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Análisis de proyecto eductaivo

Transcript

propuesta de cambios - COVID19

RECURSOS MATERIALES

CONTEXTO DE TRABAJO

Secuencia de actividades

CANVAS INICIAL

PREGUNTAS GUÍA

DIVULGACIÓN

Agrupamientos

Producto final

TAREAS

ORGANIZACIÓN

CANVAS INICIAL

RECURSOS TIC

CANVAS INICIAL

"Salamanca nos habla" de Natalia Alvárez y Gerard Ballester

CANVAS INICIAL

CANVAS INICIAL

CANVAS INICIAL

CANVAS INICIAL

CONTEXTO DE TRABAJO

El centro debe tener disponibles los recursos materiales necesarios, especialmente en lo que se refiere a medios técnicos (ordenadores, software, tablets etc) para que los alumnos puedan realizar las actividades propuestas.A tener en cuenta que tanto los alumnos como el profesorado en este momento y quizás en un futuro próximo tendrán una formación online combinada con determinadas secuencias presenciales, por lo que podría contemplarse el préstamo de este material de manera rotatoria para dar servicio a todos ellos.Siempre antes del inicio de curso y/o incluso antes de cada proyecto, será imprescindible conocer la situación de disponibilidad de dispositivos por parte del alumnado, estudiando en cada caso de manera particular las necesidades.

Se propone a nivel inicial en el proyecto las siguiente secuencia de actividades:- Selección de apartados de la guía y distribución entre los grupos.- Recopilación de información sobre cada apartado, imágenes relacionadas, mapas detallados del lugar, etc.- Redacción del contenido a incluir en la guía y creación del soporte web- Grabación de los audios correspondientes a cada apartado para crear la audioguía- Creación de los códigos QR a incluir en la guía- Las tareas de revisión, corrección y coordinación del coordinador TICLa secuenciación de tareas será ideada por cada uno de los grupos en la reunión inicial, serán los alumnos los responsables de establecer la secuencia de actividades necesaria para la realización de su producto final. Es de vital importancia que el alumnado conforme y debata cada una de la partes del proyecto, sintiéndolo como propio de este modo.

Se proponen de una manera inicial las siguiente preguntas guía:- ¿Por qué ir a Salamanca?- ¿Qué autores nos acompañarán por Salamanca?- ¿Cómo explicarías a unos viajeros los escenarios emblemáticos ?Se entiende que estas preguntas pueden ser completadas con las siguientes:- ¿Qué recursos culturales: cine, literatura... utilizarías para despertar el interés del visitante y/o ciudadano?- ¿Qué medios digitales utilizarías para recorrer Salamanca en el momento actual con el necesario confinamiento?- ¿Con qué plataforma online para exponer la guía vais a trabajar?.....

En el proyecto inicialmente se propone la difusión del mismo realizando una exposición de la guía que será el producto final.Habrá que considerar que para esto, la exposición será vía online, en la web o blog del curso, y que podrá si se considera de relevancia, ofrecerse a las administraciones, en concreto en este caso al Ayuntamiento de Salamanca, para que la ponga a disposición de los ciudadanos y de este modo darle realismo al proyecto en forma de una utilidad real.

En el proyecto se propone que las actividades iniciales se realicen en bloque y posteriormente se dividan las tareas en pequeños grupos heterogéneos de 4 miembros, que serán realizados de la manera más equilibrada posible y que cada grupo designará un coordinador, un secretario, un portavoz y un revisor para realizar las tareas encomendadas.Se propone para esta mejora, que los grupos tengan un miembro más, cuya función será coordinar el uso de las TICS. Al ser un proyecto de aprendizaje online, es apropiado que uno de los miembros ajuste y revise todo lo relativo a las publicaciones que este grupo realice, por ello los grupos serán de cinco miembros, respetando el equilibrio y las funciones indicadas en el proyecto inicial.

En el proyecto se solicita la creación de una guía en papel con códigos QR, se entiende que lo oportuno en estos momentos, y para concienciar a nuestros alumnos sobre la necesidad de ser cada vez más sostenibles con respecto al uso del papel, el producto final será una guía en formato digital.Importante, la presentación de esta guía, que deberá ser realizada también utilizando medios tecnológicos.

En el proyecto inicial se propone las siguientes tareas:- Selección de apartados de la guía y distribución entre los grupos.- Recopilación de información sobre cada apartado, imágenes relacionadas, mapas detallados del lugar, etc.- Redacción del contenido a incluir en la guíay creación del soporte web- Grabación de los audios correspondientes a cada apartado para crear la audioguía- Creación de los códigos QR a incluir en la guíaA mayores, se considera importante especificar las tareas de revisión, corrección y coordinación del coordinador TIC, quien recordará el cronograma a cada uno de los miembros del grupo, y estará pendiente de que las reuniones del grupo con el tutor/profesor al inicio y al final de cada sesión de trabajo se lleven a cabo con eficacia, tomando notas al respecto de las conclusiones, dudas y cuestiones que se traten en ellas.

En el proyecto las cuestiones de organización y de agrupamiento se disponen en el mismo apartado, pero al revisarlo, y al intentar adaptarlo a la situación actual, se cree conveniente tener en cuenta que la labor docente será de mayor seguimiento, y por lo tanto la organización más exhaustiva.Se intentará que cada uno de los docentes que están incluidos en el cuadro inicial, haga un seguimiento promenorizado de las tareas que vaya realizando cada grupo de alumnos.El seguimiento será llevado a cabo de manera telemática en dos momentos clave, uno al inicio de la sesión dejando que sea luego el grupo de alumnos el que desarrolle las tareas de manera autónoma, y otra minutos antes de que finalice la sesión para comprobar el trabajo realizado y responder a posibles dudas.Será imprescindible la presentación de un cronograma bien definido que será público como todas las rúbricas, y que estará a disposición en la web o blog del centro o clase.

En el apartado dedicado a las herramientas TIC en el proyecto se menciona las siguientes herramientas:- Para alojar el podcast (las grabaciones de la audioguía)=>www.soundcloud.com- Para generar los códigos QR que se insertarán en la guía y conducirán a los mapas, audioguía, etc. => http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/https://www.audacityteam.org/- Programa gratuito para editar las grabaciones de audio. => https://www.audacityteam.org/Web Google sites para crear un sitio online donde alojar contenidos complementarios de la guía en papel https://sites.google.com/?hl=CAA mayores, se completa esta información con las siguientes referencias, teniendo en cuenta que la formación será llevada a cabo de manera online en la mayoría de las sesiones: (como serán los propios alumnos quienes confeccionarán su secuencia de actividades, en la reunión inicial el tutor/profesor podrá asesorar al grupo en función de sus propias necesidades para el uso de una u otra herramienta digital)Para creación de diarios de aprendizaje y soportes de presentación de guías:blogger, wordpress, tumblr..- google street view - para recorridos virtuales e imágenes en 3D- wikipedia, para recopilar información- RAE, como diccionario- canva, genial.ly .... para presentaciones(....)

En esta presentación interactiva solo se proponen los cambios necesarios para adaptar este proyecto a al situación actual.