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Unidad de Desarrollo Docente y Curricular – Universidad de Los Lagos Mayo 2020,“Metodologías para la Enseñanza / Aprendizaje en un entorno virtual”.,Empezar,Índice,Orientaciones para la navegación,Introducción,Formas de Interacción para Enseñanza,Trabajo Sincrónico con los Estudiantes,Estrategias Didácticas,Recursos Didácticos Virtuales,Trabajo Asincrónico de los Estudiantes,LasActividades,LosContenidos,Los Métodos Didácticos,Los Recursos Sincrónicos,Los Recursos Asincrónicos,Muchasgracias,PARTE 3,PARTE 2,PARTE 1,Orientación para la navegación,Info,Botón que contiene información complementaria... pase el puntero del mouse o haga click sobre él.,Botón que contiene información complementaria... pase el puntero del mouse o haga click sobre él.,Este botón abrirá una nueva pestaña que lo llevará a una APP para descargar,Enlace,Al hacer click en este botón se abrirá una ventana donde podrá ver un video.,Botón de navegación lo lleva a la siguiente diapositiva.,Botón de navegación lo lleva a la diapositiva anterior.,Botón de navegación lo llevara al índice del tema.,Para una correcta toma de decisiones, presentamos una serie de orientaciones prácticas que nosayudan a darforma al ajuste realizado tanto en laActividad Curricular como en la Guía deAprendizaje, no perdiendo nunca devista que de lo que se trata es defacilitar el trabajo autónomo de losestudiantes para que estos logren alcanzar losResultados de Aprendizaje esperados.,Introducción,indice,Formas de Interacción para Enseñanza/Aprendizaje:,Dado el nuevo escenario, se deben ajustar tanto los tiempos pedagógicos para el contacto y el modo de trabajo con los estudiantes. Como sugerencias, se otorgan las siguientes guías:,Sincrónico,Asincrónico,indice,Trabajo Sincrónico de Enseñanza / Aprendizaje,Info,Info,Info,Sincrónico,indice,Este trabajo puede desarrollarse y estructurarse de varias formas, pero antes revisemos aspectosgenerales:,Que el trabajo en vivo con los estudiantes...,Si el trabajo en vivo debe tener una duración...,Su programación se de a conocer a través de la Guía...,Dar a conocer al inicio del trabajo sincrónico el objetivo...,Info,Info,Info,Info,indice,La clase en vivo puede desarrollarse en 3 formas posibles:,Clase Frontal o Expositiva,Clase Invertida,Clase de Acompañamiento,indice,Clase Frontal o Expositiva en línea:,Bienvenida y explicitación de objetivo de la clase. (5 minutos),Exposición delDocente(15-20 minutos),Dudas, consultas y comentarios de estudiantes y/o evaluaciónformativa.(10-15 minutos),Síntesis elaborada por el Docente (5 minutos),Directrices para próxima clase, novedades institucionales. (5 minutos),Info,Info,Info,indice,Para alternar la visualización de nosotros dirigiéndonos a nuestros estudiantes y los recursos señalados, puederevisar el tutorial “Cambiar contenidos de presentación en BigBlueButton”, elaborado por nuestraUniversidad y disponible en la sección TUTORIALES de la plataforma,En el caso de las Pizarras Digitales, ofrecemos a continuación un enlace de descripción de esta aplicación y un enlace de descarga gratuita:,Enlace,http://docentes.ulagos.cl/home,indice,Clase Invertida en línea:,este es un tipo de clase centrada en el trabajo de los Estudiantes, no del Docente. Lo esencial de una clase “Invertida” es permitir a los Estudiantes que demuestrensu avance en los aprendizajes.Para llevarla a cabo, se requiere de los siguientes elementosprevios:,- A,- B,- C,Info,Info,Info,indice,Se sugiere la siguiente estructura para una clase que no supere los 50 minutos:,Recuerde…,Bienvenida...,Exposición...,Aclaración...,Directrices...,Info,indice,Clase de Acompañamiento en línea:,tipo de clase centrada en el trabajo de los Estudiantes, no del Docente. Aunque si bien la denominamos ‘clase’, puede ser entendida también como una instancia de acompañamiento al estudiante.Puede realizarse, especialmente,para:,Supervisar y guiar...,Atender consultas...,Organizar el trabajo...,Info,Info,Info,indice,Para llevarla a cabo, se requiere de los siguientes elementos previos:El Estudiante debe “presentarse” en la clase virtual con:,el conocimiento de los contenidos que serán tratados en la clase,los avances de los trabajos prácticos,la identificación de sus dudas para consultarlas al profesor,indice,Se sugiere la siguiente estructura para una clase de tipo “de acompañamiento”:,1,2,3,Bienvenida (5 minutos),Acompañamiento a los estudiantes (35 minutos),Directrices próxima clase, novedades institucionales.