LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y COMUNICATIVOS DEL DOCENTE DURANTE EL DESARROLLO DE UN CURSO/MÓDULO EN MODALIDAD VIRTUAL

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LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y COMUNICATIVOS DEL DOCENTE

DURANTE EL DESARROLLO DE UN CURSO/MÓDULO EN MODALIDAD VIRTUAL EN LA USB CALI.

ApreciadoDocente

El Centro de Educación Virtual de la Universidad de San Buenaventura Cali establece los siguientes lineamientos para ser aplicados por el docente durante el desarrollo de un curso/módulo virtual, teniendo en cuenta nuestra misión de prestar servicios educativos de calidad para formar integralmente al ser humano y contribuir a la transformación de la sociedad.

DISEÑO Y ORGANIZACIÓN

FACILITAR EL DISCURSO

ENSEÑANZA DIRECTA

El rol del tutor dentro de un Ambiente Virtual de Aprendizaje se centra fundamentalmente en la dinamización del grupo de estudiantes y en asumir funciones de organización de las actividades, de motivación y creación de un clima agradable de aprendizaje y facilitador educativo, proporcionando experiencias para el auto-aprendizaje y la construcción del conocimiento. Por tal motivo es importante tener en cuenta lo siguiente:

•Dominio pleno de la temática a orientar.•Conocimiento de fuentes adicionales de información disciplinar.•Excelente dominio técnico, didáctico y pedagógico de las TIC.•Planeación y organización con base en el alcance del programa analítico y de estudios.•Selección de actividades educativas pertinentes y contextualizadas.•Diseño de instrumentos para la evaluación de la educación de alto nivel.

•Es un facilitador educacional que contribuye con conocimiento especializado y focaliza la discusión en los puntos críticos.•Da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos destacando los temas emergentes.•Resume el debate y hace avanzar el aprendizaje.•Ofrece ideas y perspectivas alternas para el análisis y el debate.•Retroalimentar de forma continua (individual y en equipo).

•Dominio pleno de la temática a orientar.•Conocimiento de fuentes adicionales de información disciplinar.•Excelente dominio técnico, didáctico y pedagógico de las TIC.•Planeación y organización con base en el alcance del programa analítico y de estudios.•Selección de actividades educativas pertinentes y contextualizadas.•Diseño de instrumentos para la evaluación de la educación de alto nivel.

LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

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Preparación del entorno

Revisiones

Videos

Diligencias del curso

presentación

Actividades evaluativas

•Preparar el entorno de aprendizaje para el estudiante es clave para una adecuada gestión del conocimiento, por ello debe realizar la revisión y ajuste de todo el entorno con al menos una semana de anticipación.

•Diligenciar el programa analítico del curso/módulo, así como las guías de aprendizaje correspondientes a las unidades que integren su curso. Éstas deben ser presentadas a la dirección del Centro de Educación Virtual con un mínimo de una semana de anterioridad. -Tener en cuenta la actualización las fechas de las guías, los enlaces correctos y una bibliografía contemporánea y acorde a la temática. -Propicie el uso de la biblioteca digital de la Universidad San Buenaventura. •Diligenciar su presentación como docente del curso/ módulo.-Indicar el Horario de Atención (Por favor indique el o los días y horas que tiene disponibilidad para atender a los estudiantes.)

•Elabore una presentación general de la unidad que contenga la presentación y los objetivos de la unidad, temas y material de estudio. Esta debe ser presentada al equipo del Centro de Educación Virtual con un mínimo de 10 días laborales de anticipación al módulo.

•Incluir 1 vídeo del docente por unidad (puede grabar desde su celular y enviarlo al CEV al correo diseñador.medioscev@usbcali.edu.co). Tener presente los siguientes aspectos:-Video de presentación (Realice una breve presentación al curso, socialice el propósito el curso/módulo y los objetivos) -Video por unidad (Debe contener los propósitos y la ruta de aprendizaje de la unidad)

Revisar la vigencia, fechas y derechos de autor de todos los documentos y actividades desarrolladas. -Al finalizar el módulo solicitar a los estudiantes realizar la evaluación docente y la autoevaluación.

Para las actividades evaluativas:•Socializar los criterios de evaluación en las orientaciones que se indican en cada actividad.•Las actividades evaluativas deben ser revisadas, valoradas y retroalimentadas en la semana siguiente a la presentación de las mismas.•Realizar la calificación y retroalimentación directamente en la actividad, de manera que cada estudiante pueda revisar solo sus notas y comentarios.•Participar activamente. revisar y orientar las discusiones en los foros temáticos, durante el tiempo que se encuentre vigente.•Cuando un estudiante presente una inquietud sobre su calificación debe darse respuesta en un lapso de tiempo de 48 horas de lunes a viernes. Aquellas dudas que se presenten el fin de semana o festivo deben ser resueltas en la mañana del siguiente día hábil.

