Quelques informations pour mieux nous connaitre ...

Nos résultats scolaires

La vie de notre établissement

Notre établissement à l'international

Cours Saint Charles
24, rue des Grands Champs
45058 ORLÉANS CEDEX 1
tel : 02. 38. 53. 13. 69
fax : 02. 38. 62. 31. 44

NOS ACTIVITES INTERNATIONALES

La compréhension des grands enjeux du monde contemporain nous conduit à former de nouvelles générations de jeunes performants en langues étrangères et aptes au dialogue interculturel.

Les projets internationaux de Saint Charles permettent des temps exclusifs de séjours pédagogiques et culturels à l’étranger. L’équipe des professeurs de langues vivantes est enrichi par une équipe d’une quinzaine de professeurs étrangers recrutés pour leur compétence et leur implication spécifique dans les programmes internationaux de formations comme l'A.S.B.

Liste des pays partenaires sur les 5 continents :

Tous les ans, nos élèves partent une semaine soit en Grèce soit en Italie afin d'apprendre à s'émerveiller.

ALLEMAGNE

Jumelage avec la Gesamtschule de Rödinghausen, avec réciprocité chaque année.

Immersion linguistique et culturelle au collège et en famille.

Spécial allemand LV2 POUR TOUS LES NIVEAUX

GRANDE-BRETAGNE

Semaine d’immersion à Hashford, dans le Kent. C’est un moment fort dans l’apprentissage de l’anglais pour tous les élèves en 5ème ASB.

Echange organisé pour les élèves de 4ème avec le Collège d’Oundle en Angleterre.

Chaque année, les élèves anglais séjournent durant une semaine en avril chez les familles correspondantes. Un programme « sur mesure » est organisé pour nos visiteurs, avec des cours de français dispensés par des professeurs de Saint Charles ainsi que des visites thématiques.

Puis nos élèves sont accueillis une semaine en juillet chez les correspondants, accompagnés par des professeurs ASB.

ROYAL RUSSEL : International Model United Nations (IMUN) (Modélisation des Nations unies ) est une simulation des Nations Unies qui a pour but de former les participants aux négociations internationales, visant à promouvoir les droits de l’homme, mais aussi les qualités de communication, de relations internationales et de diplomatie. Les 4e sont invités à suivre les débats des lycéens de Saint-Charles.

ITALIE

Jumelage dans le cadre d’un échange avec le collège MADONA DEL GRAPPA à TREVISE, réciprocité tous les deux ans.

Immersion linguistique et culturelle au collège et en famille.

Découverte de la région et de Venise.

ESPAGNE

Voyage scolaire tous les ans en 4e

Regards croisés sur la ville, le fleuve et la biodiversité

La Nouvelle-Orléans avec Audubon Charter School

Réservé aux élèves de 4e

Echange scolaire pluridisciplinaire : Anglais, Histoire géographie, SVT

Nos élèves à la Nouvelle-Orléans

Nos élèves à la Nouvelle-Orléans

Les élèves américains à Orléans

CHINE

Séjour de découverte culturelle et linguistique à BEIJING, SHANGHAI, NINGBO et HONG-KONG (selon les années).

Plutôt réservé au lycée.

AUSTRALIE

Melbourne

St Kevin’s College

Echange destiné aux élèves de 3ème.

Durant le mois de juillet, les élèves séjournent dans les familles australiennes avant d’accueillir leurs correspondants en septembre.

Aide à deux enfants du Rwanda par l'organisation d'une tombola

Voir projet de 3e

MunImpact est une simulation des Nations Unies. C'est un organisation à l'échelle mondiale pendant lequel des étudiants s'initient à la diplomatie et à l'échange. Réservé aux lycées, nous sensibilisons les élèves dès le collège à cette organisation qu'ils retrouveront dans notre lycée.

Cette année MunImpact veut aider un collège au Liban via le bol de riz

L’initiative ‘bol de riz’ annuelle à St Charles a une idée simple et solidaire; les élèves se contenteront d’un bol de riz et un fruit pour leur repas de midi . L’argent économisé (la différence entre un prix de repas habituel au self et ce petit en-cas) est versé aux associations diverses.

Cette année, l’argent va aider un établissement scolaire au Liban, endommagé lors de l’explosion à Beyrouth en août dernier.

Afin de bien comprendre l’ampleur des besoins, et voir ce que, concrètement, l’argent va financer, les élèves de MunImpact ont participé fin février, avec quelques collégiens, à une conversation via Zoom avec l’une des Sœurs -professeurs de cette école.

Quelques semaines après, au début de la Carême, ces mêmes élèves, de Première, ont préparé une présentation qu’ils ont montrée dans les cours d’histoire géo à chaque classe de 3ième et 4ième. Celle çi introduisait l’école libanaise et montrait exactement comment se priver le temps d’un repas pourrait être d’une grande aide aux démunis. Le message de MunImpact est toujours ‘ un petit geste compte beaucoup’.

Un acte de solidarité auquel tout le monde peut participer, au lycée le 27 mars et le 2 avril, et au collège…

Classement de St Charles :

Le bureau des éducateurs (vie scolaire) et la CPE

Le collège n’est pas seulement un lieu d’instruction, mais bien un lieu d’éducation et de vie chrétienne.

