicios en relación al plan de tesorería a partir de un presupuesto básico de empresa.

Desarrolla un proyecto de empresa

Describe las diferentes formas jurídicas

Rúbricas trabajo en equipo

Diana autoevaluativa y coevaluativa.

Decidir que productos se van a vender

Actividades propias de cada departamento de la empresa

Venta de productos

Publicación en la revista REZUMAAZUD

Profesores

El proyecto abarca muchos contenidos y trabaja todas las competencias claves así que se pueden sumar profesores de distintas disciplinas tales como:

• Biología: para trabajar la educación medioambiental, fuentes de energía renovables,
• Geografía e Historia: podríamos trabajar las empresas en la historia y en la actualidad, líneas del tiempo de la evolución de las empresas, sectores de actividad, etc.
• Lengua y literatura: Una de las actividades del proyecto y que además da respuesta a la investigación en el exterior del centro, enseñar a diseñar una entrevista que se realizará a empresarios locales.
• Educación plástica y visual: forma parte de las actividades del proyecto el diseño de la imagen corporativa de nuestra empresa por tanto temas como: el color, la estética, las formas se podrían trabajar.

Empresas de la localidad

NVESTIGANDO Y DESCUBRIENDO MI ENTORNO Los alumnos en equipos cooperativos, diseñarán una entrevista para realizar a empresarios locales. Las empresas que participarán realizarán actividades económicas relacionadas con varios sectores de actividad o perfiles profesionales.

Aula específica para emprendimiento

Este aula debería estar dotada con pizarras específicas, ordenadores o equipos con acceso a internet, impresora a color, plastificadora y mobiliario que permita adaptar el aula en función de la actividad, trabajo en grupos, debates, asambleas, etc.

Acceso a internet

Ordenadores o tabletas

Programas para el diseño de infografías, carteles

Equipos cooperativos

Los alumnos trabajarán desde principio de curso en grupos cooperativos de cuatro alumnos, esto nos permitirá a su vez poder trabajar, en cada grupo, en parejas. En un primer momento los alumnos decidirán libremente el nombre de sus equipos, si bien una vez que hayan creado esa identidad de equipo, los nombres de los equipos coincidirán con los nombre de los diferentes departamentos de las empresas: producción, comercialización y marketing, RRHH, contabilidad y financiación. Los alumnos en sus respectivos equipos adoptarán decisiones propias de esos departamentos, creando su cuaderno de bitácora para explicar finalmente las actividades que realiza cada equipo al resto de equipos.

Desde principio de curso se agrupará a los alumnos en equipos cooperativos de 4 alumnos, para que así también puedan trabajar dentro del equipo en parejas. Al principio a través de diferentes técnicas, y con el fin de ir creando esa identidad de equipo, crearán el nombre de su equipo. Posteriormente estos equipos y teniendo en cuenta los contenidos propios de la asignatura, pasarán a desempeñar las funciones propias de cada departamento de la empresa: Producción; Comercialización y Marketing; RRHH; Contabilidad y Financiación.

Grupos de 3 o 4 alumnos

PRODUCTO FINAL

¿Quieres crear una empresa?

DIFUSIÓN

La difusión del proyecto se hará a través de la revista digital del centro. Al ser el ser el producto final crear una empresa hemos decidido participar en la feria del comercio que se realiza en el mes de mayo a través de un stand que nos proporciona el ayuntamiento de la localidad y que al hacerse en la calle o plaza y ser este un ligar públcio permite una gran difusión tanto a las familias que se acercan a conocer el proyecto, abuelos, tíos, primos y a los vecinos del municipio Los ingresos que obtenemos con la venta de los productos se donan a una asociación local sin ánimo de lucro que los alumnos deciden. por tanto también supone un medio de difusión.

RECURSOS

En este apartado como recursos necesarios serán: La profesora de la asignatura de IAEE Dentro de los movimientos de socialización rica pueden participar profesores de biología y artes plásticas ya que buscamos el desarrollo local como idea de sostenibilidad y la gestión medioambiental para adquirir conciencia de que con nuestros actos se puede contribuir a la mejora del planeta. También educación plástica ya que algunos de los artefactos que hacemos, carteles, logotipo, imagen corporativa pueden ser explicados en la asignatura de artes plásticas y audiovisual. Por último la socialización hacia fuera se logra conociendo a empresarios y empresas del entorno mediante charlas o entrevistas.

Otras,

CREAR UN EMPRESA SOSTENIBLE Y RESPETUOSA CON EL MEDIOAMBIENTE

Diarios de aprendizaje

CANVAS adaptado por Isabel Puig #ABPMOOC_INTEF

AUDIO

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...? ¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?