Le grand oral du baccalauréat

3 - QUels critères seront évalués?

4 - comment s'y

1 - C'est quoi le

2 - Comment cela se

5 - Un challenge À

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr

C'est quoi le grand oral ?

le but

lE JURY

L'essentiel

le contenu

Epreuve qui fait partie des 5 épreuves finales du bac

Note sur 20

Coefficient 10

20 min de préparation

20 min d'oral

Vous serez face à 2 professeurs :

- un professeur de l'une de vos spécialités

- un professeur de l'autre spécialité,un professeur du tronc commun ou un professeur documentaliste

Le jury va évaluer si vous êtes capable :

- d'utiliser vos connaissances pour créer un argumentaire avec un esprit critique

- d'avoir un propos clair et une expression précise

- de vous engager physiquement et dans votre parole pour les convaincre

- de montrer que ces questions et vos connaissances sont essentielles pour votre projet de parcours d'études ou projet professionnel.

Vous présenterez 2 questions que vous aurez travaillées pendant l'année (avec vos professeurs et même des camarades).

Ces questions devront porter sur une partie des programmes de vos 2 spécialités (prises isolément ou non) - NB : en voie générale, vous pouvez même ajouter des éléments issus des autres matières-

ATTENTION, le jour de l'oral, le jury ne choisira qu'une seule des 2 questions

Comment cela se passera-t-il le jour J ?

2 - Préparation

1 - choix du jury

5- troisième partie de l'oral

4 - deuxième partie de l'oral

3 - première partie de l'oral

Au début de l’épreuve, vous présentez au jury, les 2 questions (avec le cachet de l'établissement) . Le Jury en choisit une des 2.

ATTENTION : Les membres du jury n'ont pas connaissance, en amont, de vos questions. Ils les découvrent au début de l'épreuve seulement.

Vous avez ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre vos idées et créer un support (une carte, un graphique, un schéma, une carte mentale, un calcul...) à donner au jury.

Rassurez-vous, ce support n’est pas évalué et n'est pas obligatoire.

TRES IMPORTANT : Votre oral se fait sans note, vous ne pourrez pas lire ce que vous avez écrit

Vous présentez la question (5 minutes)

VOUS ETES DEBOUT, SANS NOTE

L’épreuve orale commence.

Vous devez :

- Expliquer pourquoi vous avez choisi de préparer cette question

- Vous répondez à la question avec une argumentation rigoureuse mais accessible à des non spécialistes

Le jury évalue votre argumentation et vos qualités oratoires.

Vous échangez avec le jury (10 minutes)

VOUS POUVEZ CHOISIR DE RESTER DEBOUT OU DE VOUS ASSOIR

Vous pouvez exploiter votre support - écrire au tableau

Par la suite, le jury vous interroge sur votre question :

=> pour avoir plus de précisions

=> pour vous demander d’approfondir votre pensée.

Ce temps d’échange permet surtout de mettre en valeur :

- vos connaissances liées au programme des spécialités suivies en première et terminale,

- vos capacités d'écoute, de reformulation

- votre esprit critique.

Vous échangez avec le jury sur votre projet d’orientation (5 minutes)

VOUS POUVEZ CHOISIR DE RESTER DEBOUT OU DE VOUS ASSOIR

- Vous pouvez expliquer en quoi la question traitée est utile pour votre projet d’orientation (études ou professionnel). ATTENTION, vous n'êtes pas pénalisé si votre question n'a pas de lien avec avec projet d'orientation.

- Vous parlez des différentes étapes qui vous ont permis d’avancer dans votre projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix des spécialités, etc.) et de ce que vous en ferez après le bac.

Le jury fait attention ici à votre manière d’exprimer une réflexion personnelle et à vos motivations. Il peut vous interrompre et vous poser des questions.

À noter : pour la voie générale, si votre question concerne la spécialité « Langues, littératures et cultures étrangères et régionales », vous pouvez passer les deux premiers temps du Grand oral en langue vivante.

Mais, c'est quoi un bon "oral" ?

Identifiez, chez les orateurs de la vidéo, les différents points qui les rendent convaincants.

Vous pouvez compléter ce tableau afin d'organiser les différents critères

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Un exemple de grille à compléter avec les élèves

Une proposition de grille

Comment s'y préparer ?

1 - trouver un sujet

2 - DU sujet à la QUESTION

3 - Faire les recherches

4 - organiser / structurer

6- Se préparer aux questions du jury

5- s'entraîner encore et encore

Comment s'y préparer ?