Le carnet de liaison

Il est le lien entre les parents et les enseignants. Les parents et les enseignants l'utiliseront pour communiquer (demande de rendez-vous, problèmes de santé, ennuis familiaux, absences, etc.). L'élève doit l'avoir constamment.

LA PASTORALE

Une pastorale de découverte et une catéchèse d’initiation dispensée sur les quatre années du collège.

Un activité artistique de la Pastorale

Représentation théâtrale d'après la BD de David RATT par la troupe des 4° Pasto

La mise en scène, la musique, les décors et costumes sont intégralement réalisés sous la direction bienveillante de l'équipe de pastorale des 4°en lien avec de nombreux bénévoles que nous remercions.

La pastorale en 3e c'est :

Une séance tous les 15 jours

Formule en atelier par 1//2 groupes

@ Atelier blogs

@ Atelier signes et symboles chrétiens dans la ville

@ Atelier Grèce et Rome chrétienne

@ Atelier Saints pour les garçons

@ Atelier Ictus pour les filles

Et des temps forts : messes et sacrements de réconciliation.

PROGRAMME DE 4E

Nous proposons à vos enfants différents ateliers de Pastorale regrouper sur un créneau horaire unique le vendredi de 13 heures à 13h55.

• Atelier "questions de foi",
• DCLIC (Dieu un Chemin de Liberté, d’Intelligence et de Charité) dans lequel, après un témoignage sur l’annonce du cœur de la foi , les élèves partagent en petits groupes.
• YOUCAT (premier catéchisme conçu pour les jeunes), a pour but de permettre aux élèves de connaître et de vivre leur foi dans un langage et un style adapté pour eux.
• Liturgie, est un atelier pour mieux comprendre et vivre la messe dans le but d’offrir ses services (servant d’autel, lecteur, animateur…)
• «Solidar’atelier » , en lien avec plusieurs associations à caractère humanitaire,
• Ciné Pasto pour des réflexions et débats à partir de films,
• La pièce de théâtre jouée à la fin de l’année

PROGRAMME DE 5e

Trois axes:

• La lecture de la Parole de Dieu dans le Nouveau Testament,
• Une explication appuyée par de courtes vidéos explicatives ou des témoignages,
• Un moment d’intériorité.

La « feuille de l’enfant » permet de conserver une trace écrite de l’essentiel de la séance.

En 5è comme dans les autres niveaux, il est possible de se préparer au baptême ou à la Première Communion.

PROGRAMME DE 6e

Chaque séance débute par un temps de prière et d'intériorité

Nos grands thèmes :

• L'histoire du Peuple de Dieu (Etudes de passages de la Parole de Dieu dans l'Ancien Testament, et liens vers le Nouveau Testament).
• Les grandes fêtes liturgiques

--> Une trace écrite est laissée aux enfants.

La préparation à la Profession de Foi est proposée aux élèves de 6e et 5e et se déroule en trois temps forts après la classe et une retraite de trois jours au sanctuaire Notre-Dame-de-Montligeon.

Tous les collégiens qui le désirent (quel que soit le niveau de classe) peuvent se préparer au Baptême ou à la Première Communion (temps forts et retraite d'une journée spécifiques).

Notre équipe de Pastorale aidée par de nombreux professeurs de Saint-Charles

Messe de fin d'année en plein air, dans la cour principale du collège

Notre chapelle et des vitraux crées par les élèves

Le Centre de Documentation et d’Information est une structure intégrée au Cours Saint Charles. Il s’agit d’une ressource à vocation pluri-disciplinaire animée par un professeur documentaliste.

Régulièrement, le CDI est l’occasion de réaliser des mises en situation pédagogiques (objectifs n° 2 du projet d’établissement).

Le C.D.I

Objectifs

Méthodologie

les professeurs conçoivent des séquences avec le professeur documentaliste afin de développer des compétences aussi variées que la recherche documentaire multi-supports, le travail de groupe, la réalisation d’écrits collectifs.

Ouverture culturelle

L'espace documentaire est entièrement connecté et permet aux élèves des recherches sur logiciels ou sur des sites dans le cadre de la charte internet du collège. Des expositions y sont organisées

Physique-Chimie

Sciences de la Vie et de la Terre

Technologie

Pendant le confinement en technologie, les élèves ont réalisé des œuvres d'art.

Les programmes des Sciences sont en commun en classe de 6e avant de devenir plus spécifique à partir de la 5e.

Les programmes des Sciences sont en commun en classe de 6e avant de devenir plus spécifique à partir de la 5e.

Notre laboratoire de S.V.T. est entièrement refait à neuf

Photographies de l'ancien laboratoire

Les programmes des Sciences sont en commun en classe de 6e avant de devenir plus spécifiques à partir de la 5e.

Programme commun en classe de 6e

• Le vivant et sa diversité
• La planète Terre et l'action de l'homme sur son environnement.
• Les matériaux conducteurs,
• La transformation chimique
• Expériences avec du matériel de laboratoire.

Programme du cycle 4 (5^e – 4^e – 3^e )

Programme des Sciences de la Vie et de la Terre

Notre manuel pour tout le cycleAu cours du cycle 4, il s'agit de permettre aux élèves de distinguer faits scientifiques et croyances, pour entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels ou techniques, et le monde vivant. Toutes les thématiques ci-dessous seront étudiés au fur et à mesure du cycle dans le cadre d'une démarche scientifique travaillée.

