Synthèse académique TraAM EMI 2019 2020

AXE 3, Projet 12 : Enseigner la data viz

AXE 2, Projet 6 : Webradio raydio

Synthèse nationale

AXE 2, Projet 5 : Comment interroger les outils émergents qui permettent d'évaluer l'information ?

AXE 2, Projet 3 : Exposition interactive fake news

AXE 2, Projet 2 : Travail autour de la théorie du complot en classe relais

AXE 1, Projet 10 : En quoi les innovations technologiqueset l'émergence de nouveaux outils impactent-elles la maîtrise de la langue chez les élèves ?

NOTRE ÉQUIPE

TraAM EMI

DESCRIPTION

NOTRE PROJET

Nice

AXE 2, Projet 7 : Parcours de découverte des médias en 2de GT S'informer de façon fiable avec les médias du quotidien

AXE 2, Projet 9 :Prendre en main son destin : travail autour des bulles de filtre

AXE 2, Projet 15 : Projet Erasmus Dante

Sujet 2019-2020 : recherche d'information, web, réseau social, recherche mobile, recherche visuelle, évaluation de l'information

Jean-Christophe Boj, Lycée Simone Veil, Valbonne Thomas Bréant, Collège La Marquisanne, Toulon Oriane Cunha, Lycée Raynouard, Brignoles Sonia Duflos, Collège Sidney Béchet, Antibes Jean-Marie Frizzole, Lycée du Coudon, La Garde (IAN Documentation) Karine Labrousse, Collège Paul Emile Victor, Vidauban Perrine Le Dus, Collège et Lycée International de Valbonne, Sophia Antipolis Karine Mertens, Lycée Raynouard, Brignoles Roxane Obadia, Rectorat de Nice, Clemi Nice François Michaud, Canopé Toulon Didier Mouren, Canopé Toulon Sophie Sicard Canopé Nice Isabelle Poulain Canopé PACA Géraldine Rouard, Collège Sidney Bechet, Antibes, coordonnatrice TraAM EMI Caroline Soubic, Collège Henri Wallon, La Seyne, coordonnatrice TraAM EMI

Collège Paul Emile Victor, Vidauban Un projet mené par deux professeurs de lettres (Julie Picard, Jérome Portelli), deux professeurs des écoles (Camille Delattre, Nolween Parodi), et un professeur documentaliste (Karine Labrousse) En quoi les innovations technologiques et l'émergence de nouveaux outils, en particulier nomades et/ou vocaux ( podcast, youtube) impacte-t-elle la maîtrise de la langue chez les élèves ? Réalisations de livres audio, booktube, publication sur la chaîne youtube du CDI dans le cadre de la liaison école-collège ( 6ème/cm1-cm2 et 4ème/Grande section de maternelle). Mutualisation avec l'Académie de Reims autour de l'impact des outils vocaux sur la maîtrise de la langue. Scénario non finalisé Voir la fiche projet

Collège Sidney Bechet, Antibes Un projet mené par un professeur de lettres classiques (Floriane Biagini), un professeur de classe relais (Sonia Duflos), un professeur documentaliste (Géraldine Rouard) et l'interlocutrice du CLEMI Nice, professeur documentaliste (Roxane Obadia) Ce projet a fait l’objet d’un travail avec la classe relais d’Antibes située au collège Sidney Bechet qui accueille, à chaque session d’environ 6 semaines, des élèves qualifiés de « décrocheurs » qui ne parviennent plus à investir leur scolarité, malgré les tentatives de remédiation proposées par leurs collèges d’origine. Face à ce public désinvesti et souffrant bien souvent d’une mauvaise estime de soi, la conception d’un projet commun par les élèves et pour les élèves pourrait être un levier dans la valorisation et la remobilisation des jeunes dans un projet collectif et actuel. Les objectifs pédagogiques étant quant à eux de découvrir, s’approprier et utiliser à bon escient des outils numériques tout en développant un esprit critique face à l’information et à la désinformation. La distance entre but de l’élève et objectif pédagogique de l’adulte est dans ce projet, fondamentale compte-tenu du public ciblé. Mutualisation avec l'Académie de Reims Article publié sur le site académique Doc@zur Lien vers la fiche édubase

Lycée Simone Veil, Valbonne Ce projet s’inscrit à la fois dans la progression des élèves de S.N.T en classe de seconde mais aussi dans l’Éducation aux médias et à l’Information, plus précisément sur le thème des Fake news ou Infox. L’expérimentation s’articule autour de deux points essentiels. Le premier point est l’élaboration par les élèves de seconde, d’une application qui permet de vérifier les informations d’une image, dans le cadre de leur enseignement de SNT. De fait, en cours d’année, les élèves ont travaillé sur les Infox. Le second point est la réalisation d’une exposition virtuelle sur les Infox. Ce projet est donc mené par un professeur de ... (nom) et un professeur documentaliste (Jean-Christophe Boj) Scénario non finalisé Voir la fiche projet