(5 minutos),Info,indice,A modo de sugerencia, todos los tipos de clases vistos pueden grabarse en el momentode realizarse yquedar a disposición de los estudiantesen un “repositorio de clases”paraque puedan servistas cuando estosdeseen nuevamente.,indice,Trabajo Sincrónico de Apoyo y Acompañamiento a los Estudiantes:,Aparte de la clase en vivo, el Docente puede ofrecer instancias de apoyo sincrónico a los Estudiantes.,La principal herramienta para esta actividad es el uso del CHAT a través de la plataforma ULagosVirtual.,Para un adecuado uso, el Docente debe establecer un horario fijo deatención para los estudiantes y conectarse endicho lapso los días que establezca.,indice,Medios Asincrónicos de Enseñanza / Aprendizaje:,Se entiende por medios asincrónicos de enseñanza...,El tiempo determinado para este trabajo está señalado, tanto en la Actividad...,El principal objetivo de esta modalidad es que el Estudiante sea capaz...,Asincrónico,indice,Entre los posibles medios asincrónicos de entrega de contenidos y de desarrollo de aprendizajes encontramos:,Info,Archivos de AudioArchivos Word, PDFVideosEnlaces a sitios, documentos, videos, etc.,indice,Trabajo Asincrónico de Apoyo y Acompañamiento a los Estudiantes:,Este puede ser realizado por los siguientes canales,Establecer un horario personal para revisar las consultas...,Fijar un plazo para dar respuesta a las consultas de los estudiantes...,1,2,Info,Info,indice,Establecer algunos de los siguientes canales de comunicación con los estudiantes:,Correo electrónico institucional,Foro de Consultas en plataforma ULagosVirtual,Uso de Quickmail en plataforma UlagosVirtual,WhatsApp,1,2,3,4,recuerde,Info,indice,Las Estrategias Didácticas,Por Estrategia entendemos el camino a seguir para desarrollar habilidades y actitudes, con las que, a su vez, se apunta al desarrollo de capacidades y valores, respectivamente, y que, como producto final, buscan desplegar las inteligencias cognitivas y afectivas del Estudiante expresadas en una Competencia.,indice,¿De qué se compone una Estrategia?,Métodos Didácticos,Los Contenidos,Las Actividades,Una Estrategia implica un procedimiento holístico, consciente e intencionado, que conlleva establecer las formas en cómo trabajará el alumno para desarrollar las habilidades, capacidades, actitudes y valores, y en última instancia, una Competencia.Los componentes centrales de una Estrategia son:,indice,Los Métodos Didácticos,Los Métodos Didácticos, fundamentalmente, pueden reducirse a dos formas de hacer:,Métodos (formas de hacer) de carácter Deductivo,Métodos (formas de hacer) de carácter Inductivo,Un Método es el “camino a seguir para llegar a una meta”. Es una forma de hacer en el aula (en este caso, el aula virtual) queasegure el aprendizaje de Contenidos, los cuales pueden ser de tipo Conceptual, Procedimental y Actitudinal. Es un conceptode carácter heurístico, al igual que las Estrategias.,indice,Métodos (formas de hacer) de carácter Deductivo:,A través de estos, se busca entregar (el Docente) y acceder (el Estudiante), sobre todo, a los Contenidos Conceptuales (saberes conceptuales).,Ejemplos de este tipo de Métodos de Enseñanza/Aprendizaje pueden ser:,Clase expositiva/receptivaAnálisis de material audio visualLectura de textos,indice,Métodos (formas de hacer) de carácter Inductivo:,Estos métodos siguen un camino centrado en la construcción de significados. A través de estos, se busca que la labor del Estudiante se centre más en el “aprender a hacer” (saberes procedimentales) y en el “aprender a actuar” (saberes actitudinales), y por ello se señala que esta clase de Métodos apuntan, especialmente, al