• La planète Terre, l'environnement et l'action humaine.
• Le vivant et son évolution
  • Le corps humain et la santé
• 
  

Programme des Sciences Physiques

• En 5e, les élèves commencent le cycle 4 composé de 4 thèmes : organisation et transformations de la matière, mouvement et interactions, des signaux pour observer et communiquer, et l'énergie et ses conversions. Les élèves font leur premier travaux pratiques en électricité.
• 4e : Les élèves continuent à voir les 4 thèmes constituant le cycle 4 et approfondissent certaines notions notamment les lois de l'électricité et la constitution de la matière.
• 3e : La composition des atomes et des ions, les tests caractéristiques des ions, la mesure du pH sont des notions abordées en chimie. En physique, la consommation électrique, les interactions et les énergies sont étudiés entre autres chapitres.

Programme de Technologie

• Design, innovation et créativité
  • Imaginer des solutions en réponse aux besoins,
  • matérialiser des idées en intégrant une dimension design
  • Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicant.
• Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
  • Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes.
  • Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés
  • Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants
• La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
  • Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet
  • Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet.
• L’informatique et la programmation
  • Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique
  • Écrire, mettre au point et exécuter un programme.

La cour des 6ème - La salle informatique - Le bâtiment bleu.

L'E.P.S. ou Education Physique et Sportive

Tout au long de la scolarité, l'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble.

Course d'orientation en 6e

Notre gymnase

Entrainement au stade de l'île Arault

PROGRAMME DE 3E

Natation

Course d'orientation

Acrosport

Ultimate

Tennis de table

PROGRAMME DE 4E

Course de demi-fond

Escalade

Gymnastique au sol

Handball

Badminton

PROGRAMME DE 5e

Course de relais-vitesse

Escalade

Acrosport

Basket

Tennis de table

PROGRAMME DE 6e

Natation

Course de demi-fond

Course d'orientation

Arts du cirque

Badminton

Rugby

Lutte

PROGRAMME DE 3E

• Le programme privilégie l'étude de l'argumentation afin de composer des rédactions solides dans lesquelles les élèves exposent leurs idées.
• On n'oublie pas l'étude de la narration qui prend en compte tous les aspects de l'histoire et ce à travers des œuvres du XXème siècle.
• Le théâtre permet de s'interroger sur les grandes figures tragiques et la poésie invite à regarder le monde sous un angle passionnément différent.
• Tous ces genres mêlent tous les exercices attendus au brevet des Collèges préparant dans les meilleures conditions les élèves à cet exercice.

Le Cid de Corneille

PROGRAMME DE 4E

• La fiction pour interroger le réel
• Individu et société : confrontations de valeurs ?
• Dire l'amour
• Informer, s'informer, déformer ?
• La ville, le lieu de tous les possibles.

Les élèves travaillent sur la nouvelle réaliste et fantastique, un ou deux grands romans du XIXème siècle, un ensemble de poèmes d'amour de l'Antiquité à nos jours, des textes et documents issus de la presse et des médias et des extraits de récits et/ou poèmes présentant des représentations contrastées du milieu urbain.

Quel que soit le niveau, les élèves étudient le fonctionnement de la langue : grammaire, orthographe, conjugaison et vocabulaire.

PROGRAMME DE 5e

• Le voyage et l'aventure,
• La vie avec autrui (famille, amis, réseaux),
• L'invention d'univers nouveaux
• L'héroïsme médiéval.

Ainsi, les élèves découvrent des récits d'aventures et des extraits d’œuvres évoquant les Grandes Découvertes, une pièce de théâtre du XVIIème siècle (en l'occurrence, Le Bourgeois gentilhomme), des textes poétiques et un récit de chevalerie.

PROGRAMME DE 6e

Vous étudierez des œuvres littéraires variées pour vous assurer une autonomie suffisante en lecture et écriture :

• des contes et récits mettant en scène des monstres et explorant les limites de l'humain ;
• des fables et des pièces de théâtre sur le thème de la ruse qu'invente le faible pour résister au plus fort ;
• des récits de voyage pour vous tenir en haleine ;
• des poèmes de différentes époques.

Une part du programme sera également dédiée à l'écriture.

Les élèves de 5e participent tous les ans à la création d'une pièce de théâtre.

Etude de l'Odyssée en lien avec le cours d'histoire

Le Roman de Renard

Les misérables de Victor Hugo

La ferme des animaux d'Orwell

Antigone d'Anouilh

Le bourgeois gentilhomme de Molière

Mathématiques

PROGRAMME DE 3E

Fin du cycle 4

• En géométrie, les raisonnements s’étoffent grâce à de nouveaux outils :
  • les transformations du plan (symétries, rotation, translation)
  • le théorème de Thalès.

• On découvre la trigonométrie dans le triangle rectangle, les puissances des nombres.
• On aborde les probabilités.
• On développe le calcul littéral à travers les fonctions, les résolutions d’équations et les identités remarquables.

Trigonométrie triangle rectangle

PROGRAMME DE 4E (3h30)

2ème année du cycle 4

• Le calcul avec les nombres relatifs et les fractions est maîtrisé.
• Les élèves mènent des démonstrations dans les triangles, notamment avec le théorème de Pythagore.
• Ils apprennent à modéliser une situation et développent leurs compétences en calcul littéral.
• Ils travaillent les bases de l’arithmétique, et les statistiques.
• La connaissance des solides est aboutie.