Lycée Raynouard, Brignoles Ce projet a pour problématique le détournement des médias traditionnels qui incite à s'informer sur les réseaux sociaux via son smartphone et qui en questionne les limites Il s'agît d'un article réflexif et non d'un scénario pédagogique. Professeur documentaliste : Oriane Cunha Mutualisation avec les Académies de Reims et Lille Lien vers la présentation du projet

Lycée Raynouard, Brignoles Le projet s'articule autour de la création de 2 émissions de radio sur l'évaluation de l'information avec les élèves, avec pour chaque émission une séance de préparation de 2h et une séance d'enregistrement dans les conditions du direct. Il est mené par un professeur d'histoire géographie (nom) et un professeur documentaliste (Karine Mertens). L'objectif est de stimuler la motivation et l'engagement des élèves en les responsabilisant (posture de journalistes qui informent sur l'évaluation de l'info: similaire à la classe inversée) Mutualisation avec l'Académie de Reims Voir la fiche projet

Lycée international de Valbonne Le thème annuel Liberté, libertés du nouveau programme d’EMC 2de a servi de base à un parcours croisé EMC-EMI en co-enseignement par la professeure d’histoire géographie et la professeure documentaliste, organisé en 3 séquences lors desquelles les élèves ont été amenés à :

1. Comprendre comment une information est construite et acquérir des réflexes de vérification
2. Situer leurs pratiques informationnelles dans le paysage médiatique actuel
3. Rédiger un article d'opinion qui répond à la problématique : "Comment concilier sécurité et libertés dans un monde numérique ?" en s’appuyant sur un événement d’actualité.

Séquences menées par Anne-Laure Capolongo, professeur d'histoire géographie EMC et Perrine Le Dus, professeur documentaliste. Mutualisation avec les Académies de Lille et de Reims Article publié sur le site académique Doc@zur Lien vers la fiche édubase

Collège Henri Wallon, La Seyne Travail sur l'évaluation de l'information à partir d'un travail d'investigation autour des notions d'émancipation (du servage mais aussi politique) et d'affirmation de soi et de sa pensée, dans le cadre du parcours d'excellence 3e (Histoire géographie, Lettres et Documentation). Projet impliquant un professeur de lettres, Kelly Houillon, un professeur d'Histoire géographie, François Laborieux et deux professeurs documentalistes, Laetitia Assante et Caroline Soubic. Mutualisation avec les Académies de Lille et Reims Scénario non finalisé Voir la fiche projet

Lycée Raynouard, Brignoles Dans le cadre de la formation des néotitulaires, échange avec un professeur d'un pays européen autour d'un sujet transversal Quelle politique en terme d'éducation aux médias et à l'information dans d'autres pays d'Europe? Quels liens faire avec nos problématiques? Importance du contexte? Professeur documentaliste : Oriane Cunha Lien vers la présentation du projet

Collège La Marquisanne Projet : Apprendre à transformer des mines de data en data visualisation pour appuyer un argument ou une information, avec des élèves de 3e SEGPA. Professeurs impliqués : Tania Alessandrini, professeur des écoles chargé d'enseignement spécialisé et Thomas Bréant, professeur documentaliste. Mutualisation avec l'Académie de Grenoble Voir la fiche projet

Intitulé : La structuration de la pensée de nos élèves à l’ère des interfaces vocales, du nomadisme et des réseaux sociaux Comment la recherche visuelle, les interfaces vocales, le nomadisme et les réseaux sociaux structurent-ils la pensée et les connaissances des apprenants ? Axe 1 : Place de l’interface orale dans les pratiques de recherche d’information ? Comment mesurer l’impact cognitif de la recherche vocale sur les nouvelles générations ? Utilisation, récupération des données, algorithmes, impact d’un écosystème d’information : Création de bot avec les élèves (scénario conversationnel) Axe 2 : Les pratiques d’évaluation des informations : développer l’esprit critique face aux informations véhiculées par les réseaux sociaux (fake news, théories du complot). Comment interroger les outils émergents qui permettent la vérification des informations (décodex) ? Quels sont les matériaux utilisés ? Axe 3 : Travail à partir de gisements de données numériques ouvertes : data-visualisation, images animées, timelines. Comment rendre intelligibles des données numériques par la manipulation et la création ?