1 - trouver un sujet

2 - DU sujet à la QUESTION

3 - Faire les recherches

4 - organiser / structurer

5- s'entraîner encore et encore

6- Se préparer aux questions du jury

Comment les relier à des notions

03

Quels sont mes projets post bac ou mon projet professionnel ?

01

02

Quels sont mes centres d'intérêts ?

Je peux feuilleter les manuels scolaires de mes spécialités (niveaux première et terminale)

Je peux consulter mes enseignants si j'ai trop de difficultés à trouver des éléments

Plusieurs possibilités pour les spécialités A et B

Surtout ne vous limitez pas, cela peut être la musique, le sport , le cinéma ...

01

04

02

Votre question devra annoncer à la fois ce dont vous allez parler et ce que vous allez chercher à démontrer.

03

En cette période de changement climatique, l'économie d'énergie

ATTENTION, elle doit être explicite et claire et doit permettre démontrer que vous vous êtes appropriés des connaissances de vos spécialités

Expliquez-leurs quel est votre projet, les quelques idées importantes que vous souhaitez défendre et pourquoi vous avez choisi ce sujet.

Plus vous vous serez impliqué dans ce sujet, mieux vous réussirez à le résumer et à le partager

Votre réponse ne sera pas OUI ou NON

Mais plutôt où vos recherches vous ont menées.

• Penser à poser les questions à la prof de physique !
• Lire l'article de la revue scientifique
• écouter l'émission radio

Je consulte des sites internet fiables

Je prends des notes :

- lorsque j'assiste à une conférence

- lorsque je me rends dans un musée

- lorsque je trouve les coordonnées d'un chercheur travaillant sur mon sujet

- lorsque je regarde une émission

- pour résumer un article

- ...

J'emprunte des livres ou des revues au CDI ou à la médiathèque

J'appelle des chercheurs spécialisés dans mon sujet.

Je dois bien préparer mes questions en amont!

Je tiens un carnet de bord

Je lis des articles

01

04

03

02

05

Vous expliquez comment vous avez travaillé, vous pouvez citer des anecdotes

Vos premières paroles, votre assurance, votre regard vont créer le climat.

L'auditoire se fixe souvent sur sa première impression.

Donner un exemple précis avec le vocabulaire adapté

Si votre sujet est scientifique, votre argumentation doit être du type :

Les résultats (décris dans telle revue ou observés en classe lors de TP) et les connaissances suivantes permettent de conclure ....

C'est la partie la plus délicate!

Vous devez être capable de détruire à l’avance toutes les objections que vous pouvez prévoir

Lors de la conclusion, vous pouvez appeler aux sentiments de l'auditoire... comme une plaidoirie.

Exemples de fils directeurs: (inspiré des travaux de Cyril Delhay)

- "hier, aujourd'hui demain"

- "storytelling" un protagoniste qui a un objectif à atteindre et des obstacles à surmonter pour l'atteindre

- "du plus petit au plus grand"

- "rapport d'étonnement" : on part d'un a priori favorable et petit à petit on s'étonne des différents contre-arguments

- "débat" ou "procès"

- "nous, vous, ils " : par exemple , nous les élèves, vous les citoyens, ils les politiques... nous les patients, vous les médecins, ils les chercheurs ...

Il faut faire votre présentation à des personnes différentes :

Vous devez vous entraîner afin que cela devienne aussi simple que de faire du vélo

À force d'entrainement, votre discours "évoluera"

Finale INTERNATIONALE

Ma thèse en 180 sec : Noémie Mermet

Finale NATIONALE

Ce genre d'apprentissage ne peut pas être "récité par coeur", mais votre cerveau enregistre ce que vous devez faire grâce à votre mémoire PROCÉDURALE ! Cela devient en quelques semaines des AUTOMATISMES.

BONNE NOUVELLE : Cette mémoire est peu affectée par le stress!

01

02

Visionnez ces vidéos de personnalités, avant et après. Il suffit de s'entraîner, c'est un sport!

avant

Un challenge

Vos premiers essais seront beaucoup plus longs que les 5 min imparties, c'est normal.

Vous recommencerez plusieurs fois afin d'aller seulement à l'essentiel.

Il est plus facile d'apprendre à parler que d'apprendre à nager

- à rester connecté à l’auditoire

A Vous de jouer maintenant