Théorème de Pythagore

PROGRAMME DE 5e (3 h 30)

1ère année du cycle 4

• On apprend à calculer avec les fractions, avec les nombres relatifs.
• Un travail approfondi est mené sur les triangles, quadrilatères et angles.
• On découvre l’algorithmique avec Scratch et le calcul littéral.

Découverte de Scratch

PROGRAMME DE 6e (4 h 30)

Dernière année du cycle 3

• On conforte le calcul mental et instrumenté avec les 4 opérations.
• On découvre la division euclidienne, les angles et le rapporteur, les premières démonstrations en géométrie, des logiciels : tableur et logiciel de géométrique dynamique.
• On apprend à calculer des longueurs, aires et volumes.
• On s’efforce à bien communiquer ses résultats à travers les résolutions de problèmes.

Geogebra : découverte de l’utilisation du tableur et d’un logiciel de géométrie dynamique

Notre manuel

Notre manuel en 6e

Euclide, un vieux collègue

Histoire-Géographie-E.M.C.

• se repérer dans le temps : construire des repères historiques
• se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques
• raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
• s’informer dans le monde du numérique,
• analyser et comprendre un document,
• pratiquer différents langages en histoire-géographie,
• coopérer et mutualiser.

• Travail sur la sécurité routière et passage de l'attestation Scolaire de Sécurité Routière (ASSR)
• Parcours d'Education Culturelle et artistique : étude d’œuvres d'art dans le cadre des cours.
• L'Education aux Médias et à l'Information (EMI)
• Parcours citoyen

PROGRAMME DE 3E

Histoire : Le XXe siècle avec l'étude de l'Europe comme théâtre des guerres totales, la décolonisation, la guerre froide, la construction européenne et l'histoire politique de la France de 1944 à 1968.

Géographie : L'étude des territoire français et européen et la place de la France et de l’Europe dans le monde. Vous étudierez aussi les dynamiques des espaces productifs (agriculture, tourisme, industrie...) et ruraux et urbains.

PROGRAMME DE 4E

Histoire : Les XVIIIe et XIXe siècles au travers de la période des Lumières, la Révolution française et l'Empire ; la bourgeoisie marchande et le commerce d'esclaves ; la révolution industrielle et la colonisation ; le droit de vote et la place des femmes.

Géographie : Le gros du travail portera sur la mondialisation. Vous étudierez aussi l'urbanisation et son impact sur les territoires, les réseaux de transport et les espaces maritimes.

PROGRAMME DE 5E

Histoire : Le Moyen Âge et le début de l'époque moderne (VIe-XVIIe siècle). Vous étudierez la place des religions, la naissance et le développement des villes, l'Humanisme et la Renaissance, les grandes découvertes...

Géographie : Les enjeux liés à la croissance démographique, aux risques naturels et industriels, le rapport de la société avec les ressources essentielles.

PROGRAMME DE 6E

Histoire : Les débuts de l'humanité au travers de la préhistoire et des premières grandes migrations puis les récits fondateurs de la méditerranée (les cités grecques, l'empire romain et ses conquêtes...).

Géographie : Les grandes métropoles du monde et les caractéristiques des territoires à faible ou forte densité comme les littoraux. Vous serez aussi invités à imaginer la ville du futur.

Différence Néolithique et Paléolithique

Le monde médiéval

La France du XVIIIe et du XIXe siècle

La notion "Habiter" dans le monde

Pauvreté et richesse dans le monde

La France

La mondialisation

En 6e :

• La ville de demain à réaliser en maquette ou en dessin (voir page des 6e pour des photos)
• Un escape game virtuel sur le dernier chapitre de l'année : le Christianisme --> Cliquez ici pour tester "Notre escape game virtuel"

En 3e : réviser autrement la Guerre froide : https://view.genial.ly/5ed7b8682c645e0d7ac8f130

Vie de classe

Les heures de vie de classe ont pour principal objectif de donner la parole aux élèves et d'instaurer un dialogue avec l'équipe éducative du collège. Elles sont également l'occasion de parler d'orientation pour les élèves de 4e-3e.

Visite de la société Valestia en vie de classe en 3e, sensibilisation aux métiers de l’industrie et de l’environnement (QSE). Mme Gabrielle Davain-Catteau a présenté aux élèves les différentes filières industrielles et les métiers associés, de la recherche & développement à la logistique, en passant par le design et le pilotage de l’activité opérationnelle.

Le niveau 6e

Matières et horaires

En 6e, votre enfant aura 26 heures d'enseignements obligatoires (contre 24 en cm2) par semaine :

Français,

Des heures où vos enfants sont accompagnés par des professeurs sur de la méthodologie

Un exemple de projet pour ce niveau : Construire la ville de demain

Exemple d'emploi du temps de 6e

Aide à la méthodologie, organisation au quotidien ...

La ville de demain

Le niveau 5e

A partir de la classe de 5e votre enfant commence le cycle 4 (cycle des approfondissements) qui le mènera jusqu’en 3e. Il étudie une seconde langue vivante. Le niveau d'exigence augmente et le travail personnel devient plus important.

Français (de 4h à 5h)

Le bourgeois Gentilhomme

Ballet + Pièce de théâtre monté toute l'année avec les élèves de 5e

Décors, costumes, mise en scène

Le niveau 4e

Français (de 4h à 5h)

La quatrième est une année de transition importante, synonyme de programmes plus complexes et donc d'une plus grande exigence. On vous demandera aussi plus d'autonomie et d'investissement.

