Présentation rentrée 2020

Bienveillance

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"La priorité devrait être la socialisation et la reconstruction des réseaux sociaux (pairs – adultes) plutôt que la récupération ou l’acquisition de connaissances disciplinaires, du moins au début." (Chouinard, 2020)

S'approprier les outils technologiques

Apprentissages préalables et apprentissages essentiels

Rétroaction continue en soutien à l'apprentissage

Collaborer pour soutenir les élèves

Favoriser les interactions orales en classe

Susciterl'engagement

Bien-être et appartenance

Recommandations pour débuter efficacement cette année exceptionnelle

Bien-être et appartenance

Le bien-être de l'enfant

Le sentiment d'appartenance

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Pour recréer le lien avec l'école

Avis duconseil supérieur de l'éducationJuin 2020

BIEN-ÊTRE ET APPARTENANCE

susciter l'engagement

au moment des transitions

À quoi ça sert?

Pourquoi je dois faire ça?

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Ai-je un mot à dire?

Qu'est-ce que C'est?

les approches pédagogiques en réponse aux questions des élèves

Suis -je capable?

Sur quoi peut-on agir?

Qui peut agir?

LA gestion éducative de la classe

susciter l'engagement

La rétroaction fait partie des influences les plus puissantes sur la réussite.John Hattie

Rétroaction continue en soutien à l'apprentissage

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À quel moment faut-il donner de la rétroaction?

À quoi sert la rétroaction?

Qui peut donner de la rétroaction?

pourquoi est-ce important?

Qu'Est-ce que c'Est?

rétroaction en continue en soutien à l'apprentissage

Enseignants, orthopédagogues, enseignants-ressources, soutiens linguistiques, orthophonistes, etc.

Collaborer pour soutenir les élèves

Mis à jour le 2020-09-10

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Info

Portrait-classe ou dépistage?

Sous groupes et Coenseignement

Portrait-classe

Pour tous les acteurs qui gravitent autour de l'élève

Concertation et planification

Services supplémentaires et intensifs

Dépistage

Fin octobre à décembre

Octobre

Début octobre

Mi-septembre

Début septembre

organisation des services rentrée 2020

Direction d’école • Leadership (culture de l’école, culture de collaboration) • Aménagement de l’horaire permettant la collaboration et la concertation • Responsabilité de distinguer les rôles de chacun dans une approche complémentaire • Planifier l’organisation des services en coenseignement Enseignant.e • Choix et planification des essentiels • Privilégier la rétroaction efficace et l’évaluation au service de l’apprentissage* • Recueillir des données d’observation (traces d’apprentissage) • Participer à des périodes de coenseignement • Prise en charge des interventions des paliers 1 et 2 dans un modèle d’approche Rài • Maximiser le temps d’enseignement • Prévoir des périodes de récupération pour les élèves vulnérables Orthopédagogue • Rôle-conseil et de soutien auprès des enseignant et des parents • Observation et intervention en classe ou à l’extérieur de la classe auprès des élèves en difficultés scolaires • Participation aux interventions du palier 2 dans un modèle d’approche Rài • Prise en charge des interventions du palier 3 dans un modèle d’approche Rài

vous avez tous un rôle à jouer

Éducateur spécialisé • Soutien concernant les apprentissages scolaires et la gestion des comportements • Intervention pour soutenir l’engagement • Recherche de stratégies efficaces pour favoriser l’inclusion des élèves Psychoéducateur • Observation et proposition de solutions propres aux besoins des individus et des milieux • Accompagnement des élèves dans leur quotidien • Intervention pour soutenir l’engagement • Prévention et rôle conseil auprès des enseignants Conseiller pédagogique • Rôle-conseil pour les enseignants et les directions • Accompagner et former les enseignants (ex. : application et compréhension du programme de formation, choix des essentiels, soutien à la concertation, soutien à la planification, soutien à l’évaluation) Enseignant-ressource• Assume un rôle de suivi scolaire auprès des élèves à risque et élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (HDAA) • Assume des tâches d'encadrement et de soutien auprès de ces élèves • Travaille en concertation avec les enseignants des élèves qui lui sont référés • Travaille en concertation avec les autres intervenants qui œuvrent auprès des élèves

vous avez tous un rôle à jouer

apprentissages préalables etapprentissages essentiels

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Est-ce identique dans toutes les matières?

Trucs et astuces

comment choisir?

pourquoi est-ce important de les aborder tout au long de l'année?

se concerter pour y arriver

Qu'Est-ce que c'Est?

apprentissages préalables

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Quelles ressources peuvent m'aider?

l'équipe collaborative

Quels sont les principes à respecter?

Comment?

Qui forme l'équipe?

Quand?

où les consigner?

comment choisir?

pourquoi est-ce important?

Qu'Est-ce que c'Est?

apprentissages essentiels

"C'est ce que tous les élèves doivent savoir, être capables de faire ou comprendre pour réussir dans un domaine en particulier Ils se différencient de ceux considérés comme moins prioritaires et de ceux que les élèves ayant des besoins d'enrichissement peuvent réaliser. Pour qu'un apprentissage soit essentiel, il doit être à la fois préalable, transférable et durable."-Projet CARLes encadrements légaux (PFÉQ, PDA, cadres d'évaluation) constituent les références incontournables de départ.

Apprentissage essentiel

Il s'agit des connaissances, des concepts et des stratégies étant prérequis afin de développer des compétences disciplinaires pour l'année scolaire en cours. Il est nécessaire de les aborder tout au long de l'année scolaire, soit à chaque intégration de nouveaux concepts.

Apprentissage préalable

en résumé

Favoriser les interactions entre les élèves

Exemple vidéo

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Favorise le décentrage et la mémoire

les avantages des interactions

Favorise les clés d'une bonne communication

favorise des facteurs de réussite liés à l'engagement

principes pour la formation de sous-groupes en classe

Favoriser les interactions entre les élèves

S'approprier les outils technologiques

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