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Tránsito de 6º a 1º ESO

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ETAPA LA ESO

EMPIEZA LA PARTIDA

NIVEL I

NIVEL II

NIVEL III

NIVEL IV

NIVEL IV

NIVEL V

NIVEL VI

NIVEL VII

DIVINO MAESTRO

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Son los estudios obligatorios y gratuitos que se cursan tras finalizar la primaria. Dirigidos a toda la población entre los 12 y 16 años. Finalidad: Preparar para la incorporación a la vida laboral o la formación profesional (Ciclo Grado Medio) o para hacer Bachillerato. - Formación para sumir los deberes y ejercer los derechos como ciudadanos responsables. -Se obtiene el título de Graduado en Educación Secundaria.

Existen 4 cursos. 1º ESO: Las materias son las siguientes: -Lengua Castellana y Literatura -Matemáticas -Inglés -Geografía e Historia -Biología -E.Plástica y Visual -Música -E.Física -Religión -Tutoría Optativas: (A elegir una) -Francés -Refuerzo de Lengua.

HORARIO SEMANAL: Las clases comienzan a las 8:00 h. y finalizan a las 14:30 h. A media mañana hay un periodo de descanso o recreo de 30 min. EL TUTOR o TUTORA: Es uno de los profesores o profesoras que imparta alguna de las asignaturas. Es el referente en el centro para las familias. LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: El equipo de profesores que da clase a su hijo o hija, coordinados por el tutor, se reúnen y valoran la evolución del rendimiento y grado de consecución de los objetivos. Reciben boletín de calificaciones trimestrales que tienen que recoger los padres. Hay tres evaluaciones en el curso, una por trimestre.

Los padres/madres/tutores podrán participar en el instituto a través de: - Consejo escolar - Asociación de padres y madres - Entrevistas y reuniones con tutora/or. Para atención a padres todos los profesores y tutores tienen una hora de aten-ción a padres de la que se informa a principio de curso. El departamento de orientación también recibe a petición de padres, madres y tutores. - Entrevistas y reuniones con Dirección y con Jefatura de Estudios.

Valorar de forma global, siempre positivamente al Instituto y al profesorado. - Contactar al menos una vez al trimestre con los tutores de nuestros hijos. - Valorar a nuestros hijos en todo lo positivo y en todos sus esfuerzos. - No abusar de premios y castigos asociados al estudio. Ante las bajas calificaciones escolares, llegar a acuerdos y poner medios.- Interesarse por los temas que estudian. - Proporcionar un lugar fijo para el estudio así como un horario de trabajo diario en casa - No descalificar, animar y seguir las orientaciones del tutor.

CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS: La adolescencia es el paso de la infancia a la edad adulta. Presenta dos momentos:  La pubertad, período en el que se da la maduración biológica reproductora.  La adolescencia, período que hace referencia a la maduración de las otras esferas de la persona, intelectiva, social, afectiva, etc. Ambas van en paralelo, pero se inicia y termina antes la pubertad. Cambios sexuales en la adolescencia La edad media de la pubertad en las chicas está en torno a los 13 años, cuando aparece la primera regla (menarquía), y en los 14 años en los chicos, cuando se da la primera eyaculación. Hay distintos factores que influyen en el adelanto o retraso de la madu-rez sexual: a) El clima: Se adelanta con el clima más cálido. En España la edad media de la menarquía es de 13 años y medio. Es más precoz en Andalucía y Canarias. En los trópicos puede adelantarse hasta los 10 u 11 años. En las zonas árticas se puede retrasar hasta los 17 o 18 años. b) El sexo: Las niñas maduran antes que los niños. Les llevan casi dos años de ventaja en la maduración ósea, las chicas a los chicos. c) La herencia y entorno: Hay una correlación entre la edad de menarquía de la madre y la de la hija. Hay otros caracteres que indican la maduración:  Aparición del vello púbico  Aparición de las llamadas "muelas del jui-cio"  Ensanchamiento de la región pelviana (en las chicas). Un poco después empiezan a crecer los pechos.  La fertilidad empieza uno o dos años después de la menarquía.

Cambios físicos en la adolescencia 1.- Se da un crecimiento rápido, "el estirón": Las chicas empiezan su "estirón" hacia los 11 años, alcanza su cenit a los 12, y hacia los 14 se va ralentizando. Los chicos suelen empezar a los 13 y se acelera entre los 14 y 15. 2.- El aspecto físico o imagen corporal tiene mucha importancia en la adolescencia. Es un periodo en el que se dan cambios físicos muy grandes, lo que requiere un tiempo de adaptación y reconocimiento de sí mismo por parte del adolescente. 3.- Cambios corporales externos: La altura llega a su límite en torno a los 19 años en las chicas, y un año más tarde en los chicos. Al principio de la adolescencia se da bastante desproporción entre las distintas partes del cuerpo, y algunos adolescentes se ven a sí mismos como "espantapájaros". Poco a poco se va adquiriendo proporción. El tronco se ensancha y se alarga, mientras que las extremidades paran su crecimiento. 4.- Cambios corporales internos. Cambios en el sistema circulatorio: a los 18 años el corazón es 12 veces más grande que en el momento del nacimiento. El sistema respiratorio, los pulmones llegan su máximo desarrollo a los 17 años; en los chicos algo más tarde. Cambios psicológicos a) Inestabilidad afectiva y fluctuación en la imagen de sí mismo. Se da gran variación en los estados de ánimo sin que medien circunstancias que pudieran explicarlo. Unos días están pletóricos de ánimo y otros días caen en el desánimo. a) Inseguridad. El adolescente se encuentra en tierra de nadie, pues ha abandonado el "papel" de niño y no ha alcanzado el de "adulto". En las sociedades primitivas este paso se realizaba a través de "ritos de iniciación". c) Descubrimiento de la intimidad y tendencia a la introspección. En la adolescencia se descubre que uno es diferente, y se tiene además gran tendencia a acentuar esa diferencia. Se da así una búsqueda de una conducta original. d) Descubre su mundo interior. Y surge la tendencia a aislarse del mundo que le rodea, a re-crearse en ensoñaciones, en un mundo ideal propio al margen de la realidad. Un mundo interior que protege encerrándome en sí mismo. d) Debilidad en la voluntad. Cuesta hacer las cosas, siente un cierto abatimiento ante las dificultades de la vida ordinaria. Se dedica con entusiasmo a lo que está dentro de sus intereses personales, no escati-mando esfuerzo para ello, pero no así "con lo que tengo que hacer por-que lo dicen mis padres".