Plaisir de la musique, danger du son

Prévention du risque auditif

Travaillé avec en SVT, éducation musicale et avec l'infirmière scolaire, en partenariat avec la salle de concerts "L'Astrolabe"

Journée d'intégration des 4e

Découverte de l'agriculture biologique locale aux jardins de Cocagne dans la zone des Montées et ramassage des déchets par les élèves.

Le niveau 3e

Nos résultats scolaires

Français : 4h30

Nos projets en 3e

Tous les ans, nos élèves partent une semaine soit en Grèce soit en Italie afin d'apprendre à s'émerveiller.

La 3e achève le cycle 4 et votre passage au collège. Le programme est dense mais vous avez acquis les méthodes et les compétences nécessaires pour passer à la vitesse supérieure. La fin d’année est marquée par l’examen du brevet mais aussi par vos choix d’orientation.

Enseignement optionnel : Latin ou grec (2h)

Notre cérémonie de remise des brevets aux 3e qui a lieu tous les ans

Participation au Rallye mathématique 2020 organisé par l’académie d’Orléans-Tours.

Une épreuve collective demandant à chaque groupe classe de gérer l’organisation du collectif, de bien répartir les tâches en utilisant les talents de chacun, de maîtriser le temps. Une épreuve originale qui fait appel aux notions du programme, à la logique, aux compétences algorithmique.

L'enseignement des langues à Saint Charles

Orientation prioritaire n° 3 du projet d’établissement : « L’ouverture internationale : penser dans une autre langue »

Objectifs :

Moyens mis en œuvre : développer des sections originales

LES LANGUES A SAINT-CHARLES

L'Anglais

PROGRAMME DE 6e

"La personne et la vie quotidienne"

"Des repères historiques, géographiques et culturels"

"L'imaginaire"

Projet sur Paddington en 6e

Programme du cycle 4 (5e, 4e, 3e)

"Langages",

"Ecoles et société",

"Voyages et migrations",

"Rencontre avec d'autres cultures"

Projet sur l'Australie et son histoire en 3e

Projet "Save the planet" en 3e

Projet sur l'Australie et son histoire en 3e

Plusieurs voyages pour les élèves en ASB et non ASB

Voir la page "Activités internationales"

Notre nouvelle collaboration avec une école de la Nouvelle Orléans : Audubon Charter School

Voyage en 4e

Nos correspondants américains à Chambord

Elèves de Saint-Charles et leurs correspondants devant l'école aux Etats-Unis

ASB ou Anglais Section Bilangue

Fondée en 1988, la Section Anglais Bilingue, dite A.S.B. est présente à tous les niveaux, de la moyenne section de maternelle aux classes du lycée.

La section a pour objectif :

• De permettre à l’enfant de s’enrichir intellectuellement et culturellement
• D’ouvrir les jeunes sur le monde
• D’arriver au quasi-bilinguisme en fin de Terminale

Avec plus de 1200 élèves en ASB, la section se veut être une porte ouverte sur le monde.

Mme Fournier, la directrice de l'A.S.B.

Notre équipe de professeurs anglophones

Les professeurs sont Anglais, Australien, Canadien, Irlandais, Américain ... ainsi les élèves sont exposés aux différents accents et cultures, reflet authentique de l’étendue de la langue anglaise. Notre but à long terme est d’arriver au quasi-bilinguisme français/anglais.

Accréditation à la préparation des ‘Cambridge English Qualifications’ par ‘Cambridge English Assessment’, leader mondial des certifications de langue anglaise: Premier établissement français promu « Gold Preparation Centre » par Cambridge.

Pour intégrer la Section Anglais Bilingue, les candidats doivent avoir un bon niveau scolaire général et des facilités pour l’étude des langues étrangères. Pour s’assurer de leur aptitude, ils doivent réussir un examen d’entrée.

MunImpact est une simulation des Nations Unies. C'est un organisation à l'échelle mondiale pendant lequel des étudiants s'initient à la diplomatie et à l'échange. Réservé aux lycées, nous sensibilisons les élèves dès le collège à cette organisation qu'ils retrouveront dans notre lycée.

Cette année MunImpact veut aider un collège au Liban via le bol de riz

L’initiative ‘bol de riz’ annuelle à St Charles a une idée simple et solidaire; les élèves se contenteront d’un bol de riz et un fruit pour leur repas de midi . L’argent économisé (la différence entre un prix de repas habituel au self et ce petit en-cas) est versé aux associations diverses.

Cette année, l’argent va aider un établissement scolaire au Liban, endommagé lors de l’explosion à Beyrouth en août dernier.

Afin de bien comprendre l’ampleur des besoins, et voir ce que, concrètement, l’argent va financer, les élèves de MunImpact ont participé fin février, avec quelques collégiens, à une conversation via Zoom avec l’une des Sœurs -professeurs de cette école.

Quelques semaines après, au début de la Carême, ces mêmes élèves, de Première, ont préparé une présentation qu’ils ont montrée dans les cours d’histoire géo à chaque classe de 3ième et 4ième. Celle çi introduisait l’école libanaise et montrait exactement comment se priver le temps d’un repas pourrait être d’une grande aide aux démunis. Le message de MunImpact est toujours ‘ un petit geste compte beaucoup’.

