RES. MINISTERIAL Nº 223/20

Lectura, análisis y reflexión

COMISIÓN DE EDUCACIÓN - CPCE

Resolución Nº 223/20 Ministerio de Educación Prov. de Santa Fe

Paulo Freire

Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.

• Régimen extraordinario
• Mesas especiales de final de carrera (sostener un vínculo pedagógico a la distancia)
• Oportunidad de instancia de recuperación y avance para alumnos que deben 4 espacios curriculares (Alumnos repitentes)
• Itinerario formativo

dentro de este esquema se legitima esta nueva instancia

ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL

CALIDAD

INCLUSIÓN SOCIO EDUCATIVA

EJES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA DE SANTA FE

Artículo 80 ley Nacional de Educación 26206

"Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios."

Apartado I Anexo I Decreto 181/09

" La evaluación educativa es una construcción compleja y continua... Implica entonces valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros. En tal sentido, es una práctica que compromete una dimensión ética. "

CONSIDERACIONES

Estas acciones encuentran su marco en las resoluciones del Consejo Federal de Educación Nª 84/09 y 93/09 para generar condiciones que habiliten trayectorias continuas y completas, en la instancia de la obligatoriedad de la escuela secundaria.

Artículo 7 Decreto 181/09

El Ministerio de Educación tiene facultades para establecer formas y características sobre las cuales se desarrollarán instancias de apoyo específico, de evaluación o acción que habilite la efectivización de derechos

CONSIDERACIONES

como docentes somos garantes de una educación integral

El malestar docente y de la comunidad educativa es por la habilitación de una instancia evaluativa excepcional, inédita en medio de una pandemia y exige que se siga acompañando la trayectoria, que siga acompañando lo que ya se acompañó e inmerso en una serie de disposiciones normativas vigentes, de aislamiento, que tienen un efecto sobre su actividad porque debió agiornarse a las nuevas tecnologías para el desarrollo de sus clases. Se pide un seguimiento y un diálogo mediado por la virtualidad que hace un COMO SÍ...o HAGAMOS DE CUENTA QUÉ, vos aprendiste en este tiempo lo que no pudiste hacer en el encuentro presencial, entre pares, con la mediación del docente con todas las instancias de aprendizajes y evaluaciones garantizadas convenientemente.

2020

2019

2018

quizás el alumno necesitó otro tiempo ...

Qué contradictorio, que a partir de un aislamiento o distanciamiento en donde a la mayoría le afecta la "conectividad" con el otro, los alumnos tengan que "conectar" ideas para dar cuenta de saberes que pusieron a prueba meses atrás

¿ ESTE ERA EL MOMENTO?

FORMACIÓN INTEGRALFormar en valores y en competencia complejas:

• ciudadanos responsables
• consumidores críticos
• trabajadores inteligentes
• sujetos que logren forjar un proyecto de vida y busquen el bien común.

¿ ESTE ES EL MODO DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO?

¿SERÁ UNA OPORTUNIDAD...? depende de cada uno de nosotros, darle ese sentido...prefiero pensar que SÍ Una oportunidad para repensar nuestras prácticas ... La Escuela atraviesa cambios y debe responder a nuevos interrogantes y trabajar para la formación integral en competencias y valores a través de acuerdos, consenso y participación. Es un DESAFÍO para todas/os.

para pensar ...

ANABEL ACOSTA

¡GRACIAS!