LINEAMIENTOS COMUNICATIVOS

•Responder dudas e inquietudes de los estudiantes en un lapso de tiempo de 48 horas de lunes a viernes. Aquellas dudas que se presenten el fin de semana o festivo deben ser resueltas en la mañana del siguiente día hábil.

•Todo curso/módulo virtual deberá contar con encuentro online a través de videoconferencias, las cuales deberán ser grabadas y posteriormente alojada en el aula virtual como repositorio fundamental para aquellos estudiantes que no pudieron participar del encuentro online.

Los estudiantes deberán recibir la programación de los encuentros online, esto permitirá que los participantes se agenden con un tiempo prudencial.

•Programar con antelación la videoconferencia y configurarla para que permita que los estudiantes puedan acceder con media hora previa, con el fin de hacer pruebas de cámara y audio para el encuentro online.•En cuanto a la ambientación para el desarrollo de la videoconferencia tenga presente: Si usa sala zoom: Usar fondos institucionales diseñados. Para el caso de otras salas virtuales use un ambiente ejecutivo y/o académico.

•El tiempo apropiado para alojar la grabación de la videoconferencia realizada en el aula virtual deberá ser de un (1) día después de la clase. Si presenta dificultad con este proceso, se sugiere de comunicarse con el equipo CEV al correo cev@usbcali.edu.co

Las videoconferencias deberán ajustarse al número de créditos del curso, quedando así:

Número de créditos del curso/módulo virtual

Curso de 1 crédito (48 horas). Curso de 2 créditos (96 horas).

Horas asincrónicas del docente

9 Horas para la revisión de actividades, foros, tareas, retroalimentación y compromisos académicos. 18 Horas para la revisión de actividades, foros, tareas, retroalimentación y compromisos académicos.

Horas sincrónicas del docente

4 Horas de clases online y asesorías. 8 Horas de clases online y asesorías.

Horas de acompañamiento del Auxiliar Pedagógico

3 Horas de acompañamiento al estudiante sincrónico y/o asincrónico. 6 Horas de acompañamiento al estudiante sincrónico y/o asincrónico.

Trabajo independiente del estudiante

32 Horas de trabajo independiente del estudiante. 64 Horas de trabajo independiente del estudiante.

LINEAMIENTOS TECNOLÓGICOS

Determine si cuenta con los elementos tecnológicos adecuados para el curso (capacidad del computador, rapidez de la conexión a Internet, software necesario, cámara para las videoconferencias, etc.)

Comunicar a los siguientes correos cualquier anomalía técnica desarrollada durante el curso. Es importante adjuntar una breve explicación del acontecimiento y si es posible adjuntar imágenes de referencia. cev@usbcali.edu.co y contactovirtual@usbcali.edu.co

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1

La protección de la propiedad intelectual hace parte fundamental del proceso pedagógico y ético de la Universidad San Buenaventura Cali, sin embargo, esta labor se hace más aguda y compleja cuando estas creaciones hacen parte del material que apoya procesos de construcción de conocimiento en medios digitales. Por lo anterior el usuario de la plataforma Educativa MiCampusVirtual (Moodle) de la Universidad San Buenaventura Cali es responsable del material que publique en sus Aulas Virtuales o cursos.

2

En la publicación de un curso en línea, es necesario reconocer y declarar la autoría, pues esto demuestra respeto: respeto hacia el autor, porque se le conceden los créditos de su trabajo; respeto hacia el estudiante, porque se le precisan los orígenes de la información y aprende a buscarla; respeto hacia uno mismo, porque con ello se demuestra que, como profesor, indaga, busca, lee, se actualiza. Con este procedimiento, los autores de cursos no solamente demuestran sus principios al dar el debido reconocimiento a los autores que toman como fuente, sino que también serán reconocidos por la comunidad académica.

3

Con el objetivo de salvaguardar la propiedad intelectual de terceros, es importante compartir la referencia textual de las fuentes, por lo tanto, es obligatorio en todo documento dentro de la plataforma, el realizar las citas, referencias y bibliografía bajo los parámetros establecidos para tal fin.

PROTECCIÓN Y PROPIEDAD INTELECTUAL

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•Derechos de autor para la plataforma LMS Aulas Virtuales (moodle) de la USB Cali.https://view.genial.ly/61709fb12995e70da2740249 -Manejo de la propiedad intelectual en los AVAs de la USB Cali.- https://cev.usbcali.edu.co/wp-content/uploads/2022/03/propiedad-intelectual-usb-cali-virtual.pdf

TE INVITAMOS A LEER LAS ORIENTACIONES PARA EL MANEJO DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL

EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE DE LA USBCALI.