Un acte de solidarité auquel tout le monde peut participer, au lycée le 27 mars et le 2 avril, et au collège…

CHINOIS

Participation de collégiens de St-Charles au défilé de 2 dragons et d’un rat géant Fen Yang

Ecouter et comprendre

Le monde de l'école

La vie quotidienne Les instructions et les consignes

La rencontre de l’autre

Le récit

Les transports Les promotions commerciales

La vie quotidienne

Les échanges entre la Chine, la France et l’Europe

Lire et comprendre

L’écriture chinoise : clé d’entrée dans la lecture

Le caractère et le mot

Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie, recette, texte informatif, texte de fiction)

Eléments de l’Histoire de Chine

Réagir et dialoguer

Les salutations, les codes sociaux culturels

Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesse

La vie et la communication au quotidien

Les échanges culturels

Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante

Parler en continu

Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...).

Le voyage et la rencontre avec l’autre

Les loisirs et Les études

Les fêtes traditionnelles

Restituer une histoire

Faire une brève annonce

Exprimer son opinion personnelle

Écrire et réagir à l’écrit

Écrire sous la dictée des expressions connues.

Renseigner un questionnaire.

Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des personnages réels ou imaginaires.

L’environnement et les objets de la vie quotidienne

Rédiger un courrier court et simple

Notre manuel au collège

Bandes dessinées humoristiques

ITALIEN

1. Parler italien est intéressant d’un point de vue professionnel

L’Italie est en effet le 2ème partenaire économique de la France depuis plusieurs années. Derrière l’Allemagne.

2. Parce que l’italien est la langue la plus proche du français

Le français et l’italien sont tous deux ce que l’on appelle des « langues romanes ». Gallo-romane pour la langue de Molière, et italo-romane pour celle de Dante.

3. La langue italienne est l’une des plus belles qui soit

Au-delà des similitudes lexicales et phonétiques qui pourraient vous convaincre d’apprendre l’italien au collège, comment ne pas évoquer la beauté de la langue italienne ? Son accent est l’un des plus beaux qui soit. Il est aimé à travers le monde entier.

Choisir d’apprendre l’italien professionnel ou standard au collège, c’est aussi faire face à un monstre culturel et historique. Même si le pays n’est pas très grand, l'influence de l'Italie et son impact sur le monde sont absolument considérables.

Des échanges avec plusieurs villes d'Italie tous les ans

Et en particulier avec Trévise

Début septembre, tous les ans, les élèves de l'Istituto Canossiano Madonna del Grappa de TREVISE, font leur rentrée à Saint-Charles accompagnés de Mme FERRERO, professeur de français et de Mme STELLINO, professeur d'arts plastiques et de technologie.

Il s'agit de l' ECHANGE avec notre plus ancien partenaire scolaire dans le monde. L'établissement privé catholique Madonna del Grappa est animé par les religieuses canossiennes avec lesquelles nous partageons les mêmes visées éducatives, cuturelles et spirituelles depuis plusieurs décennies.

https://www.canossiane-treviso.it/sc-secondaria-i-grado

ESPAGNOL

Le cycle 4 :

Compétences travaillées

• Écouter et comprendre
• Parler en continu
• Écrire
• Réagir et dialoguer
• Découvrir les aspects culturels d'une langue vivante étrangère et régionale

Ecole et société

Notre voyage en Espagne avec les 4e

Du 29 septembre au 5 octobre 2019.

Itineraire: Madrid (musée EL Prado, des Amériques, Reina Sofia, Real Fábrica de Tapices et le coeur de la ville), Tolède (ville des trois cultures) et Ségovie.

Image caption

ALLEMAND

Programme de 4e

1. Le quotidien à la loupe

2. L’amitié au delà des frontières

• Découverte du traité de l’Elysée

• Les programmes d’échange franco-allemand

3. La mode en France et en Allemagne : Découverte de grands créateurs allemands

4. L’habitat et l’orientation dans une ville : Découverte de la ville de Heidelberg

5. L’Allemagne, un pays festif

• Fêtes et traditions germaniques
• La musique allemande et la scène actuelle
• Quelques plats typiques

6. Vacances made in Germany

Programme de 3e

Le sport chez les allemands ou l’art de vivre ensemble

Le métier de ses rêves, l’Allemagne une opportunité ?

• Découverte du spationaute allemand Alexander Gerst

Le bonheur

• Le ministère du bonheur

L’engagement

• Les organisations caritatives

• La Résistance allemande : Hans und sophie Scholl

L’Allemagne, une destination aux mille visages

• L’histoire des Gastarbeiter

• Le service civique

• Les habitudes touristiques des allemands

• Les villes Berlin et München

Programme de 5e

• Découverte des pays germanophones et de leur culture
• Se présenter
• Exprimer ses loisirs, ses activités, ses goûts : L'Allemagne et le football
• La famille : L’entreprise familiale HARIBO
• Notre quotidien à l’école et les spécificités de l’école allemande
• Les habitudes alimentaires : Quelques plats typiques allemands

Jumelage avec Rödinghausen

Octobre 2019

Nos élèves se présentent à leurs camarades allemands

Les amies françaises et allemandes (soirée d'en-revoir organisée par le collège allemand lors de notre voyage en Octobre 2019).

5e : L'Alphabet allemand

3e : Résultat du sondage "Au sein de la classe, qu'est ce qui te rend heureux ?"