dominio de Contenidos Procedimentales y Actitudinales.,,Ejemplos de este tipo de Métodos de Enseñanza/Aprendizaje pueden ser:,recuerde,indice,Los Métodos Didácticos,Técnica Didáctica,Algunos ejemplos de Técnicas Didácticas son:,Documento externo con detalle deestas TécnicasDidácticas,2,1,Descargar PDF,Info,Info,indice,Recuerde,Es muy importante que tanto la Estrategia, como el Método y las Técnicas escogidas esténrelacionadas y posibiliten el aprendizaje de los Contenidos escogidos mediante Actividades adecuadas.,indice,Los contenidos,Contenidos Conceptuales,Contenidos Procedimentales,Contenidos Actitudinales,Así como los Métodos son formas hacer, los Contenidos son formas de saber y pueden tener grados mayores omenores de abstracción y son un medio (no un fin) para el desarrollo de Capacidades y Valores.Desde la perspectiva del paradigma socio-cognitivo (constructivista-humanista), los Contenidos suelen clasificarse en Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.,Info,Info,Info,indice,Las Actividades son la concreción de los Métodos, Técnicas y Contenidos escogidos. Estasdeben estar en concordanciacon todos estos elementos.Se establecen al “desmenuzar”la Estrategia y la Técnica ydeterminarqué debe ir realizando el Estudiantepara lograr los aprendizajes.,Las Actividades,Info,indice,Deben planificarse centrándose en el Estudiante, y para ello, el Docente debe establecer:,La eficacia de las Actividades dependerá de si su diseño, efectivamente, considera la naturaleza de los Contenidos a trabajar y si el Método y Técnicas empleados permiten el aprendizaje de los mismos.,Ejemplos de Actividades...,Info,indice,Recursos Didácticos,Los Recursos para el Aprendizaje virtual deben ser escogidos en virtud de apoyar la implementación de la Estrategia seleccionada. Ahora bien, dichos Recursos pueden tener un carácter Sincrónico o,Recursos Sincrónicos,Recursos Asincronicos,indice,El principal Recurso para el Aprendizaje Sincrónico virtual es la Clase On Line (en vivo).,Si desea revisar los diversos tipos de clases on line que se pueden desarrollar y las diversas aplicaciones para suejecución...,ver aquí,Al hacer click en el botón será redirigido a la parte 1 del tema,indice,Los Recursos para el Aprendizaje Asincrónico son aquellos diseñados para un trabajo de aprendizaje autónomo porparte del Estudiante enla plataforma del curso(Ulagos Virtual).,Dentro de este tipo de Recursos podemos mencionar:,La Lección,La Tarea,El Taller,El Foro,indice,La Lección,Una Lección se compone de apartados que contienen contenidos (que se puedenpresentar en múltiples formatos –PDF, PPT, Vídeo, etc.-) y actividadespara que el estudiante evalúeinmediatamente la comprensiónde los mismos.,El diseño de la Lección lo decide el profesor, por ello, debe tener una idea clara de lo que desea lograr con una Lección:,+ info,Recurso LecciónenPlataforma Virtual,indice,La Tarea,Una Tarea permite a los estudiantes demostrar sus aprendizajes al enviar sus trabajos a los profesores a través de la plataforma virtual para que se los evalúen y, eventualmente, se los califiquen.,+ info,indice,El Taller,La plataforma Moodle (UlagosVirtual) nos ofrece como recurso de aprendizaje el Taller (en inglés Workshop). ,Hay dos evaluaciones por cada estudiante:,Si desea revisar cómo crear, diseñar y utilizar este recurso, puede visitar el siguiente enlace:,+ info,1,2,la del trabajo de otro compañero (hecha por el estudiante),la de su propio trabajo (hecha por un compañero),indice,El Foro,Un Foro puede utilizarse para:,Promover el aprendizaje al debatir y discutir acerca de determinados contenidos del curso y así impulsar elintercambio de razonamientos entre los estudiantes.,O bien, ofrecer acompañamiento a los estudiantes para resolver dudas sobre temas de la asignatura. Si desearevisar cómo emplear esta herramienta para acompañamiento...,pinche aqui,1,2,+ info,+ info,indice,Ha terminado de revisar el material de Metodologías para la Enseñanza / Aprendizaje,indice,¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!,Vover al Inicio