4e : Poster sur l'amitié franco-allemande

Les AMPELMÄNNCHEN, les bonshommes vert et rouge autorisant ou pas la traversée aux piétons

LES LANGUES ANCIENNES

Notre civilisation et notre langue héritent des cultures et des langues de l'antiquité. L'apprentissage des langues anciennes a donc pour but de retrouver, d'apprécier et d'interpréter les langues et les civilisations antiques pour mieux comprendre et mieux maîtriser les nôtres dans leurs différences et leurs continuités.

Les élèves ont la possibilité de choisir le latin dès la classe de 5ème.

Au collège, il s’agit avant tout de découvrir une civilisation, sa langue et l’héritage qu’elle nous a laissé.

• Pour développer ses compétences de lecteur
• Pour éveiller et développer sa curiosité, nourrir son imaginaire par la connaissance des mythes et des représentations du monde propres à l'Antiquité,
• Pour enrichir et mieux comprendre la langue française, en particulier par l'étymologie,
• Pour former son jugement par l'approche simple des modes de pensée antiques,
• Pour apprendre à se situer dans l'histoire et à mieux comprendre le présent.

Source : site Arrête ton char

ÉCLAIREZ VOTRE VIE, ÉCLAIREZ VOTRE ESPRIT, FAITES DES LANGUES ANCIENNES

Notre Self

Notre partenaire

La cour des 3ème et quelques classes spécialisées

Les salles des professeurs

Les Arts Plastiques

• Stimuler et favoriser un intérêt pour la pratique
• Développer chez l'élève une dynamique de questionnement
• Faire acquérir le vocabulaire des arts plastiques et des références artistiques
• Amener les élèves à prendre en compte leur environnement artistique et culturel
• Développer la curiosité et l'intérêt pour la recherche.

Aborder la question de la modernité du point de vue de l'Art.

Travail sur l'imaginaire d'un élève de 5e

Education musicale

Le cours d’éducation musicale reposent sur deux activités principales :

PERCEVOIR

En lien avec le travail d’écoute et d’analyse qui permet aussi d’acquérir du vocabulaire spécifique et des notions de langage musical

PRODUIRE

Concerne le chant et les activités de création

• Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création
• Ecouter, comparer, construire une culture musicale et artistique
• Explorer, imaginer, créer, produire
• Échanger, partager, argumenter, débattre

PROGRAMME DE 6E

Faire découvrir aux élèves via les différentes activités du cours: les paramètres du son, les contrastes sonores, la voix dans tous ses états, le timbre des instruments, quelques formations instrumentales et quelques formes musicales

Le cycle 4 regroupe les niveaux 5e, 4e, 3e.

Sur ces 3 années, les notions sont retravaillées à partir de thématiques différentes et progressivement élargies.

LE BATIMENT ADMINISTRATIF

Mme Rouillon répondra à toutes vos questions administratives

Mme Pichon accueillera vos enfants en cas de besoin

Quelques informations pour mieux nous connaitre ...

Activités extra-scolaires et vie du collège

Le mot du directeur

Le collège est une unité à taille humaine, situé en cœur de ville d’Orléans. Il permet de développer le Projet d’Etablissement fait de confiance partagée et d’implication des équipes et des élèves.

1. une expertise dans l’enseignement des langues (anglais section bilingue, classe Europe italien-anglais, section ASB/chinois, allemand, espagnol, latin, grec)
2. un apprentissage de la vie communautaire
3. une pastorale et une catéchèse adaptée suivant les âges
4. un comportement où le service et le don de soi sont sources de croissance

Bienvenue au collège Saint Charles pour vivre votre parcours de réussite accompagné par vos professeurs et éducateurs.

« Etre un collégien actif » à SAINT-CHARLES

• Instruction : « Dispenser à tous les élèves une formation générale qui doit leur permettre d’acquérir les savoirs et les savoir-faire constitutifs d’une culture commune »

• Education : « Développer la personnalité de chaque élève de manière à le rendre libre et acteur dans la société »

• Socialisation : « Favoriser sa socialisation et sa compréhension du monde contemporain. Permettre à chaque élève d’acquérir les repères nécessaires à l’exercice éclairé de la citoyenneté. »

• Pastorale : « Proposer à tous un climat de travail et de vie évangélique dans un esprit de confiance partagée permettant un chemin de foi communautaire et personnel ».

• Orientation : « Permettre à tous les élèves d’acquérir les repères nécessaires d’orientations préalables à leur insertion culturelle, sociale et professionnelle future ».

Notre objectif

Le contrôle continu permet de certifier les progressions pédagogiques. Les parents prennent connaissance des notes des élèves à l’initiative de leur enfant. Les notes sont mises en ligne régulièrement en accès sécurisé pour les familles (PRONOTE).

Les professeurs se réunissent toutes les 6 semaines pour faire le point avec le chef d’établissement sur la classe et analyser les progressions individuelles. En fin de 1er et 2ème trimestre, cette concertation prend la forme d’un conseil de classe, auquel les parents correspondants et les élèves délégués sont associés.

En fin de 3ème trimestre, le conseil d’orientation statue sur le passage dans la classe supérieure. Tous les conseils sont présidés par le chef d’établissement.

Les réunions parents-professeurs permettent en début d’année, une information sur les programmes et les méthodes pédagogiques mises en œuvre et en fin du 1er trimestre, une rencontre individuelle des familles avec les professeurs. L’élève est encouragé à accompagner sa famille.

Chaque professeur, pour sa discipline, et le professeur principal se rendent disponible pour rencontrer l’élève et sa famille.

Suivi pédagogique des élèves au collège Saint Charles

En entrant à Saint Charles, l’élève intègre une équipe pluridisciplinaire de professeurs et de professionnels. Il fait partie intégrante de la communauté éducative.

Activités extra-scolaires et vie du collège

Orientation prioritaire n° 1 du projet d’établissement : « apprendre à travailler ensemble dans une dynamique de projet »

L’Association Sportive St Charles propose à tous les élèves du collège de pratiquer une ou plusieurs activités physiques et sportives.

C’est l’occasion de se retrouver entre copains et copines en dehors des cours (mais avec un enseignant d’EPS) pour se perfectionner, se dépasser, … s’amuser !

* L’AS escalade : en t’y inscrivant tu t’entraines une fois par semaine. Assurer, grimper flash, en moulinette, en tête, tous ces termes n’auront plus de secret pour toi ! Tu as un peu peur de la hauteur ? Aucun risque ! Après quelques séances tu t’amuseras comme singe !

* L’AS badminton : sous réserve de confirmation à la rentrée ! [ partenariat éventuel avec un autre établissement]

L’esprit de l’association : promouvoir un climat éducatif par le développement des valeurs sportives : convivialité, effort constant, esprit d’équipe, loyauté…

Championnat de cross régional : Blanche HUGUET DU LORIN qui termine 1ère de la course Benjamine Fille 1ère Année

Dans le cadre de l'EPI Théâtre des classes de 5ème, les élèves font partis de cet atelier. Ils vont y apprendre l’histoire du cinéma, les genres cinématographiques, l’utilisation d’un caméscope, d’un appareil photo, les plans, les prises de vue, la réalisation et enfin le montage.

Objectif n° 10 du projet d’établissement :« responsabiliser les élèves»

• Les élèves délégués au conseil d’établissement
• Les élèves délégués de classe
• Les élèves délégués restauration
• Les élèves éco délégués
• Les élèves délégués prévention cycliste
• Les délégués au conseil municipal d’Orléans

Depuis plusieurs années, le collège propose aux élèves de 4° la formation au PSC1. Les élèves ont répondu présents à cette initiative.

La formation a pour objectif de permettre à chaque élève

d’intervenir auprès de toute personne victime :

• D’un étouffement.

• D’un saignement.

• D’une perte de conscience.

• D’une perte de conscience accompagnée d’un arrêt respiratoire.

• D’un malaise.

• D’un traumatisme osseux ou de la peau ( brûlure, plaie).

À l’issue de la formation, l’élève reçoit un diplôme intitulé « Certificat de compétences de citoyen de sécurité civile - Prévention et secours civiques niveau 1 » ainsi qu’un mémento, petit livret de 60 pages reprenant le contenu du programme PSC 1, édité par l’UGSEL.

Être éco-délégué

C'est le comité de pilotage "écologie et responsabilité" piloté par Mme Rambaud-Séjourné, enseignante, en partenariat avec les acteurs de la Métropole. Les jeunes éco-délégués sont sensibilisés à la responsabilité dans la consommation, la vie collective, les respas "anti gaspi" etc...

Les enseignants, éducateurs, catéchistes et personnels étaient présents pour cet évènement. Les épreuves du cross étaient ouvertes aux adultes. De nombreux parents se sont joints aux jeunes et l'APEL était au RV !

Bravo à Jacques doyen de la journée (79 ans) et à Line la plus jeune élève (8 ans) ; bravo aux nombreux vainqueurs sur les podiums et merci aux enseignants d'EPS à l'origine de ce projet. Une mention spéciale aux lycéens de l'option sport qui encadraient les jeunes avec efficacité et zèle.

Beaucoup d'enthousiasme, une collation très appréciée, des T-Shirts désormais "collectors" (cofinancés par l'APEL et le collège) et une collecte solidaire exceptionnelle de 6867,98 euros à ce jour. Il est encore possible de faire un versement par chèque à l'ordre de "cours St-Charles - Bourse F Nouvellon".

Une quarantaine d'élèves de notre collège se produisent dans le cadre des «Rencontres Chorales Académiques» via l’association Schoralia, qui permet de travailler des projets en commun et de produire plusieurs chorales sur scène. On peut avoir des effectifs entre 100 et 2000 élèves sur scène en fonction des projets et des lieux.

LA CHORALE

La chorale est ouverte à tous les élèves du collège, elle a lieu sous la direction de Mme Ponston tous les lundis midi, les élèves préparent un spectacle différent tous les ans et la chorale existe depuis 1991. Variété française et étrangère, comédies musicales avec ou sans mise en scène, les élèves sont toujours accompagnés par des musiciens professionnels et depuis quelques années, un orchestre symphonique académique a été crée avec des pros et des profs.

Lors du centenaire de la canonisation de Jeanne d’Arc, les élèves devaient chanter à la cathédrale d’Orléans en avril 2020 une oeuvre spécialement créée par Julien JOUBERT (compositeur bien connu des Orléanais). Malheureusement ce ne sera que partie remise!

Participation au concert de Michel Fugain, 2003

Carmen au zénith, 2010

Toutes les classes ont été invitées à décorer leur classe avec des objets entièrement fait maison et recyclés ou recyclables.